互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)策與研究

莫魯生　景雪年　李曼淑　孫霞

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校教師應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的前列，面對(duì)新的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)狀況和大學(xué)生的思想狀況，不僅要擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人、立德樹(shù)人的重任。而且還要考慮怎樣以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作？怎樣提高占領(lǐng)高校思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的戰(zhàn)斗力？怎樣構(gòu)建行之有效的具體方法和對(duì)策保證培養(yǎng)祖國(guó)放心、人民滿意的合格接班人？

關(guān)鍵詞 歷史責(zé)任 新的特點(diǎn) 對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

習(xí)近平總書(shū)記指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”①， 抓好思想意識(shí)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)，占領(lǐng)高校思想文化領(lǐng)域陣地，這是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展方向的大問(wèn)題，是事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)能否鞏固的大問(wèn)題，是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)的大問(wèn)題，具有十分重大的重要性和緊迫性。

我們黨歷來(lái)高度重視和善于做好意識(shí)形態(tài)工作，毛澤東同志曽經(jīng)說(shuō)過(guò)槍桿子筆桿子奪取政權(quán)要靠這兩桿子。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民靠“槍桿子”和“筆桿子”鬧革命，用“筆桿子”激發(fā)了人民群眾的革命熱情，點(diǎn)燃了中國(guó)革命的“星星之火”，用“槍桿子”消滅了國(guó)內(nèi)外敵對(duì)武裝，建立了新中國(guó)；改革開(kāi)放以來(lái)，始終強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明和精神文明“兩手抓、兩手都要硬”。我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得偉大成就的一條基本經(jīng)驗(yàn)，就是始終發(fā)揮我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持抓好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作。歷史和實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不能必然帶來(lái)執(zhí)政地位的鞏固，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的慘痛的歷史教訓(xùn)不能忘記。今天，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，在集中精力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，也一刻不能放松意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，堅(jiān)持不間斷的研究思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新動(dòng)向，做到：警鐘長(zhǎng)鳴重教育，堅(jiān)守崗位做工作，常抓不懈抓落實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)責(zé)任，樹(shù)立起牢牢占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地的思想意識(shí)。

1注重做好意識(shí)領(lǐng)域的工作是高校教師的基本職責(zé)

高校能否把現(xiàn)在的大學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)起歷史賦予他們重任成為革命事業(yè)的接班人，這是關(guān)系到黨和國(guó)家命運(yùn)和前途的大問(wèn)題，也是時(shí)代對(duì)高校所有教師提出的使命和要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)政權(quán)的瓦解往往是從思想領(lǐng)域開(kāi)始的，政治動(dòng)蕩、政權(quán)更迭可能在一夜之間發(fā)生，但思想演化是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。思想防線被攻破了，其他防線就很難守住”。②在新的歷史時(shí)期，形勢(shì)越復(fù)雜、任務(wù)越艱巨，就越需要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，尤其是高校的教師更要保持清醒的頭腦，不能放松自己的警惕性、責(zé)任心和使命感。

當(dāng)前，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)也空前的復(fù)雜、嚴(yán)峻，西方敵對(duì)勢(shì)力亡我之心不死，國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力也千方百計(jì)尋機(jī)興風(fēng)作浪，而我們的教育對(duì)象又都是“九五”后的“新三代”：他們是我們國(guó)家實(shí)行獨(dú)生子女政策后的一代；是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)的一代；是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展成長(zhǎng)的一代；他們有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。但是，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中反映出的思想和問(wèn)題，也為我們高校教師提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所以能否把他們培養(yǎng)成有理想、敢擔(dān)當(dāng)，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)接班人，這不僅是關(guān)系到增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的大問(wèn)題，也是全黨和廣大高校思想教育工作者培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的首要問(wèn)題。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“現(xiàn)在，宣傳思想工作的環(huán)境、對(duì)象、范圍、方式發(fā)生了很大變化，但宣傳思想工作的根本任務(wù)沒(méi)有變，也不能變。宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”③面對(duì)“新三代”的大學(xué)生，高校的教師必須要站在時(shí)代的前列，站在黨和國(guó)家利益的立場(chǎng)上，要有緊迫感、危機(jī)感和使命感。要自覺(jué)的加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的教育工作，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)定不移的抓好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，做好學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)。引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定理想的主心骨，把智慧和力量凝聚到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)上來(lái)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信賴(lài)和堅(jiān)決跟黨走的信心。這是高校思政課教師義不容辭的歷史職責(zé)。

2注重研究當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的特點(diǎn)是做好工作的基礎(chǔ)

社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，改革開(kāi)放的深化，也使得思想意識(shí)領(lǐng)域的工作出現(xiàn)了一些新的情況和新的特點(diǎn)，更顯得思想意識(shí)領(lǐng)域的工作具有復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性。注重研究當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，這是做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的基礎(chǔ)和前提。

2.1互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域空前活躍

互聯(lián)網(wǎng)具有快速、便捷和信息量大的特點(diǎn)?！靶列量嗫嘀v一堂，不如網(wǎng)上出一行?！边@是當(dāng)前思想教育的現(xiàn)實(shí)反映?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息是五花八門(mén)，有的信息帶有明顯的政治錯(cuò)誤和政治欺騙性，這就對(duì)我們的教育提出了能否具有快速反擊的能力，及時(shí)有效的給學(xué)生打好預(yù)防針、提高免疫力。

2.2意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)形勢(shì)空前復(fù)雜

過(guò)去在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)體現(xiàn)在利用小說(shuō)和文學(xué)作品。而現(xiàn)在的表現(xiàn)形式是與時(shí)俱進(jìn)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，微信、短信的普及和應(yīng)用，使全球思想文化和各種理念交織在一起，展開(kāi)激烈的搏斗。這就對(duì)我們的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作能否具有戰(zhàn)斗力提出新的要求。

2.3人們的利益訴求空前多樣化

黨的十九大指出：“我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不充分不平衡的發(fā)展之間的矛盾?！雹軓木蜆I(yè)到教育，從住房到養(yǎng)老，從醫(yī)療到社會(huì)保障，不同領(lǐng)域的民生工作影響著億萬(wàn)人們的生活，牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心。人們對(duì)利益訴求空前的多樣化也對(duì)我們的思想教育和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力提出更高的要求，只有妥善及時(shí)的解決才能有效激勵(lì)人們的積極性和創(chuàng)造性，保證社會(huì)和諧發(fā)展。

2.4意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作弱化的存在

一段時(shí)間以來(lái)由于對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的放松，因而，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不良的社會(huì)現(xiàn)象：資產(chǎn)階級(jí)自由化抬頭，國(guó)內(nèi)所謂的一些“人物”以及西方敵對(duì)勢(shì)力攻擊我國(guó)的輿論一度十分囂張；人們的理想信念弱化；腐敗墮落現(xiàn)象蔓延；一切向錢(qián)看的現(xiàn)象令人迷茫；民風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣日趨敗壞；黨的政治生態(tài)環(huán)境惡化等等，這些都直接動(dòng)搖了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的政治基礎(chǔ)。

3注重新時(shí)期意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)策于與研究

高校教師是當(dāng)代青年學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的第一責(zé)任人，只有不斷開(kāi)拓創(chuàng)新自己的教育方法和改進(jìn)授課技能，才能把大學(xué)生的思想牢牢地引領(lǐng)到正確的人生軌道上來(lái)。要充分認(rèn)識(shí)到在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代思想意識(shí)領(lǐng)域工作的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性和艱巨性，克服在工作實(shí)踐中重教學(xué)輕政治的傾向，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍。要做好思想意識(shí)形態(tài)工作，就要通過(guò)實(shí)施制度創(chuàng)新形成一種齊抓共管的長(zhǎng)效機(jī)制。首先是構(gòu)建“學(xué)校、社會(huì)、家庭的三位一體”的教育體制：

3.1建設(shè)常抓不懈的學(xué)校教育機(jī)制

學(xué)校要把意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作擺到學(xué)校各項(xiàng)工作的首要地位，列入學(xué)校黨委的議事日程之中。要加強(qiáng)師生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的重要意義的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)政治教育和思想政治理論課的灌輸和教師政治學(xué)習(xí)的灌輸，使意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作制度化、規(guī)范化，掌握工作的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。

3.2建設(shè)良好的社會(huì)教育機(jī)制

習(xí)近平總書(shū)記指出，“對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀”。要通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活，在全社會(huì)營(yíng)造起良好的培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流氛圍。要使意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的正能量占主流地位，覆蓋全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為全體人民的共同價(jià)值追求。不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。

3.3建設(shè)負(fù)責(zé)任的家庭教育機(jī)制

家庭是社會(huì)的細(xì)胞。因此，要注意加強(qiáng)良好家風(fēng)、家規(guī)和民俗文化的養(yǎng)成教育和傳承。使每一個(gè)家庭都能成為傳播、弘揚(yáng)正能量的堅(jiān)強(qiáng)、健康的個(gè)體，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和養(yǎng)成在家庭的親情中形成趣味化、責(zé)任化、經(jīng)?；瑥亩於ㄖ髁饕庾R(shí)的良好家庭基礎(chǔ)。

通過(guò)建設(shè)、實(shí)施“三位一體”的教育體制，使全社會(huì)形成一種齊抓共管的氛圍，教師要當(dāng)好“三位一體”的教育體制聯(lián)絡(luò)員和信息員，從而形成一種堅(jiān)定“四個(gè)自信”的良好氛圍和踐行習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的自覺(jué)行動(dòng)，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的政治思想基礎(chǔ)。

同時(shí)，為防止資產(chǎn)階級(jí)自由化，保持以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)定不移、持之以恒的把意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在無(wú)產(chǎn)階級(jí)手中，還要建設(shè)“六個(gè)堅(jiān)持”的長(zhǎng)效機(jī)制：

3.3.1堅(jiān)持把住源頭的制度建設(shè)

要建立一種制度，把住源頭，使各種不正確、不健康的言行和思想無(wú)法登入互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有傳播的平臺(tái)。

3.3.2堅(jiān)持疏通傳播渠道制度建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)傳播渠道的具體傳播渠道中都需要設(shè)立“紅綠燈”和“交警”，保證應(yīng)該通行的暢通無(wú)阻，不能通行的一律紅燈卡下，時(shí)時(shí)清理傳播渠道中的“污泥濁水和垃圾”。

3.3.3堅(jiān)持堵塞漏洞制度建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播具有快捷性、時(shí)效性、巨量性、互動(dòng)性、開(kāi)放性、選擇性等諸多特征。要建設(shè)一種“堵漏制度”，堅(jiān)決堵塞各種漏洞，始終保證互聯(lián)網(wǎng)的“干凈、清新”。

3.3.4堅(jiān)持強(qiáng)化監(jiān)管制度建設(shè)

“我們的方向就是不斷推動(dòng)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展，而不是對(duì)社會(huì)主義制度改弦易張?！雹萘?xí)近平總書(shū)記的這段講話應(yīng)當(dāng)是我們加強(qiáng)監(jiān)管制度建設(shè)的指導(dǎo)思想，在互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行中必須加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的監(jiān)管制度建設(shè)。堅(jiān)決杜絕社會(huì)上的一系列“疑問(wèn)”甚至“雜音”混登上互聯(lián)網(wǎng)。

3.3.5堅(jiān)持問(wèn)責(zé)制制度建設(shè)

增強(qiáng)政治意識(shí)，要建立意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，通過(guò)督查考核、監(jiān)督評(píng)議等，把意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落到實(shí)處，做到分工明確、責(zé)任到人、齊抓共管、賞罰分明。教師和各個(gè)部門(mén)人員都能夠自覺(jué)抓好本領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)工作，自覺(jué)把自身工作同意識(shí)形態(tài)工作結(jié)合起來(lái)，一起動(dòng)手來(lái)做，打“整體戰(zhàn)”、出“組合拳”、奏“交響樂(lè)”，形成強(qiáng)大合力。對(duì)玩忽職守、瀆職、失察的要嚴(yán)肅追究責(zé)任和法律責(zé)任，確保意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任人都有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

3.3.6堅(jiān)持培育市場(chǎng)制度建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中要統(tǒng)籌兼顧社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和政治效益。在思想日趨多元的今天，我們只有堅(jiān)持在發(fā)展中積極培育健康的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，采取謹(jǐn)慎的態(tài)度搞好的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，才能保證互聯(lián)網(wǎng)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)揮積極作用，才能保證黨和國(guó)家的大政方針、先進(jìn)思想和先進(jìn)文化在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中起到正確的引領(lǐng)作用和取得社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

注釋

①②③⑤ 均摘自《習(xí)近平總書(shū)記重要講話》。

④ 摘自中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào)。