高校圖書館入館教育舉措探索

王鑫潔

摘 要：近幾年，新媒體、新技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)很多高校開(kāi)始運(yùn)用新媒體、新技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，圖書館也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)入館教育思想觀念，促進(jìn)信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式和內(nèi)容的改革。該文通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外高校圖書館入館教育現(xiàn)狀，提出了切合中國(guó)高校圖書館教育情況的改革方向。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 入館教育 信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）01（b）-0255-02

1 現(xiàn)狀分析

移動(dòng)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)正在帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)入智慧模式，教育也必然在其中。近十年里，高校教育方式和方法變化巨大，教學(xué)工作中投入了很多新科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)品。作為高校新生第一年教育項(xiàng)目中的一個(gè)重要部分，圖書館入館教育也應(yīng)適時(shí)應(yīng)用新媒體和新技術(shù)。另外，當(dāng)今中國(guó)，多數(shù)高校圖書館大學(xué)一年級(jí)新生的入館教育與校內(nèi)各項(xiàng)新生教育活動(dòng)分開(kāi)進(jìn)行。然而，為了提高大學(xué)一年級(jí)新生對(duì)于大學(xué)生活適應(yīng)速度，降低其退學(xué)率，按時(shí)順利完成學(xué)業(yè)，全球中美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞、丹麥等多個(gè)國(guó)家提出了The First Year Experience program[1]，簡(jiǎn)稱FYE計(jì)劃。在筆者看來(lái)，中國(guó)高校已經(jīng)初具FYE計(jì)劃模式，各高校開(kāi)學(xué)季為大學(xué)一年級(jí)新生準(zhǔn)備的系列活動(dòng)、相關(guān)課程和測(cè)試都是最初的中國(guó)式FYE計(jì)劃。在FYE計(jì)劃中，圖書館入館教育被列入其中，得到重視。中國(guó)各個(gè)高等院校也應(yīng)當(dāng)摒棄原有單純?nèi)腽^指南式的入館教育模式，拓展入館教育的服務(wù)內(nèi)容，將圖書館的日常工作和任務(wù)匯入到整個(gè)學(xué)校的FYE計(jì)劃。

在國(guó)內(nèi)不同高等院校中，圖書館新生入館教育仍然以集中授課培訓(xùn)、發(fā)放入館指南、發(fā)放圖書館制度手冊(cè)、實(shí)地參觀介紹和入學(xué)知識(shí)考試的方式為主。盡管這類入館教育對(duì)部分大學(xué)一年級(jí)新生起到了初步了解的效果，但是它們?nèi)狈ο到y(tǒng)化、新穎靈活和豐富內(nèi)容的入館教育。

2 入館教育改革

2.1 加入高校FYE計(jì)劃

在走訪調(diào)查和電話咨詢了解我國(guó)十幾所典型高等院校之后，筆者發(fā)現(xiàn)高校正在改善大學(xué)一年級(jí)新生整體教育狀況。事實(shí)上，一所學(xué)校的各個(gè)職能部門都為大學(xué)一年級(jí)新生準(zhǔn)備并安排了開(kāi)學(xué)活動(dòng)、課程和規(guī)章制度手冊(cè)。然后，受國(guó)際高校影響，我國(guó)多數(shù)一流高校開(kāi)始將教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、團(tuán)委、圖書館、財(cái)務(wù)處、后勤處等多個(gè)與學(xué)生校園生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的部門為大學(xué)一年級(jí)新生準(zhǔn)備的活動(dòng)、課程和規(guī)章制度合并為一套全方位的入學(xué)第一教育[2]。圖書館入館教育也并入其中。隨著高校一年級(jí)新生教育計(jì)劃的逐漸完善，入館教育作為其中一部分，應(yīng)響應(yīng)新模式、新內(nèi)容的改革，融入FYE計(jì)劃。

另外，各個(gè)高校FYE計(jì)劃都趨于系統(tǒng)化。每個(gè)新學(xué)年初，學(xué)校各個(gè)部門都一起制定FYE目標(biāo)、計(jì)劃和具體方案。到學(xué)年末，全校將對(duì)該批次學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查問(wèn)卷。信息采集和信息統(tǒng)計(jì)分析后的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)將作為第二年新生教育方案的主要依據(jù)。同樣，圖書館也應(yīng)以學(xué)生需求為導(dǎo)向，傾聽(tīng)學(xué)生們的服務(wù)要求，重視學(xué)生讀者對(duì)圖書館工作的評(píng)估，不斷拓展圖書館服務(wù)，達(dá)到全面提升在校大學(xué)生信息素養(yǎng)的最終目標(biāo)。

2.2 自創(chuàng)入館教育視頻

最近兩年，大學(xué)生原創(chuàng)視頻作品在網(wǎng)絡(luò)上盛行。普通高校都擁有一些興趣社團(tuán)，比如話劇社、動(dòng)漫社等。較高年級(jí)大學(xué)生們對(duì)于本校圖書館有了相對(duì)全面的了解和讀者服務(wù)體驗(yàn)。由有能力的本校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作圖書館入館教育立體化視頻已逐漸成為一種風(fēng)尚。在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，圖書館資深館員可對(duì)原創(chuàng)腳本進(jìn)行把關(guān)和修改，并且加入到創(chuàng)作過(guò)程中，以貼近現(xiàn)實(shí)的目的提出意見(jiàn)。最后，自創(chuàng)入館教育視頻將通過(guò)本校圖書館官網(wǎng)審核。通過(guò)后，上傳到圖書館主頁(yè)上，方便大一新生瀏覽觀看。

根據(jù)調(diào)查研究，大學(xué)一年級(jí)新生普遍容易被新鮮靈活的教育方式所吸引。相比于常規(guī)的課程式入館教育，當(dāng)代大學(xué)生們更容易接受可視化的、多維立體化的、新穎的入館教育模式。校園原創(chuàng)圖書館入館教育視頻可以深入到學(xué)生校園生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)空間，比如宿舍、教室和食堂。新生們可以輕松地了解圖書館，進(jìn)入圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。

2.3 整合資源

高校圖書館工作人員主要分為專業(yè)館員和輔助館員兩大類。專業(yè)館員接受過(guò)圖書館學(xué)專業(yè)高等教育，而輔助館員也一般具有其他相關(guān)專業(yè)高等教育學(xué)歷[3]。大體來(lái)說(shuō)，一個(gè)高校圖書館的人才分布是合理的。圖書館應(yīng)整合人才資源，文獻(xiàn)信息資源和學(xué)習(xí)空間資源，迎接大學(xué)一年級(jí)新生的到來(lái)，使他們更好地融入到圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境中去。

縱觀全局，高校圖書館館員教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到學(xué)校FYE計(jì)劃中，成為學(xué)校FYE計(jì)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的一員。通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)校其他職能部門和院系的合作，為廣大學(xué)生提供新生公選課、專業(yè)課和信息素質(zhì)培訓(xùn)專場(chǎng)。從而達(dá)到課程教學(xué)和信息素質(zhì)培養(yǎng)教育的有機(jī)結(jié)合，彼此相融合，更好地展現(xiàn)圖書館讀者第一、服務(wù)至上的宗旨，實(shí)現(xiàn)館員教師的自我價(jià)值。

2.4 延長(zhǎng)教育時(shí)長(zhǎng)

根據(jù)2016年1月1日教育部修訂并發(fā)布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》，高校圖書館作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)[4]。毫無(wú)疑問(wèn)，其主要職能之一是信息服務(wù)職能和教育職能[5]。因此，圖書館不只負(fù)責(zé)大學(xué)在校生一個(gè)短期的入館教育階段。面向在校一年級(jí)新生的教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)持之以恒的長(zhǎng)期過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，圖書館對(duì)在校生的信息素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)跟上進(jìn)度，保質(zhì)保量地為學(xué)生們服務(wù)。

學(xué)生們對(duì)于圖書館資源和空間的利用習(xí)慣是需要一個(gè)逐漸養(yǎng)成的過(guò)程。高校圖書館大學(xué)一年級(jí)新生的適應(yīng)性教育也是對(duì)一個(gè)青年人未來(lái)信息素養(yǎng)形成的關(guān)鍵步驟。一方面，大學(xué)一年級(jí)新生需要獲知圖書館有圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)和檔案學(xué)專業(yè)館員可以為學(xué)生提供參考咨詢、學(xué)術(shù)研究和課程指導(dǎo)等服務(wù)；另一方面，圖書館擁有不斷更新的海量紙質(zhì)資源和電子資源，本校學(xué)生享受免費(fèi)使用、借閱和下載的權(quán)利。除了這些資源外，一個(gè)更為重要的任務(wù)就是讓大學(xué)生們掌握必要的信息素養(yǎng)，使他們具備基本的信息檢索技能、信息利用和信息開(kāi)發(fā)能力，從而適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)研究和未來(lái)的社會(huì)生活。

3 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館是知識(shí)和信息的海洋，堪稱大學(xué)的第二課堂，是大學(xué)生校園生活的一個(gè)重要場(chǎng)所。對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)合理并充分地利用圖書館，是他們形成良好的信息素養(yǎng)，以及發(fā)展專業(yè)能力的保障條件。新生入館教育也正是圖書館為大學(xué)生準(zhǔn)備的第一課堂。改革后的入館教育將與高校FYE計(jì)劃同步，采用新媒體、新技術(shù)，合理分配資源，帶領(lǐng)大一新生對(duì)圖書館有一個(gè)早期的認(rèn)識(shí)，并可持續(xù)地、合理地、有效地利用圖書館，從而成為圖書館的忠實(shí)用戶。

我國(guó)大學(xué)新生的圖書館適應(yīng)性教育還在不斷探索和發(fā)展的道路上前行。在未來(lái)，高校圖書館入館教育應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

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