探討初中語文教學(xué)課堂效率的提高

劉松濤

摘要：在語文教學(xué)中初中的課堂效率尤其重要，因為這是初中最后一年，學(xué)生們面臨著升高中的壓力，同時這一年齡的學(xué)生們也擁有了一定的獨立思考的能力。提高初中學(xué)生的課堂效率也成了語文老師的研究課題。本文就如何提高初中的語文課堂效率一題，結(jié)合實際教學(xué)中遇到的一些問題，總結(jié)了幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；效率

初中語文內(nèi)容繁多、知識復(fù)雜。學(xué)生們時間緊、任務(wù)重。老師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念、豐富自己的教學(xué)手段。吸引學(xué)生們的注意力，增強學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意愿，有效利用課堂時間，在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生們盡可能多的吸收知識，提高初中語文教學(xué)課堂的效率。

一、教學(xué)中以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師只是輔導(dǎo)作用。在語文教學(xué)過程中，老師要注重學(xué)生們的感受與學(xué)習(xí)情況，而不是像傳統(tǒng)教育模式中那樣，老師在講臺上講的滔滔不絕，學(xué)生們在底下筆記寫的龍飛鳳舞。一節(jié)課下來往往是老師講的口干舌燥，學(xué)生們聽得云里霧里，所有的精力都用在了記筆記上面，而老師對知識點的講解，卻是無法完全消化吸收，這樣的課堂效率實在是很低。如果換一種教學(xué)模式，老師在上課之前就留給學(xué)生們足夠的時間進行課前預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生們的理解程度、消化程度有選擇性、針對性的進行講解。這種教學(xué)形式讓學(xué)生們成為了學(xué)習(xí)的主體，更好的消化吸收了老師的教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效率。

例如，老師在講解古文的時候，就可以先留出一些時間，讓學(xué)生們自己通讀全文，而老師只要引導(dǎo)學(xué)生，對不理解的詞語自主查詢進行解讀，然后再將不理解的地方做出標(biāo)記，這樣老師在之后的講解中就可以對重點內(nèi)容有針對性的進行講解。這樣就可以很好的提高課堂效率。

二、利用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中時期，學(xué)生們正是處于一個被互聯(lián)網(wǎng)吸引的年紀(jì)。那么老師就可以利用學(xué)生們的這一特點借助信息技術(shù)手段來完成教學(xué)。利用多媒體的形式將課堂內(nèi)容通過圖片、影像、視頻等方式呈現(xiàn)出來。一來，可以吸引學(xué)生們的注意力，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；二來，還可以將教學(xué)內(nèi)容保存下來，發(fā)布到學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，這樣學(xué)生們就可以在課外時間通過下載這些教學(xué)視頻來進行自主復(fù)習(xí)、消化吸收。

例如，老師在講解詩詞的時候，就可以在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的資料、圖片，也可以下載一些朗讀視頻，通過朗讀者將學(xué)生們帶入到詩詞的意境中，這樣也可以讓學(xué)生們對詩詞的理解更加深刻。多媒體教學(xué)手段深受老師和學(xué)生們的喜歡，因為它可以滿足現(xiàn)代學(xué)生們個性化發(fā)展的需求。

三、合理采用分組討論形式增加同學(xué)之間的交流

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂上合理分配小組進行討論也是語文教學(xué)過程中的一種重要手段。老師根據(jù)學(xué)生們對知識點的理解消化程度的不同，將學(xué)生們進行合理的分組，學(xué)得快的同學(xué)可以幫助學(xué)得慢的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助，共同進步。在小組一起學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們將自己對知識點的領(lǐng)悟分享給大家，一人一點就能涵蓋老師所講的大部分內(nèi)容了。而學(xué)生們在互相討論的過程中吸收并消化知識點，比起傳統(tǒng)的‘填鴨式教學(xué)方法效果要好的多。

例如，老師在講解一篇文章的時候，就可以采用分組的形式，讓學(xué)生們自主討論詞語的意思、文章的主旨等等，這種方式可以讓學(xué)生們更深刻的理解文章所表達的內(nèi)容和主旨。

四、融合師生關(guān)系，活躍課堂氛圍

語文是一門開放性的學(xué)科，學(xué)生們在課堂上可以自由發(fā)揮，老師要允許學(xué)生們提出自己的看法和觀點，從而進行討論學(xué)習(xí)，營造一個活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師不允許學(xué)生們自我想象，發(fā)表不同意見，教學(xué)內(nèi)容死板，課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。想要改善這樣的教學(xué)模式，老師就要允許學(xué)生們在課上踴躍發(fā)言，學(xué)生們愛發(fā)言說明學(xué)生們對知識是渴望的，是希望進步的，說不定學(xué)生們會有更好、更不同的見解呢。同時老師允許學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，也能夠調(diào)動學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的積極性，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)文言文的時候，學(xué)生們對文章中的朝代背景不了解，沒辦法理解文中的內(nèi)容主旨，就會有很多疑問。老師可以根據(jù)學(xué)生們提出的問題一一的進行解答，還可以普及一下歷史上本朝代的時代背景?？梢愿玫鼗钴S課堂氣氛，讓學(xué)生們對文章的理解更加深刻和透徹，教學(xué)效率也會得到顯著地提高。

五、小結(jié)

總而言之，初中的學(xué)生面臨中考壓力很大，如果老師還要在課堂上營造一個緊張乏味的學(xué)習(xí)氛圍，那么就會大大的打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)失去興趣，從而降低課堂的教學(xué)效率。想要提高課堂教學(xué)效率，老師就要做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，豐富自己的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在課堂上能暢所欲言，營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意愿越強烈，課堂教學(xué)的效率才會越高。

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