信任+尊重=和諧

盧希斌

摘要：在管理班級(jí)的工作中，班主任對(duì)學(xué)生的信任和尊重就是塑造學(xué)生情操，建立和諧、溫馨的班級(jí)集體的法寶。作為一名常年工作在教育第一線的班主任，我呼吁教育者能信任和尊重學(xué)生，因?yàn)檫@是一股溫柔的力量，是一劑有效的良方，是一種無(wú)聲的教育，所引起的道德震撼往往比單純的說(shuō)教更強(qiáng)烈。

關(guān)鍵詞：信任；尊重；和諧

作為一名常年工作在教育第一線的班主任，我把初中班主任工作根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，分為四個(gè)階段：初一為常規(guī)教育階段，初二為內(nèi)涵管理階段，初三為情感管理階段，初四為理想教育階段。我個(gè)人認(rèn)為初一的學(xué)生主要靠學(xué)校的常規(guī)和老師的威嚴(yán)來(lái)給學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。初二的學(xué)生就需要加強(qiáng)內(nèi)涵管理來(lái)提高班干部及全班學(xué)生各方面的能力，包括自主管理能力、（師生間、生生間）人際關(guān)系處理能力、情感理解能力。而到了初三僅靠老師的震懾力和所謂的師道尊嚴(yán)已經(jīng)不足以管理好班級(jí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生在體力上已經(jīng)逐漸可以和老師抗衡，單純的懲罰和單一的說(shuō)教已經(jīng)不能起到很好的教育效果。學(xué)生在心智上界于成熟與非成熟之間，是人生最主要的叛逆期。這個(gè)時(shí)期如果學(xué)生不是從內(nèi)心深處真正的尊敬老師、理解老師、信任老師，那么老師的一些苦口婆心的教育，不但不能收到預(yù)期的效果，而且容易激起學(xué)生的抵觸情緒。

我現(xiàn)在管理的班級(jí)是初二年級(jí)，也是往初三的過(guò)渡期。所以在管理上以內(nèi)涵管理為主的同時(shí)，也開始滲透一些情感管理。

一、信任：

馮驥才在《珍珠鳥》里說(shuō)過(guò)這樣一句話：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。”我認(rèn)為很有道理，下面就列舉最近發(fā)生的一件事情：

我們班的宋小娜是學(xué)校體育隊(duì)的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，從身體比例、素質(zhì)以及訓(xùn)練態(tài)度上講，都是一個(gè)很不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)員，但她有個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是心理素質(zhì)很差，面臨比賽容易怯場(chǎng)。因?yàn)槲抑浪羞@個(gè)毛病，所以在這次秋運(yùn)會(huì)剛開始的時(shí)候，我就時(shí)不時(shí)的和她聊天，以減緩她的心理壓力。

但她到最后還是沒有頂住，臨比賽時(shí)，她哭了，而且害怕地腿直發(fā)抖。我問(wèn)她：“為什么會(huì)這樣？”她說(shuō)：“我害怕跑不過(guò)二班的林佳鑫?！蔽夜膭?lì)她說(shuō)：“你這次訓(xùn)練的不是很好嗎？你一定能跑過(guò)她，只要你認(rèn)真跑?！彼龘u了搖頭，我又勸道：“你不信，那是因?yàn)槟闳狈ψ孕牛医^對(duì)相信你有這個(gè)實(shí)力！只要你按照平時(shí)老師訓(xùn)練的去跑，不光能跑過(guò)她，而且一定能跑第一?！薄罢娴膯幔坷蠋??！彼泽@地問(wèn)我。我很堅(jiān)定的回答了他。她高興地說(shuō)：“好！不過(guò)要是我跑了第一，你得請(qǐng)?jiān)廴嗤瑢W(xué)吃飯?！闭f(shuō)道這的時(shí)候，我明顯的看到她自信心恢復(fù)了，緊張的情緒也基本消失了。我笑著說(shuō)：“我一個(gè)月才掙那么幾個(gè)錢，你想吃窮了我啊。”她執(zhí)拗地說(shuō)：“不行，反正得請(qǐng)?！蔽艺f(shuō)：“好啊，那得看你跑的怎么樣啊。”旁邊的同學(xué)也為她加油，一起說(shuō)道：“宋小娜，使勁跑，叫咱班主任請(qǐng)客！”

在宋小娜上場(chǎng)時(shí)，我又對(duì)她說(shuō)道：“我絕對(duì)相信你能跑第一，但是你是否值得老師信任，就得靠你自己的努力了?！彼涡∧群茏孕诺狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。結(jié)果她不但第一次取得了1500米的第一名，而且打破了學(xué)校的紀(jì)錄。

馮驥才說(shuō)，信任，往往能創(chuàng)造美好的境界。我說(shuō)，信任，同樣可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，而且是不可估量的，所以我很樂(lè)意去信任我的學(xué)生。因?yàn)槲业男湃慰梢宰屛业膶W(xué)生充滿自信心。只要有了自信，那么一切的困難都可以迎刃而解。

二、尊重：

我在班級(jí)里提倡：學(xué)生和學(xué)生之間互相尊重，老師和學(xué)生之間也應(yīng)該互相尊重，因?yàn)樽鹬乜梢允拱嗉?jí)生活和睦相處。所謂“家和萬(wàn)事興”，班級(jí)內(nèi)部和睦了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就會(huì)得心應(yīng)手。在師生之間的相互尊重上，我在班里是這樣說(shuō)的：作為老師，我首先會(huì)尊重你們。但是你們要是不尊重身邊的人，也就是說(shuō)明你們不尊重自己。因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?，而不是單方面的。?yīng)該說(shuō)老師也不是完美的，也有在學(xué)生面前犯錯(cuò)誤的時(shí)候：

前一陣學(xué)校施工，為了學(xué)生的安全，學(xué)校給學(xué)生規(guī)定了固定的活動(dòng)范圍。我們初二級(jí)部上廁所只能去操場(chǎng)那邊上?？墒怯幸惶欤铱吹叫鞂毼囊恍兴娜藦奈鬟吇貋?lái)，我估計(jì)他們是越過(guò)施工地到西邊上廁所了，一問(wèn)果然是。我很生氣，一是他們沒有按照要求到操場(chǎng)上廁所，二是考慮到以后的安全問(wèn)題。我把他們叫到班里，在全班同學(xué)面前，非常嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了他們。他們非常委屈，默默地低下了頭。這時(shí)，班級(jí)同學(xué)說(shuō)道：“老師，操場(chǎng)的門就課外活動(dòng)校隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候才開，平時(shí)一直鎖著！”聽到這話，我知道今天的處理有些失誤。出于一種本能，我已經(jīng)不能再說(shuō)什么。因?yàn)槲乙抢^續(xù)和學(xué)生辯論的話，學(xué)生有可能會(huì)屈從于我，但他們的內(nèi)心一定會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)蠻橫而且不講道理的老師，我在他們心中的威信必然會(huì)有所損失。可我要是低頭認(rèn)錯(cuò)，也必將威脅到我的師道尊嚴(yán)。

正當(dāng)我左右為難的時(shí)候，徐寶文開了口說(shuō)：“老師，沒事的?！蔽抑朗菍W(xué)生給了我臺(tái)階，我吐了口氣說(shuō)：“看來(lái)這次我是冤枉你們了，先下去吧?！笔潞螅蛩麄兊狼傅臅r(shí)候，我問(wèn)他：“全班同學(xué)都在為你們說(shuō)話，為什么你們什么都不辯解？”他說(shuō)：“因?yàn)槲铱茨惝?dāng)時(shí)站在講臺(tái)上?！边@時(shí)我恍然大悟，想起了我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的一句話——不管哪個(gè)老師，只要站到了我們班的講臺(tái)上，我們就要無(wú)條件的尊重他。因?yàn)樗麄冋驹谶@里的目的是教我們知識(shí)，教我們做人。我們尊重的不僅僅是老師，還有三尺講臺(tái)的神圣不可侵犯。

想到這里我由衷的感謝這幾位學(xué)生，他們用自己的行動(dòng)維護(hù)了我所謂的師道尊嚴(yán)。這就是對(duì)我最大的尊重和回報(bào)。正因?yàn)槲冶容^成功的將這種思想傳授給學(xué)生，所以我們班的師生關(guān)系非常融洽。這不是因?yàn)閷W(xué)生在老師的高壓之下忍氣吞聲，而是學(xué)生真正的理解了尊重的含義后，對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的尊重與理解。

在管理班級(jí)的工作中，班主任對(duì)學(xué)生的信任和尊重就是塑造學(xué)生情操，建立和諧、溫馨的班級(jí)集體的法寶。在我們的教育現(xiàn)實(shí)中，我呼吁教育者能信任和尊重學(xué)生，因?yàn)檫@是一股溫柔的力量，是一劑有效的良方，是一種無(wú)聲的教育，所引起的道德震撼往往比單純的說(shuō)教更強(qiáng)烈。我希望，在我們的教育引導(dǎo)下，我們的學(xué)生能像一個(gè)個(gè)美麗的芭蕾舞者，在人生春暖花開的舞臺(tái)上翩翩起舞，漂亮地旋轉(zhuǎn)，用足尖在空中劃出一道道完美的弧線。