“紅船精神”培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部機(jī)制初探

摘要：本文以“紅船精神”為引領(lǐng)，分析團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的問(wèn)題，探索培養(yǎng)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的新機(jī)制。通過(guò)對(duì)“紅船精神”的分析，建立“四位一體”的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)機(jī)制，使團(tuán)學(xué)干部真正能引領(lǐng)青年學(xué)生、擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興歷史重任。

關(guān)鍵詞：紅船精神；培養(yǎng)機(jī)制；團(tuán)學(xué)組織；學(xué)生干部

1 前言

“紅船精神”的本質(zhì)和內(nèi)涵，就是首創(chuàng)精神、奮斗精神，是我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和偉大復(fù)興的強(qiáng)大思想武器[1]。十九大報(bào)告指出，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。學(xué)生干部是青年隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，是青年隊(duì)伍中的先行者。團(tuán)學(xué)干部是先進(jìn)分子中的先進(jìn)分子，因此，尋找一種適合團(tuán)學(xué)學(xué)生干部培養(yǎng)的機(jī)制將成為一個(gè)突破口和創(chuàng)新點(diǎn)。

2 團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部存在的問(wèn)題

團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部是眾多學(xué)生干部中的引領(lǐng)者，其整體素質(zhì)影響著學(xué)生青年的發(fā)展，近幾年來(lái)，通過(guò)多種措施加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)，但是仍存在一些不足之處。

（1）責(zé)任意識(shí)仍不足，擔(dān)當(dāng)意識(shí)需加強(qiáng)。有的團(tuán)學(xué)干部在加入組織前前，往往沒(méi)有進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，對(duì)該崗位今后的工作沒(méi)有做好充足的心理準(zhǔn)備，尤其對(duì)于一些能力強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)于部門(mén)里的行政事務(wù)、管理事務(wù)等枯燥而繁忙的日常事務(wù)性工作漸漸失去耐心，工作多而雜，上任的新鮮感一過(guò)，工作熱情也就下降了，不能夠做到保質(zhì)保量，更不用說(shuō)對(duì)本部門(mén)的工作進(jìn)行創(chuàng)新[2]。還有些干部在遇到問(wèn)題后，不善于找到根源，不去解決問(wèn)題，甚至產(chǎn)生退出學(xué)生干部的想法，這些都是缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。

（2）服務(wù)意識(shí)不到位，著眼自己私利。有的團(tuán)學(xué)干部競(jìng)選的出發(fā)點(diǎn)往往是通過(guò)獲得這一職務(wù)，希望能在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中獲得好處或者實(shí)惠，而不是以服務(wù)同學(xué)和集體為前提，要當(dāng)學(xué)生干部?jī)H僅是為了在畢業(yè)后的簡(jiǎn)歷上多寫(xiě)幾句話，把學(xué)生干部的工作經(jīng)歷當(dāng)做一種籌碼。有的學(xué)生干部的確擁有較強(qiáng)的能力，在競(jìng)選更高職位的時(shí)候，過(guò)分看重得失，一旦沒(méi)有競(jìng)選，就會(huì)意志消沉在心理上也產(chǎn)生了過(guò)分校級(jí)的情緒，這樣反而影響到正常的學(xué)習(xí)生活[3]。

（3）自我管理能力缺乏，工作效率不高。作為一名團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部，就需要擔(dān)負(fù)上傳下達(dá)的任務(wù)，將老師的要求和意圖及時(shí)傳達(dá)給同學(xué)們，同時(shí)也是老師的千里眼順風(fēng)耳，需要對(duì)同學(xué)們的日常行為進(jìn)行約束。因此在管理本部門(mén)的時(shí)候，更要樹(shù)立良好的威信，充分凝聚部門(mén)同學(xué)的心，否則將會(huì)站在了同學(xué)們的對(duì)立面。有部分學(xué)生干部還會(huì)做“兩面派”，在老師面前答應(yīng)的很好，并全力支持老師的覺(jué)得，但是在執(zhí)行時(shí)卻大打折扣，甚至與同學(xué)們共同抵制學(xué)校的管理制度，不僅沒(méi)有工作到位，還起到了反作用。因此，需要不斷加強(qiáng)學(xué)生干部的自我管理能力。

3 以“紅船精神”構(gòu)建“四位一體”培養(yǎng)新機(jī)制

針對(duì)團(tuán)學(xué)學(xué)生干部中存在的問(wèn)題，引入“紅船精神”，充分發(fā)揮首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神，使之與學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制相融合，繼承和弘揚(yáng)“紅船精神”的先進(jìn)性，構(gòu)建干部培養(yǎng)“四位一體”新機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主體作用[3]。

（1）加強(qiáng)“紅船精神”思想教育，強(qiáng)化責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)

培養(yǎng)具備正確政治思想素質(zhì)的團(tuán)學(xué)學(xué)生干部，這關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的大問(wèn)題，以“紅船精神”為引導(dǎo)，必須強(qiáng)化團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的思想教育。主要方法有：①利用每單周四下午的政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合青年馬克思主義培養(yǎng)工程，將“紅船精神”的宣傳教育融入其中；②開(kāi)展各種形式的“紅船精神”的學(xué)習(xí)、討論、調(diào)研等活動(dòng)，以這些活動(dòng)為載體，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)學(xué)生干部的堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)；③與革命先輩及其后代面對(duì)面，傾聽(tīng)他們的“紅船”故事。

（2）以“紅船精神”為覆蓋，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。團(tuán)學(xué)干部候選人，必須具備關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)的能力，在同學(xué)中具有較強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這樣選出的學(xué)生干部，在同學(xué)中才有威信，使整個(gè)集體有凝聚力，才能得到同學(xué)的擁護(hù)，才能確保帶領(lǐng)其他同學(xué)朝著正確的方向健康發(fā)展，使集體充滿青春活力。

（3）以“紅船精神”為依托，完善激勵(lì)與監(jiān)督體系。團(tuán)學(xué)干部在日常工作過(guò)程中需要得到激勵(lì)和監(jiān)督，以“紅船精神”為依托，不斷凝練和挖掘，建立合適的團(tuán)學(xué)學(xué)生干部績(jī)效考評(píng)制度，建立師生群眾的監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)這些方式，可以增強(qiáng)學(xué)生干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生干部提升責(zé)任感、自尊感和成就感[4-5]。

（4）以“紅船精神”為傳承，建立干部隊(duì)伍延續(xù)與長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和學(xué)院高度重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，在新的團(tuán)學(xué)學(xué)生干部正式上崗之前都會(huì)對(duì)新干部進(jìn)行充分的前期培訓(xùn)，我們?cè)诤罄m(xù)培養(yǎng)干部過(guò)程中，也要堅(jiān)持對(duì)干部培養(yǎng)的持續(xù)性，應(yīng)該結(jié)合青馬工程、專題講座等多種形式，在不同階段對(duì)干部們進(jìn)行理論知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)及各種技能的培養(yǎng)，從思想、理念上突破傳統(tǒng)，在實(shí)踐、實(shí)際中注重方法和技巧，保持工作的延續(xù)性，減少干部培養(yǎng)過(guò)程中的消耗。并加強(qiáng)隊(duì)伍的多元化建設(shè)，使團(tuán)學(xué)工作在常規(guī)中進(jìn)步，在創(chuàng)新中發(fā)展。

4 總結(jié)與展望

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)，“中國(guó)共產(chǎn)黨從來(lái)都把青年看作是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，從來(lái)都把青年作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍，從來(lái)都支持青年在人民的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。”“青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚?！币虼?，如何發(fā)揮好青年，培養(yǎng)好青年，抓好青年隊(duì)伍中的團(tuán)學(xué)學(xué)生干部這一先進(jìn)群體，是黨和國(guó)家事業(yè)永葆先進(jìn)性的關(guān)鍵，而借助“紅船精神”，通過(guò)“四位一體”培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)學(xué)學(xué)生干部先進(jìn)性教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)、自我管理意識(shí)、服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)、主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)、榜樣意識(shí)顯的尤為重要，相信通過(guò)“紅船精神”的教育與培養(yǎng)，真正使青年能擔(dān)當(dāng)新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：浙江農(nóng)林大學(xué)高等教育研究基金項(xiàng)目研究成果。

作者簡(jiǎn)介：任俊俊：分團(tuán)委書(shū)記，黨支部書(shū)記，輔導(dǎo)員，從事思想政治與人才培養(yǎng)等方面研究。