小學(xué)語文教學(xué)滲透心理健康教育的研究

張秋

摘要：心理健康教育是小學(xué)語文的主要教學(xué)內(nèi)容之一。語文以其學(xué)科的特點(diǎn)和地位，在小學(xué)階段使其與心理健康教育聯(lián)系的最為緊密。小學(xué)階段是學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是人生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要時期。小學(xué)語文教學(xué)中的心理健康教育必須緊密結(jié)合課堂和課外這兩個環(huán)節(jié)一并組織進(jìn)行，只有這樣對提高學(xué)生的心理健康品質(zhì)才能起到良好促進(jìn)作用。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育有其重要性和必要性的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；心理健康；滲透

引言

在國家教育有關(guān)部門頒布的小學(xué)德育教育標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：德育教育主要分為三個部分，即政治教育、思想品德教育和心理健康教育。這也充分說明心理健康教育是國家德育教育的重要組成部分之一。

小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段是語文教學(xué)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，在這個時期，小學(xué)語文教學(xué)滲透心理健康教育對于學(xué)生來說顯得尤為重要和必要。這是因為語文教學(xué)的地位對于學(xué)生來講要位列各學(xué)科的首位，同時，語文教學(xué)效果也可以極大的影響小學(xué)生心理發(fā)育健康與否。新課改與傳統(tǒng)教學(xué)最主要的方面是在課堂教學(xué)環(huán)境上，傳統(tǒng)教學(xué)注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的環(huán)境主要是以教師單一授課形式為主。這種教學(xué)方式的缺點(diǎn)就是課堂教學(xué)氛圍單調(diào)枯燥和師生互動交流少。而新課改下的教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)教學(xué)的這個缺點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師除了必要的講解語文基礎(chǔ)知識和技能外，主要只起到輔助教學(xué)和教學(xué)引導(dǎo)的作用。在語文課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，新的教學(xué)改革也比傳統(tǒng)教學(xué)模式多設(shè)置了教師和學(xué)生之間的互動交流和討論研究。這種教學(xué)主體和方式上的改變，極大的營造了課堂教學(xué)的和諧氛圍，增加了課堂的民主討論的形式和氣息。同時，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。所以，小學(xué)語文教師要充分去主動挖掘小學(xué)語文課本教材中有關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容，在教學(xué)實踐中注重傳播正能量和正確的價值觀。在精心設(shè)計教學(xué)活動和完成小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的同時，使更多的心理健康教育中的積極因素影響和促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，也是小學(xué)語文教育的主要目標(biāo)之一。

1.小學(xué)語文教學(xué)與心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)

1.1小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教育中最為重要的組成部分

眾所周知，小學(xué)語文是小學(xué)教育的主要學(xué)科，它在小學(xué)課時安排上，特別是低年級的課時安排上占據(jù)了主要的位置。小學(xué)語文是國家的母語教育，近些年來，一直為國家所重視，它是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，更是教育部時刻關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)科。小學(xué)語文在小學(xué)課程中所講授的內(nèi)容最多，與人們的生活也聯(lián)系的最為緊密和廣泛而倍受到人們的關(guān)注和重視。同時，鑒于小學(xué)語文這門學(xué)科的重要性和在小學(xué)教育中所處于的重要地位，許多學(xué)校都投入了巨大的人力、物力和財力，建設(shè)了圖書閱覽室、心理活動室、閱讀語音教育室和語文興趣小組活動室等。不僅如此，還在語文教學(xué)設(shè)施設(shè)備上增加了大量的投入。所以，將心理健康教育融入小學(xué)語文教學(xué)之中有著扎實的軟硬件的基礎(chǔ)和資本。還有就是語文在家長和學(xué)生心理所處的地位，使心理健康教育融入小學(xué)語文更能令家長和學(xué)生所能接受和認(rèn)可。

1.2小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)與心理教育最為拉近

小學(xué)語文其實是一門綜合類學(xué)科。它包括了聽、說、讀和寫等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。是一門指導(dǎo)性、綜合性和人文性很強(qiáng)的學(xué)科。教師在課堂組織語文教學(xué)的同時，教學(xué)內(nèi)容處處展現(xiàn)了人文文化元素的氣息。一是小學(xué)語文的圖文式教學(xué)給人以美的感悟。小學(xué)語文的教學(xué)大綱是通過專家和學(xué)者反復(fù)論證得來的，它反映了從古至今中國歷史文化內(nèi)涵的發(fā)展脈絡(luò)，是經(jīng)過長時期的驗證和考驗的。其收錄的教學(xué)文章內(nèi)容許多都具有極強(qiáng)的感召力和震撼力，給學(xué)生以心靈的啟迪和熏陶。同時，它圖文并茂的文化特色，栩栩如生的文章插圖，也都能給學(xué)生以心靈上的美感。二是小學(xué)語文教學(xué)中的和諧氛圍。現(xiàn)在小學(xué)的語文教學(xué)模式，加入了情境設(shè)定和角色扮演等環(huán)節(jié)，可以充分的使學(xué)生在與教師互動交流中，提高語文水平和語言表達(dá)能力。并且這種教學(xué)方式也會給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和生活實踐相結(jié)合，以豐富自己的生活經(jīng)驗和閱歷，并能結(jié)交許多同樣喜愛文學(xué)的同學(xué)和伙伴。三是小學(xué)語文與心理健康教育緊密的融合。小學(xué)語文具有交流思想的特別屬性，這種屬性能快速的讓教師從學(xué)生的作文或者活動體會中了解學(xué)生當(dāng)時的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，并針對發(fā)現(xiàn)的不同問題進(jìn)行及時有效的了解與溝通。還有語文課本中有許多真實發(fā)生的人或事，給學(xué)生以不同的心理體驗?？梢詫W(xué)習(xí)正面人物的良好品質(zhì)行為特點(diǎn)，也可以分析反面人物的卑劣行徑和品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀和價值觀，塑造健康高尚的價格品質(zhì)。

2.小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的方法

2.1為學(xué)生創(chuàng)造良好和諧的學(xué)習(xí)交流的氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍，是一種極其可貴的教育資源。這種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更容易拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生更愿意主動接受課堂教育，并在語文教學(xué)中積極思考，對所學(xué)內(nèi)容主動接納。作為最具有情感特征的語文學(xué)科，語文教師在盡可能的突出學(xué)生在教與學(xué)上的主體地位，采取平等互動的方式進(jìn)行交流式探討教學(xué)。那么語文課堂的氛圍就會進(jìn)一步的融洽，營造了一種積極向上的心理健康環(huán)境氛圍，使學(xué)生的主人翁意識得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，從而形成一種平等、團(tuán)結(jié)、互助和合作的師生關(guān)系。

2.2利用好課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和活動的環(huán)節(jié)滲透心理健康教育

一是在語文課堂教學(xué)中滲透心理健康教育。教師在講課時，要注重加入自己的情感認(rèn)知。將語文課本上的內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系在一起，并使學(xué)生關(guān)注和領(lǐng)悟語文教育中所影射出的道德情感，學(xué)會用心去感悟生活和感受美的體驗，而形成正確的角色和個體認(rèn)知，樹立勇敢、堅強(qiáng)、自信和自尊的人生觀和價值觀。二是在語文課外活動中滲透心理健康教育。組織一些社會活動，如：去敬老院打掃衛(wèi)生、給孤寡老人表演節(jié)目、陪老人下棋和聊天等，在實際生活中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛弱勢的心理。而組織相關(guān)的演講比賽、辯論比賽等，促進(jìn)和豐富學(xué)生的語文知識體系及語言表達(dá)能力，加強(qiáng)同學(xué)間的互動與合作。這樣才能使學(xué)生體驗到自信、自強(qiáng)和合作的重要性，更有助于學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

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