基層圖書館少兒閱讀推廣初探

周穎

摘 要：閱讀是一種獲取知識(shí)的方式，不管是對(duì)大人來說還是對(duì)孩子來說，通過閱讀獲取知識(shí)都是不可忽略的渠道。最具閱讀氛圍的地方就是圖書館了，本文就是從基層圖書館的少兒閱讀現(xiàn)狀分析出發(fā)，進(jìn)一步闡述少兒閱讀推廣的相關(guān)方式。

關(guān)鍵字：少兒閱讀 基層圖書館 閱讀推廣

少兒閱讀不但能開拓少年兒童的知識(shí)視野，同時(shí)也能起到提高少年兒童的學(xué)習(xí)能力。能夠讓少年兒童更早的了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。圖書館作為閱讀活動(dòng)的主要場(chǎng)所，本應(yīng)該吸引孩子和年輕人的到來。為讀者提供舒適的閱讀環(huán)境是圖書館管理人員應(yīng)該盡的責(zé)任和義務(wù)。本文就是綜合以前圖書館閱讀推廣的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為更好的開展少年兒童閱讀推廣計(jì)劃提供思路。

1 我國(guó)少兒閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)教育方面對(duì)少年兒童的閱讀關(guān)注程度相較于從前已經(jīng)有了很大的提高，但是比較專業(yè)的兒童作家數(shù)量并沒有明顯的增長(zhǎng)，導(dǎo)致少年兒童的讀物的內(nèi)容并不能與現(xiàn)在的兒童思維能力相契合，相關(guān)出版社也不能滿足少年兒童發(fā)展的思維現(xiàn)狀，使得少年兒童的閱讀材料供應(yīng)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，同時(shí)也妨礙了我國(guó)少兒閱讀推廣的發(fā)展情況。此外，導(dǎo)致我國(guó)少兒閱讀推廣的發(fā)展停滯可能還有如下幾點(diǎn)原因：其一就是由于現(xiàn)今科技發(fā)展日新月異，在電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀的沖擊下，傳統(tǒng)的書本閱讀的發(fā)展也受到了一定的限制。其二就是由于現(xiàn)在的少年兒童課業(yè)繁忙，繁重的作業(yè)極大的限制了少年兒童的時(shí)間，閱讀自由的空間縮小得幾乎沒有。在這種情況下，閱讀推廣的進(jìn)程自然會(huì)大打折扣。

近年來，我國(guó)各地的圖書館都已經(jīng)為全面展開少年兒童閱讀推廣的工作全面進(jìn)行。有些圖書館開展大量的富含中國(guó)特色的讀書活動(dòng)，最大程度的調(diào)動(dòng)少年兒童閱讀的積極性。開展活動(dòng)之后的閱讀推廣效果明顯，社會(huì)反映效果極強(qiáng)。

2 基層圖書館少年兒童閱讀推廣的必要性

現(xiàn)在的圖書館大多都已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化的階段，在管理圖書讀者的檔案中會(huì)分成多個(gè)層次：有的以家庭為單位、有的以公司為單位、有的以朋友為單位，在層次化如此分明的圖書館進(jìn)行閱讀，也會(huì)讓讀者有一定的閱讀舒適感。而且圖書館將不同的人群進(jìn)行分類，比較智能的圖書館就能自動(dòng)向不同的人群推薦他們適合的圖書，這也增加了少年兒童閱讀的便利性。所以做好少年閱讀推廣是十分重要的一個(gè)工作組成部分。

在長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響下，許多少年兒童都用手機(jī)、電腦、平板等智能化的介質(zhì)通過連接網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀工作，在這種情況下進(jìn)行的閱讀，屏幕的亮度以及過多的電子輻射已經(jīng)對(duì)讀者的眼睛產(chǎn)生了不良的影響。雖然書本和網(wǎng)絡(luò)都能達(dá)到閱讀的效果，但是相比之下，書本閱讀則顯得更加方便、更加富有健康化。值得推廣。所以做好少年閱讀的推廣十分的重要。

現(xiàn)在的大人工作都比較忙，在繁重的工作壓力之下可能對(duì)孩子的照顧不夠，很少關(guān)注孩子的成長(zhǎng)狀況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響不是很好。這種情況下就更需要進(jìn)行閱讀推廣的工作。因?yàn)殚喿x可以讓少年兒童找到自己想要當(dāng)?shù)慕巧?，增加少年兒童的想象力，引?dǎo)少年兒童的思維發(fā)散，與此同時(shí)，在閱讀的過程中，少年兒童的溝通能力也會(huì)有一定的提高。閱讀的過程不是一個(gè)特定的獨(dú)立過程，相反，少年兒童在閱讀的時(shí)候還是需要家長(zhǎng)的選材引導(dǎo)，只有找到正確的方向，一路走下去才能減少出錯(cuò)的可能。

3 基層圖書館少年兒童閱讀推廣的形式

少年兒童閱讀的推廣形式是富有多樣化的，推廣形式的趣味程度直接影響到少年兒童閱讀量。以下就是對(duì)多個(gè)地區(qū)的少年兒童閱讀形式的推廣的多個(gè)列舉：

觀影推廣形式：觀影推廣的形式是以網(wǎng)絡(luò)傳播為載體進(jìn)行的推廣。首先需要制作者制作一個(gè)有意義的視頻，如植樹節(jié)的宣傳視頻、父親節(jié)的宣傳視頻、中秋節(jié)的宣傳視頻......需要注意的就是在視頻制作的過程中，不能單方面的宣傳節(jié)日、弘揚(yáng)人文精神。而是需要再加入圖書閱讀的宣傳內(nèi)容，畢竟是中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)過比較靈動(dòng)活現(xiàn)的視頻傳播更容易被孩子們接受。視頻制作成功之后需要發(fā)布到公共的平臺(tái)，供全國(guó)觀眾進(jìn)行下載、播放，將少年兒童閱讀形式宣傳達(dá)到最大化。

書法培養(yǎng)形式：少年兒童的閱讀材料有多種選擇性，書法閱讀也是其中的組成部分。具體的少兒閱讀形式宣傳的安排就是舉行書法大賽，邀請(qǐng)小朋友參加，并且安排專業(yè)的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法指導(dǎo)，并由他們對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)推薦相關(guān)的對(duì)書法有益的指導(dǎo)性書籍，這樣也可以為少年兒童閱讀形式的宣傳盡一份宣傳的力量。

特定的比賽評(píng)選形式：在圖書館的管理系統(tǒng)中一般都會(huì)有一個(gè)讀者管理系統(tǒng)頁(yè)面，在這個(gè)頁(yè)面中會(huì)有讀者閱讀圖書的閱讀量記載，可以以一個(gè)時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，舉辦閱讀質(zhì)量評(píng)比形式，不但要對(duì)讀者的閱讀數(shù)量進(jìn)行評(píng)比，更要在同一類圖書中選出測(cè)試題目，對(duì)讀者的閱讀質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比，最后取得優(yōu)異成績(jī)的讀者，可以獲得優(yōu)勝的獎(jiǎng)品。采取比賽形式進(jìn)行閱讀推廣的宣傳工作也已經(jīng)提上日程，并且對(duì)閱讀量的提升有了很大的幫助。

4 基層圖書館開展少兒閱讀推廣的相關(guān)要點(diǎn)：

基層圖書館應(yīng)開展小型推廣活動(dòng)：基層圖書館的場(chǎng)地有限，人力、物力、財(cái)力等多方面都受到一定的限制，所以基層圖書館在少兒閱讀的開展活動(dòng)中應(yīng)該以小型活動(dòng)為主，雖然參與的人數(shù)以及牽涉面的大小會(huì)有所不同，但是在宣傳的主題、內(nèi)容、效果與大型活動(dòng)沒有差距。而且小型的推廣活動(dòng)增加了推廣活動(dòng)的細(xì)致性。只要把活動(dòng)做到精確，日積月累，也可以有很大的成就。

基層圖書館應(yīng)該分群體進(jìn)行安排：不同的人群對(duì)圖書的選擇也是不同的，所以如果要舉辦閱讀推廣的活動(dòng)，就需要滿足更多人的需求，對(duì)參與宣傳的圖書進(jìn)行階段性的分類：幼兒園、小學(xué)、初中、高中等各個(gè)階段，相關(guān)活動(dòng)的介紹圖書參與人員也要具備一定的專業(yè)性，了解自己要推廣的圖書特點(diǎn)，在為人講解的時(shí)候盡量做到專業(yè)化、細(xì)致化，這樣才能贏得讀者的信任，從而加強(qiáng)基層圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的影響。

基層圖書館在推廣過程中應(yīng)該具備品牌意識(shí)：品牌閱讀的推廣活動(dòng)體現(xiàn)了圖書館的社會(huì)形象、服務(wù)水準(zhǔn)。好的品牌效應(yīng)也可以吸引新讀者的加入，只要基層圖書館在宣傳的過程中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩砬闆r以及人群閱讀需要，制定相應(yīng)的推廣計(jì)劃，既能滿足閱讀人群的需要，也能達(dá)到閱讀推廣的作用。

充分發(fā)揮志愿者、家長(zhǎng)的參與作用：前文曾經(jīng)提到過基層圖書館的人員較少，比較適合開展小型的推廣活動(dòng)。有時(shí)在工作人員較少的情況下，也可以邀請(qǐng)圖書志愿者以及少年兒童的家長(zhǎng)參與圖書的閱讀推廣活動(dòng)，志愿者一般都對(duì)圖書進(jìn)行過一些詳細(xì)的了解，所以在推廣的過程中會(huì)起到很大的作用；有些家長(zhǎng)知道自己家的孩子需要讀什么樣的書，所以在介紹圖書的時(shí)候則顯得得心應(yīng)手；所以有了“外援”的幫助，對(duì)圖書閱讀推廣活動(dòng)也有一定的促進(jìn)作用。

5 結(jié)論

基層圖書館開展少兒閱讀推廣活動(dòng)需要工作人員的積極配合，需要吸取從前辦理活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，盡心盡力的安排，充分展現(xiàn)出圖書館深厚的文化底蘊(yùn)，向少兒閱讀者展現(xiàn)出閱讀天地的豐富廣袤。

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