將護理技能大賽納入護理實訓教學重點的教改體會

盤英瑛

【摘要】隨著教育體制改革的深入進行，社會各界對高等職業(yè)技術教育的重視程度也隨之不斷提高，而傳統(tǒng)高職教育采取的重理論輕實踐、重成績輕人文的教學方式已經無法滿足當今社會對職業(yè)教育所提出的要求。而護理職業(yè)教育同樣也不例外，如果護理職業(yè)教育過程中，實踐技能等各方面綜合素質無法滿足醫(yī)療護理行業(yè)發(fā)展需要的話，那么不僅不能贏得患者的信任，同時對護理質量的提高也會產生嚴重的影響。在護理實驗實訓教學中注重護理技能大賽活動的開展，有力的推動了護理專業(yè)教育教學的改革和創(chuàng)新步伐，同時也為培養(yǎng)實用型護理人才奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】護理技能大賽 實訓教學改革 綜合實踐能力

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0235-01

1.護理技能大賽開展過程中引出的護理教育問題

1.1護理技能大賽涉及的內容

將國家相關職業(yè)技能標準與護理專業(yè)實際發(fā)展情況緊密的結合在一起，開展護理專業(yè)技能大賽，不僅有助于解決學生操作過程中出現(xiàn)的問題，同時也為護理專業(yè)技能培訓、鑒定、業(yè)績考核等各方面工作的開展奠定了良好的基礎。另外，以學生為主體開展的護理技能大賽，對于學生操作技能和實踐能力的提升同樣具有極為重要的作用。

1.2護理技能大賽開展過程中出現(xiàn)的護理教育問題

就目前而言，護理技能大賽活動開展過程中出現(xiàn)的護理教育問題主要有以下幾方面：（1）護理臨床的實踐要求與高職護理專業(yè)的課程設置差距較大，護理專業(yè)課程之間聯(lián)系不夠緊密；（2）高職護理專業(yè)教師不僅自身專業(yè)知識水平相對較低，同時很多護理專業(yè)教師仍然沿用傳統(tǒng)護理專業(yè)教學觀念，最終導致學生的綜合能力無法得到有效的鍛煉；（3）由于高職護理專業(yè)的學生主要是通過模擬訓練的方式進行技能實踐訓練。導致其在面對真實患者時，無法靈活地運用護理技能。

2.促進護理教育改革效率提升的措施

2.1技能大賽重視程度的提高

高職院校護理專業(yè)必須對護理技能大賽在護理專業(yè)教育中所發(fā)揮的作用予以充分的重視。高職院校的領導必須通過技能大賽活動的開展發(fā)現(xiàn)護理專業(yè)教育過程中存在的問題，同時認真分析問題發(fā)生的原因，制定切實可行的解決措施，才能確保護理專業(yè)教育的發(fā)展和進步。而護理專業(yè)教師則應該通過技能大賽活動的開展及時的發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中的不足，以便于及時的改進教學方法。高職護理專業(yè)的學生必須通過參加技能大賽的方式，促進自身綜合實踐能力的全面提升。

2.2護理學生綜合實踐訓練方式改革與創(chuàng)新

2.2.1“仿真”醫(yī)院教學模式的推廣和應用

高職院校在護理專業(yè)學生實踐技能訓練的過程中，必須通過仿真模擬病床護理情景，實現(xiàn)工作學習與課堂學習的緊密融合。加大模擬訓練方式改革和創(chuàng)新的力度，不僅需要將實踐訓練與臨床護理緊密的結合在一起，同時對護理專業(yè)學生與患者之間的溝通交流方式也提出了相對較高的要求。

2.2.2護理實訓室開發(fā)力度的加強

高職院校護理專業(yè)在教學過程中，護理實訓室必須采取開放式的管理方式，以便于學生利用課后、自習、周末等時間進行實踐操作訓練。

2.2.3臨床兼職教師隊伍建設力度的加強

雙師型護理教師隊伍的建設，不僅實現(xiàn)了教學團隊的優(yōu)勢互補，同時也為高職院校護理專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎。高職院校在護理專業(yè)教學的過程中，通過聘請醫(yī)院骨干參與護理專業(yè)實訓教學的方式，不僅使學生接觸和掌握了新的臨床知識、技能、理念，同時也促進了兼職教師與專業(yè)教師的共同進步。

2.2.4大型護理技能競賽活動的舉辦

高職院校開展的護理專業(yè)技能大賽，不僅有助于學生迅速的掌握護理專業(yè)技能，鍛煉學生應變突發(fā)事件的能力，同時對學生的分析、團隊協(xié)作等各方面能力的培養(yǎng)也具有極為重要的意義。

2.5 以“雙師型”教師隊伍的建設為基礎，促進護理教學水平的提升

雙師型護理教師必須要具備豐富的專業(yè)教學水平和臨床護理經驗，才能確保護理專業(yè)教學的順利進行。另外，高職院校在雙師型教師隊伍建設的過程中，必須根據(jù)自身的實際情況，加強與其他院校合作的力度，制定完善的護理專業(yè)教師培訓計劃，才能在全面了解護理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，最大限度地縮小課堂教學與臨床實踐之間存在的差距。

3.結束語

綜上所述，將護理技能大賽納入護理實驗實訓教學計劃的重點內容和作為評價護理教學水平的主要方式，不僅能促進護理專業(yè)教學水平的穩(wěn)步提升，同時也為培養(yǎng)綜合型應用人才奠定良好的基礎。高職院校護理專業(yè)在開展護理技能大賽的過程中，必須將日常教學實踐與技能大賽緊密地融合在一起，大力促進護理專業(yè)教學的改革和創(chuàng)新，才能與時俱進地培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的高素質應用型護理專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]陸一春，沈維清. 從護理技能大賽看護理技能教學改革[J]. 河北醫(yī)藥，2012，（19）3019-3021.