淺談小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李玲

【摘要】新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、合作與生存，已經(jīng)成為當(dāng)下教育的一個核心問題，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)新課程理念的一個基本途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 自主學(xué)習(xí)力 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！睆睦碚撋现v，我們經(jīng)常說的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最高境界，但由于受到多種因素的影響，要想真正實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)并不是一件很容易的事情。新課標(biāo)指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此教師要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要改變自己的教育觀念，其次要改進(jìn)我們的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及語文學(xué)科的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去掌握學(xué)習(xí)的方法，教師要放手讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多年來，為培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)力，我在教學(xué)方面嘗試了如下的做法：

一、讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的指南。怎樣做才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種自覺行動呢？首先，要讓學(xué)生明白一節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？其次是教給學(xué)生怎樣圍繞目標(biāo)去學(xué)習(xí)；再次，教師還要注意學(xué)生的個體性差異，考慮學(xué)生的不同學(xué)情的需要，讓他們都能通過自己的努力獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣就能逐步提高他們學(xué)習(xí)語文知識的能力。因此，我在每節(jié)新課前從預(yù)習(xí)開始就讓學(xué)生有目的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前下發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)卡，這樣一節(jié)新課的內(nèi)容學(xué)生通過預(yù)習(xí)就已經(jīng)初步掌握，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

所謂自主學(xué)習(xí)就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式，其中獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)。我們要鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，就要創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的主觀能動性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提高。在日常教學(xué)中，我讓學(xué)生充分利用工具書學(xué)會自主識字。為了孩子們能夠自主識字，我開始教給他們怎樣查字典。通過這個方法，鼓勵他們自己去動手識字。通過查字典比賽，孩子們識字的積極性越來越高，查字典成了他們每日的必修課，學(xué)生們每日會向家長匯報“今日我學(xué)會了多少個生字”極大的提高了學(xué)習(xí)的積極性，這樣我在課堂教學(xué)中也節(jié)省了時間，讓課堂教學(xué)生成的更有實(shí)效。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。葉圣陶先生也說過上課以前學(xué)生一定要切實(shí)學(xué)會預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是規(guī)定學(xué)生必須要做的一件事情，葉老之所以這樣強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，就是說明只有預(yù)習(xí)才能讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，自已去開動腦筋，掌握相關(guān)的知識，這樣為新課程的學(xué)習(xí)打下一個良好的基石。一節(jié)有效率的課，預(yù)習(xí)是良好的開始，也是上好課的前提。教學(xué)中，我會課前下發(fā)基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)卡，讓學(xué)生通過自己動手，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，提前掌握自己能夠認(rèn)知的內(nèi)容，這樣，在課堂教學(xué)當(dāng)中他們學(xué)會的老師就不再去講，重點(diǎn)解決學(xué)生不會的問題，極大提高了課堂教學(xué)的效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

在我們?nèi)粘５恼Z文課堂教學(xué)當(dāng)中，面對課文中的作者，所經(jīng)歷的時代背景，一些常見的詩詞內(nèi)容，以及一些課文中重要的人、事、景、物等學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容融知識性和趣味性于一體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)習(xí)視野更開闊，為此，我讓學(xué)生們自已準(zhǔn)備好一個學(xué)習(xí)積累本，在語文課的學(xué)習(xí)中，針對不同的課型，我讓學(xué)生們自已博覽群書，針對名言警句和優(yōu)美的小語錄，讓他們記在筆記本上。上課前，我會以小組為單位的形式讓學(xué)生開展筆記摘抄展示，通過對比和評價，讓學(xué)生們找到了學(xué)習(xí)的快樂和自信，通過這樣的方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的課外閱讀和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的生成

我們常說：“學(xué)起于思，思源于疑。”如果我們在課堂教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)提綱，去有目的完成教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就能更好的啟迪學(xué)生的思維，讓他們?nèi)フ莆崭嗟闹R，形成獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)的能力，如我在教學(xué)長春版教材小學(xué)語文六年級下冊《詞語的變遷》一課時，我依據(jù)教材的內(nèi)容讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握本課的時間發(fā)展順序和詞語變遷的發(fā)展歷程，讓他們自已去說明不同時代人類的語言有著什么樣的變化，在同學(xué)們熱烈的討論中，他們了解到了人類的語言的發(fā)展是和時代的發(fā)展變化息息相關(guān)的，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，遠(yuǎn)比我們教師的語言傳教好得多，因此，只要我們教師善于巧設(shè)教學(xué)情境，就會引導(dǎo)學(xué)生生成發(fā)現(xiàn)，從而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

六、學(xué)會給課文加批注，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

日常教學(xué)中，針對課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，寫寫畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)是十分必要的，這樣做可以讓學(xué)生記住一些有效的信息，對于日后的學(xué)習(xí)和記憶很有幫助，因此，多年來，我在教學(xué)當(dāng)中特別是講讀類的課文教學(xué)，第一就要求學(xué)生們自己先動手，動腦去找出和畫出不明白的詞語，把不理解的詞畫上重點(diǎn)號，把不明白的句子畫上線，有疑難的地問題打個問號，先自己查找工具書把不會的內(nèi)容簡單做好批注，課上小組合作交流再解決一部分問題，確實(shí)有難度的問題老師再適時點(diǎn)播。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會了質(zhì)疑問題，收到的學(xué)習(xí)效果十分的有效。

總之，自主學(xué)習(xí)的核心就是啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生只要掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，就能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，這校才會更有效地提高我們的課堂教學(xué)效率。