淺談微課在中職計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)中的應(yīng)用

董劍林

【摘要】對(duì)于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)而言，學(xué)校引入微課教學(xué)模 式具有特殊意義，因?yàn)樗粌H有助于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，而且可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，再者也符合計(jì)算機(jī)專業(yè)本身的特點(diǎn)，對(duì)于營(yíng)造濃厚的研究和學(xué)習(xí)氛圍等具有顯著效果。本文主要淺談微課在中職計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)中的應(yīng)用，從而對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】微課 中職 計(jì)算機(jī)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0-01

微課是指按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課較注重實(shí)際效果，教師在利用微課教學(xué)時(shí)，可以抓準(zhǔn)所教內(nèi)容的重難點(diǎn)，觀察學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的導(dǎo)入素材，在吸引學(xué)生的同時(shí)，在潛移默化中，傳授重難點(diǎn)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微課有效地應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中將會(huì)是信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢(shì)，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。以下將淺談微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，完善教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)教學(xué)是教師通過(guò)系統(tǒng)的細(xì)致的講解，使學(xué)生掌握大量知識(shí)的教學(xué)方法，形式比較單一，而微課較于傳統(tǒng)教學(xué)，可以營(yíng)造出探究的環(huán)境，幫助學(xué)生更進(jìn)一步的接近真實(shí)環(huán)境，獲得直接經(jīng)驗(yàn)；像中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師在講解知識(shí)時(shí)，可以操作給學(xué)生看，然后學(xué)生再練習(xí)，但鑒于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以采用微課的形式，讓學(xué)生能再學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)等，這就是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，完善教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，微課內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正，能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和新知識(shí)所需的銜接知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)制作好微課，可以讓學(xué)生在上課前先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備；教師根據(jù)新課知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊；教師對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)做點(diǎn)撥，再通過(guò)典型實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。所以，微課能貫穿并完善整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能以問(wèn)題、案例或者故事等多種方式實(shí)現(xiàn)課堂的導(dǎo)入；用微課演示操作過(guò)程，既使抽象的知識(shí)生動(dòng)、形象，又能教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)際手動(dòng)操作；可以使用微課的動(dòng)畫、視頻、音頻等方式講解習(xí)題或復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，在視頻文件的畫面中添加標(biāo)題或者批注，幫助學(xué)生理解，從而使微課內(nèi)容與邏輯更完整、更清晰，將枯燥的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)。因此微課應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)中，能支持教學(xué)的進(jìn)行，同時(shí)激發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

三、微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)辦公軟件的能力參差不齊，所以，在計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)因材施教。微課時(shí)間短，主題突出，內(nèi)容精，時(shí)間和地點(diǎn)可以選擇，有很大的自主空間，適應(yīng)不同的學(xué)生，視頻播放快慢課一調(diào)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢。由于視頻可以反復(fù)播放，使那些平時(shí)反應(yīng)慢的有羞于發(fā)問(wèn)的學(xué)生能夠從容地反復(fù)觀看，較好地解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。所以，教師可以把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題制作成微課，上傳到校園服務(wù)器等，學(xué)生便可以在課后可以隨時(shí)點(diǎn)播，通過(guò)學(xué)習(xí)微課來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這利于創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

四、微課能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平

使用微課教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，加深了教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解；微課的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，通過(guò)視頻組成一個(gè)融教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體素材、課件為一體的主題資源包，能更好更熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)；做微課，需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如PPT、錄屏、截屏、錄音等。微課便于教師進(jìn)行知識(shí)管理，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，能夠很好地提高教學(xué)效果。微課制作簡(jiǎn)單，形式新穎，通過(guò)微課可以進(jìn)行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力。

五、利用微課可以整合教學(xué)資源

為了在課程中充分應(yīng)用微課，構(gòu)建微課教學(xué)體系，需要教師深入理解計(jì)算機(jī)辦公軟件相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，并利用微課對(duì)該課進(jìn)行資源整合。首先，教師需要利用微課細(xì)致劃分教學(xué)內(nèi)容，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、互動(dòng)教學(xué)以及小結(jié)，學(xué)生理解程度的高低和學(xué)生能力的強(qiáng)弱等方面著手，充分利用微課，把知識(shí)和操作步驟直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生利用微課視頻尋找自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容，并掌握相關(guān)操作技能，在觀看中動(dòng)手，在動(dòng)手后收獲知識(shí)和快樂。

在中職計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)中，微課教學(xué)模式的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越普及，并成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補(bǔ)充。微課作為一種教學(xué)資源，是對(duì)教師“教”資源和對(duì)學(xué)生“學(xué)”資源的有益補(bǔ)充。微課的發(fā)展?jié)摿o(wú)限，微課教育代表了教育改革的趨勢(shì)，必將為現(xiàn)代教育開辟出一片新的天地。微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它能有效地提高課堂教學(xué)的效率。作為教師，我們要在課程的開發(fā)上重視微課，捕捉恰當(dāng)有效的教學(xué)點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)的有效時(shí)機(jī)，使學(xué)生真正走進(jìn)微課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)和提升課堂教學(xué)效益的最大化。以上是我在使用微課輔助計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)過(guò)程中的一些應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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