在小學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)

董釗云

摘要：我國(guó)學(xué)校體育教育目標(biāo)："增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。"在為實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的過程中，體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識(shí)，技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的重任。因此，體育教師要從提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；有效教學(xué)；課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0223-01

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它涉及到很多因素，體育教學(xué)的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用。它是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要地位。那么，在小學(xué)體育課程教學(xué)中，體育教師如何才能更好的實(shí)施"有效教學(xué)"呢？

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，從細(xì)節(jié)抓起

加強(qiáng)課堂紀(jì)律是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求，是體育課程教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。課堂上如果讓學(xué)生自由散漫，放任自流，養(yǎng)成"散"、"懶"的習(xí)慣，那么在實(shí)施課堂教學(xué)過程中必然顯得不景氣。因此，教師在施教過程中要制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，從我做起，以師之行為示范學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。課堂紀(jì)律是師生從課前準(zhǔn)備到課堂結(jié)束過程中共同遵守的準(zhǔn)則和實(shí)施課程教學(xué)順利進(jìn)行的有力保障。

細(xì)節(jié)決定成敗。要從細(xì)節(jié)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，確保課堂教學(xué)循序漸進(jìn)地開展。從第一堂課開始教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生遵守體育課堂紀(jì)律，平時(shí)也要不斷提醒學(xué)生，對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要采取相應(yīng)的措施促使改正。比如課前課后站隊(duì)集合時(shí)，教師或者體育委員發(fā)出口令后學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合完畢，對(duì)于沒有做到的學(xué)生，給予必要處罰措施，集合隊(duì)伍時(shí)就基本能做到快、靜、齊了。又如對(duì)于穿牛仔褲、穿拖鞋的同學(xué)采取同樣的措施都會(huì)收到很好的效果。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否合理直接影響教學(xué)效果。要保證體育課堂的有效教學(xué)，就要結(jié)合新大綱要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確"體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程"。運(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的。學(xué)生沒有通過體育實(shí)踐活動(dòng)，體育課程目標(biāo)就全部變成水中月，鏡中花。也就是說運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康和體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的核心和主體部分，也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。由此可見，新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理的角色定位，體育課程教育中不但沒有"淡化"技能學(xué)習(xí)，而應(yīng)有重點(diǎn)、有目的地去"強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)"。所以，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)內(nèi)容，比如體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的球類、田徑、體操等項(xiàng)目要和地方民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)入課堂，就必須做好教材與地方課程的有機(jī)結(jié)合，如何設(shè)計(jì)好課程內(nèi)容使教學(xué)效益擴(kuò)大化，就需要將"體育與健康"內(nèi)容與地方民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目結(jié)合形成效益合力，這才是開設(shè)體育與健康課程的真正價(jià)值。

3.教學(xué)內(nèi)容游戲化，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)體育的興趣

體育是一門促進(jìn)兒童身心健康發(fā)育和提高國(guó)民素質(zhì)的學(xué)科。采用游戲化教學(xué)不但能使學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和鍛煉身體，而且在游戲中也能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生而言，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛。在新課程理念下小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師課前對(duì)各個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工，比如在教師以發(fā)展學(xué)生下肢彈跳能力為目的的課堂上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了"青蛙跳荷葉"的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用紙板輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以小彩旗表示勝負(fù)，勝的一方可跳下一張紙板，以最先到終點(diǎn)者為勝。這樣的方法既簡(jiǎn)單，學(xué)生又玩得很有興致，收到的教學(xué)效果相當(dāng)好。

4.教學(xué)內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂

體育源于生活，要使體育教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。首先，體育教師應(yīng)該是生活中的發(fā)現(xiàn)者，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來，備課時(shí)選取學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。比如在體育課中根據(jù)不同年級(jí)，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等與生活中息息相關(guān)的內(nèi)容，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。其

次，在體育教學(xué)資源開發(fā)利用上要尋找貼近學(xué)生的生活實(shí)際、與學(xué)生身體條件相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，不能跨越兒童思維和身體發(fā)展階段，也不能低于現(xiàn)有身體和智力發(fā)展水平，要權(quán)衡教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度和進(jìn)度，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生在每節(jié)體育課上都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。

體育新課程改革不僅僅是教材的更換，用新的課程標(biāo)準(zhǔn)代替過去的教學(xué)大綱的問題。目的是要通過體育課程教學(xué)讓學(xué)生在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面全面發(fā)展。因此，體育教師要從提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，攫取和整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂 瑩.心血管運(yùn)動(dòng)生理與運(yùn)動(dòng)處方[M].北京體育大學(xué)出版社，1996.287.

[2]劉清黎.體育與健康[M].北京高等教育出版社，2002.10.

[3]季瀏 汪曉贊.小學(xué)體育與健康教學(xué)法 高等教育出版社，2012