創(chuàng)建和諧體育課堂，培養(yǎng)學生健身意識

王歡

摘要："和諧"，這是一個多么美麗的字眼。它是人與自然的一種良好關(guān)系；它是人類社會的一種追求；它也是教學的極致。和諧的體育課堂，即在融洽、友好的師生關(guān)系中，教師激情澎湃，展現(xiàn)體育的美好；學生神采奕奕，感受體育的魅力。通過師生的共同合作，高效率地完成教學目標。這不僅有利于培養(yǎng)學生的健身意識，還有利于學生健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：和諧； 體育； 健身意識

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0002-01

和諧高效的體育課堂，是對新課程理念的順應；是一種全新教育模式；是師生共同合作的結(jié)晶。這不僅能提升學生的學習效率，還有利于構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。目前，大學生的健身意識較為淡薄，對體育課的興趣不高。為了改變這一現(xiàn)狀，就必須構(gòu)建和諧的體育課堂。那么，如何才能構(gòu)建和諧體育課堂呢？筆者認為應從以下幾方面入手。

1.教師應堅持"以生為本"的教育理念

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師把體育課視為休閑課。大部分教師已慣于采用傳統(tǒng)的教學模式，對新課標倡導的新的教育理念并未深刻地理解，更別說加以運用了。上課時，老師講完本節(jié)課要講的內(nèi)容后，就讓學生自由活動。說實話，這樣的體育教學很難真正地完成教學目標。隨著新課改的地不斷推進，高校對學生綜合素質(zhì)的提升給予了充分的重視。

教師要把課堂主角兒的角色讓位于學生，使得學生自然而然地融入到教學活動當中。在體育教學中，體育教師應注重培養(yǎng)學生諸如抗壓力、耐力、適應力等多方面的能力，從而真正挖掘并發(fā)揮體育課的價值。從某種程度而言，教師觀念的改變會帶來教師教學行為的改變，從而使學生積極主動的學習，進而形成一種活潑和諧的學習氛圍。其次，發(fā)揮教師的引導作用。在新課改的背景下，課堂教學的主角是學生。在教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際，立足于教材，最大限度地激發(fā)學生學習的積極性。體育學科有一個明顯的特點，即較強的實踐性，這就需要學生的參與。在體育教學的過程中，體育教師應該結(jié)合學生的愛好、性格設(shè)計科學合理的教學方案，引導他們參到教學活動來，值得注意的是，教師要對體育學科較弱的學生給予充分的關(guān)注，爭取使所以學生進入學習狀態(tài)。此外，在課堂上，教師要加強與學生之間的互動交流，要在第一時間把握學生的動態(tài)，根據(jù)學生的建議來調(diào)整自己的教學計劃與教學方案，從而營造一種和諧的課堂氛圍。

2.重視榜樣的的力量

在體育課堂教學中，發(fā)揮教師及體育骨干的榜樣示范作用，往往會收到意向不到的教學效果。德高為師，學高為范。為了提升教師自身的綜合素質(zhì)，首先，教師應深入地理解和把握新課改的要求，并及時地更新自己的教學理念和方法；其次，教師提升自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷地反思，在反思中發(fā)展自我、提升自我；不斷地學習，在學習中開闊自己的視野，彌補自身的不足之處，從而讓自己跟上新課改的步伐，進一步提高教學質(zhì)量。 首先，就教師方面而言，教師要不斷提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮榜樣示范作用 。體育課中的紀律狀況受到多方面因素的影響。比如說：教師處理問題的方式方法，教師威信及教師的外表等相關(guān)。為了構(gòu)建和諧高效的體育課堂，體育教師要不斷革新自己的觀念，并熱愛本職工作，在工作中要盡情地揮灑知識的雨露，認真負責地投入教學，關(guān)心學生，與學生建立良好的關(guān)系，并學會換位思考，妥善進行課堂管理，營造良好的課堂氣氛，自然而然地完成體育教學任務。 要求學生遵守的，教師要先樹立一個榜樣，以身作則。要想給學生一朵花，教師需要有一叢花，甚至一座花園。其次，從學生的角度來看。要充分發(fā)揮體育班長，優(yōu)秀運動的帶范作用；在相互交流中，取長補短，在相互爭辯中，共同進步。這樣既培養(yǎng)了學生的合作意識，又鍛煉了自己的身體。

3.體育教師要運用靈活教學方法

隨著新課改的不斷推進，新的教學方法如雨后春筍般不斷地涌出，但教無定法，貴在得法，在體育教學的課堂中，教師不管運用哪種教學方法，都應著眼于是否激發(fā)了學生的積極性，是否提高了教學效率，是否有利于構(gòu)建和諧的體育課堂，否則，教學效果就會事倍功半。

3.1組織小組學習活動。在新課改的背景下，小組合作學習越來越受到教師的青睞。它不僅是一種全新的教學方法，還是一種教學藝術(shù)在體育教學過程中，教師有效地運用小組學習活動這種教學方法，這不僅能激發(fā)大學生學習體育的熱情，還有利于大學生在與他人交流的過程中取人之補己短。因此，在體育教學中，筆者就采用小組合作學習的方式進行教學。一般情況下，我會根據(jù)學生的實際情況、興趣愛好進行分組。比如：為了激發(fā)大學生上體育課的熱情，我就可以按照學生的興趣愛好進行個性化教學，即讓學生自主學習喜歡的體育項目，如，有學生喜歡打羽毛球、有學生喜歡武術(shù)、有學生喜歡跳遠等，我們根據(jù)學生的不同愛好組織學生進行學習，這與"體育選項課"相類似，這樣不僅符合學生的胃口，滿足學生真正的需求，而且還能確保每個學生都能積極地參與到體育活動當中，進而確保每個學生都能從體育鍛煉中受益。

3.2開展有趣的比賽活動。體育項目本來就屬于競爭性活動，所以，我們要借助有效的比賽活動，培養(yǎng)學生的競爭能力，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時，也為學生綜合體育素養(yǎng)的培養(yǎng)起到不可替代的作用。 例如，在教學"籃球"時，我常常組織學生進行"對抗賽"，或以班內(nèi)小組為單位，或以班級為單位等，讓學生在比賽的過程中懂得合作的價值，同時，也使學生在實戰(zhàn)中找到學習籃球的樂趣，進而，以良好的心態(tài)走進體育活動。

總之，和諧的體育課堂是一種獨特的教育理念。體育教師應堅持"以生為本"的教育理念，要運用靈活教學方法，從而促進學生健康快樂地成長，進而構(gòu)建和諧高效的體育課堂。

參考文獻：

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