淺談小學信息技術教學中的問題與對策探究

陳志勇

【摘要】隨著社會的不斷進步和發(fā)展，計算機已經應用到各行各業(yè)中，信息技術也順應時代的要求應用到教育行業(yè)中。學校秉持順應時代發(fā)展和社會需求的理念，通過利用計算機這種工具來提高學生們的信息素養(yǎng)，有利于學生們解決日常生活中應用信息技術所遇到的問題，從而培養(yǎng)他們的能力。

【關鍵詞】小學教育 信息技術 對策

【中圖分類號】G623.57 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0124-01

現(xiàn)如今，小學教育中信息技術的教育已經成為重點，不僅提高了學校的教育水平，也對教育行業(yè)有著十分重要的意義，同時有助于為國家源源不斷的培養(yǎng)未來的信息技術人才。然而，在小學的信息教育技術教學應用過程中，也面臨了不少的問題，它是時代發(fā)展的產物，畢竟與傳統(tǒng)教學不同，這就導致教育工作者如果沒有有效的利用此信息技術，就會導致學生們的積極性不高，進而影響教學效果。

一、信息技術教學中存在的問題

1.理論知識占比大

因為傳統(tǒng)教學的思想已經根深蒂固，教育工作者在進行信息技術教學過程中往往忽略了實踐部分，單純講解理論知識，導致理論占比大，有紙上談兵的意味。然而，在互聯(lián)網時代，信息技術作為一項新的學科，尤其小學教學階段，理論知識繁雜，很不容易學習記憶，因此令學生們產生厭倦的心理，在孩子信息技術的啟蒙教學中就會掐滅學習的欲望，澆滅孩子們的學習興趣，與此同時，理論知識的占比大也形成了固化教育，極大程度上限制了學生們的思維和想象力，影響了師生互相的溝通進而影響教育工作者的教學質量。所以，理論和實踐并重才能培養(yǎng)學生們的發(fā)散性思維并且相互促進孩子們的未來成長。

2.教學理念落后

小學中信息技術教育地位的忽視很大程度上與我國的教學理念有關，我國是應試教育，學校和老師更加注重的是文化課書本上的學習，而信息技術的教學內容不在考試范圍內，因此老師和學生更加容易對此懈怠不重視。而且小學的信息技術教育內容大多都是簡單的一些基礎知識，教育工作者講解之后，剩下的時間多半都是讓學生們自由操作，這樣就造成了教學的乏味，缺少趣味性，結果導致小學的信息技術教育效果不太理想。

3.教學內容模式不完善

普遍分析，小學中信息教育技術的不均衡發(fā)展和相關普及不到位是由于我國部分地域的學校信息化進程緩慢，沒有合適的教育工作者，因為這些地域性的差異性跟不上時代的步伐，師資力度和教育技術才普遍落后，拉低了信息化現(xiàn)代教育的整體水平，并且學校設備因為條件落后所以沒有及時更新，這都極大程度上影響了小學信息技術教學的質量。

二、信息技術教學中的策略

1.豐富多樣化的教學形式

小學生的好奇心很大，因此，教育工作者應該注重了解孩子們的心理，制定出符合他們的教學模式，多多利用信息技術計算機等工具的趣味性授課，培養(yǎng)他們對于信息技術學習的興趣和愛好，并且及時根據教材章節(jié)的難易程度和學生們實際掌握的情況改進教學方法，合理安排學習時間并且組織好學習活動小組，多多利用計算機進行案例分析，同時給予學生們自由，可以探討研究，注重實際應用操作，培養(yǎng)他們對于信息技術的應用能力，營造舒適的氛圍，從而提升學生的學習效率和孩子們興趣的培養(yǎng)。

2.明確信息技術教學目標

教師要逐步認識到小學信息技術教學綜合性在小學生學習發(fā)展過程中的重要性，將信息教學與學生自身特點完美的結合起來，從而明確樹立未來的教育目標與方向。除了教學理念和教育觀念的確定，還要加強信息技術教學全面系統(tǒng)的建設發(fā)展，完善教學環(huán)境和師資力量等外在條件，以及教育內部評價體系的內在因素，推動師生在小學教學中發(fā)揮各自的特長和本領，從根本上提升信息技術課程的影響力。

3.合理安排教學課程

由于不同地區(qū)間學校的師資教育、設備水平的差異導致了小學信息技術的教學安排不合理。因此，我們要學會因地制宜，結合實際情況調整，合理優(yōu)化小學信息技術課程，并且對小學信息教育的教材統(tǒng)一規(guī)范，實現(xiàn)教學內容的高質量，創(chuàng)新發(fā)展。信息教學要從零起點培養(yǎng)，所以，小學階段是學生們學習計算機等信息技術的最佳狀態(tài)時期，不僅能讓孩子們更快適應當今社會，緊跟時代潮流，更有利于孩子們學會運用信息技術解決實際生活中的難題，開闊眼界，形成獨特的人生觀、世界觀和價值觀。

綜上所述，正因為互聯(lián)網時代的來臨，在信息化的今天，我們更應該從小學時期就讓孩子具備使用信息技術的能力，由于受傳統(tǒng)教學的影響，小學信息技術教學還不完善，這就需要老師轉變傳統(tǒng)教學理念，傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學相結合，注重教育工作者提升自身的教學能力素質，從而讓學生們從小就意識到信息技術的重要性，有助于教學質量的提高，也有利于我國國民整體素質的提高。

參考文獻：

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