創(chuàng)建書香班級(jí)，提高小學(xué)生閱讀能力

蘇潤(rùn)蘭

【摘要】本文根據(jù)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討如何營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的的班級(jí)文化環(huán)境，探討創(chuàng)建書香班級(jí)的途徑和方法，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香班級(jí)文化，讓學(xué)生都能愛上閱讀，與書為伴，從而全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】書香班級(jí) 閱讀能力

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-00-01

書香班級(jí)就是班級(jí)的師生愛讀書、讀好書蔚然成風(fēng)。我們提供的良好的讀書環(huán)境的這樣一個(gè)平臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)一種積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍，讓學(xué)生與書為伴，愛上看書，學(xué)會(huì)看書，在閱讀中培養(yǎng)各方面的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中寫到：“在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著特殊的作用。獨(dú)立閱讀在學(xué)生的精神生活中占有重要的地位，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睆拇丝闯?，閱讀的重要性毋庸置疑，閱讀是學(xué)生相伴一生的精神家園，對(duì)于學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助，可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。因而，在日常教學(xué)工作，我們應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，精心構(gòu)建一個(gè)書香班級(jí)，讓學(xué)生在濃郁的書香中健康成長(zhǎng)。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造班級(jí)書香氛圍

構(gòu)建書香班級(jí)，首先要重視環(huán)境的建設(shè)。蘇聯(lián)的著名教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一面墻壁能說話，每一塊石頭會(huì)唱歌。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性，讓每一個(gè)景點(diǎn)都給人以啟示，讓每一個(gè)角落都有美在閃光”。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，喚醒學(xué)生主動(dòng)讀書意識(shí)，班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生群策群力，充分利用好教室每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人上進(jìn)。

1.墻壁文化建設(shè)

教室要營(yíng)造適合于學(xué)生閱讀、熏陶心靈的班級(jí)文化環(huán)境。教室內(nèi)懸掛名人格言；利用墻壁張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀書畫作品等，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展活動(dòng)，如母親節(jié)粘貼寫給母親的話，教師節(jié)開展手抄報(bào)比賽……利用榮譽(yù)角，表?yè)P(yáng)好人好事，張貼班級(jí)榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)，樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生。把有限的教室空間成為無限的教育資源。

2.精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)

教室后墻的黑板，是學(xué)生施展才能、索求求知的重要陣地。學(xué)生在充滿書香的環(huán)境中受到感染，不知不覺受到人文精神的熏陶。

3.提供豐富的書籍

我在班級(jí)里建立了圖書角，學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的圖書。如：人物傳記、歷史故事自然科學(xué)、古今中外名著、古詩(shī)詞等，充實(shí)了“書香班級(jí)”的硬性建設(shè)，為我們開展課題研究和實(shí)驗(yàn)提供了物質(zhì)保障。我把書籍整理分類編號(hào)后，有序擺好，然后選出圖書管理員，負(fù)責(zé)每天借書、還書的記載。為了讓學(xué)生有更多的書讀，實(shí)現(xiàn)資源共享，我號(hào)召每個(gè)學(xué)生書包里都放本自己喜歡的課外書籍，還鼓勵(lì)同學(xué)之間互相交換，極大地方便了學(xué)生的閱讀，營(yíng)造了良好的班級(jí)讀書氛圍。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀能力

教師應(yīng)熱愛閱讀，樂于和學(xué)生分享閱讀的樂趣，形成一種濃厚的閱讀氛圍，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，交給學(xué)生閱讀的方法，讓教師的指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀相結(jié)合。

1.發(fā)動(dòng)宣傳，制定計(jì)劃

父母自身良好的閱讀習(xí)慣潛移默化地感染著孩子，家長(zhǎng)的配合才能使活動(dòng)順利進(jìn)行，充分加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)家教讀書互動(dòng)交流，利用《致家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)明白閱讀的重要性，提倡家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀，家校形成合力。

有了家長(zhǎng)的全力支持，我還根據(jù)學(xué)生年齡特征和興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生制定讀書的計(jì)劃，堅(jiān)持天天閱讀。

2.激發(fā)熱情，引導(dǎo)閱讀

讀書活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生們內(nèi)在的、主動(dòng)的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和向往，讓學(xué)生在書中智力得到拓展，心靈得到凈化，人格得到升華。我在講語(yǔ)文課時(shí)隨機(jī)向?qū)W生介紹一些書籍，例如：在學(xué)習(xí)《觸摸春天》后，我介紹學(xué)生看《走出黑暗》、《假如給我三天光明》、 《海倫凱勒傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓學(xué)生知道只要努力一定能成為有成就的人，書籍成為推動(dòng)讀書的動(dòng)力。

幫助學(xué)生選擇對(duì)成長(zhǎng)有益的書籍。我經(jīng)常發(fā)送有益的書目給學(xué)生，推薦他們讀好書，和他們一起讀書，形成融洽的師生關(guān)系，又培養(yǎng)了他們正確的讀書習(xí)慣。

由于孩子年齡較小，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。利用閱讀課或課前準(zhǔn)備的時(shí)間與學(xué)生一起背精彩片段，背名言警句，欣賞學(xué)生習(xí)作，介紹剪報(bào)內(nèi)容，與大家分享讀書的收獲與快樂。利用語(yǔ)文課、自習(xí)課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，提高學(xué)生閱讀的能力，也可以組織學(xué)生小組討論、互相推薦書籍，學(xué)生在靜心閱讀中，每讀到心儀之處，必手動(dòng)，心動(dòng)，口動(dòng)，筆動(dòng)，讓學(xué)生能自覺閱讀，快樂閱讀，自悟閱讀，在靜心閱讀中靈性飛揚(yáng)。

三、開展活動(dòng)，享受書香

組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造濃郁的書香氛圍。

積極開展主題班會(huì)。為營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，班級(jí)舉辦了 “學(xué)生讀書知識(shí)競(jìng)賽”、“學(xué)生美詩(shī)文誦讀大賽”、“紅色經(jīng)典誦讀”、“演故事”大賽等大型的書香系列活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加這些活動(dòng)，首先激勵(lì)學(xué)生自己收集題材，參與到活動(dòng)中來，在班級(jí)開展評(píng)比活動(dòng)，然后進(jìn)行交流，大力為學(xué)生讀書創(chuàng)造平臺(tái)。

彰顯讀書特色，提高寫作水平。引領(lǐng)全體學(xué)生勤于讀書積累，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，重視語(yǔ)言積累，內(nèi)容包括：書名和作者，優(yōu)美的詞句摘錄，心得體會(huì)等。每月舉行一次讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，成為“讀書之星”評(píng)選的依據(jù)。

四、評(píng)比表彰，提升閱讀體驗(yàn)

在閱讀活動(dòng)中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，盡量從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比表彰：樂意捐書的評(píng)為“愛心美娃娃”，善于講故事的評(píng)為“故事大王”，誦讀古詩(shī)最多的評(píng)為“誦讀之星”，擅長(zhǎng)寫作的評(píng)為“習(xí)作達(dá)人”，重視孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的家庭就評(píng)為“書香家庭”……獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置幫助學(xué)生在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。

營(yíng)造書香氛圍，構(gòu)建書香班級(jí)，不僅可以使學(xué)生身心在書香氛圍中得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分的發(fā)掘，而且可以有效提升小學(xué)生的閱讀能力和人文內(nèi)涵，陶冶師生的情操。我們齊來構(gòu)建書香班級(jí)，讓孩子們遨游在書的海洋里，讓讀書成為習(xí)慣，讓閱讀點(diǎn)亮孩子人生的道路，為孩子一生的幸福成長(zhǎng)奠基！

參考文獻(xiàn)：

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