關(guān)于青少年社會主義核心價值觀的養(yǎng)成

楊菁菁

【摘要】青少年時期是心理快速發(fā)展的階段，也是價值觀形成的關(guān)鍵時期 。然兒很多青少年并不清楚什么才是正確的核心價值觀，怎樣才能樹立正確的價值觀？價值觀和心理健康又有著哪些聯(lián)系？社會主義核心價值觀是當今中國最核心的價值觀，對青少年的成長尤為重要。在這些基礎(chǔ)上，分析了什么才是社會主義的核心價值觀，并結(jié)合當代青少年的心理特點對其核心價值觀的培養(yǎng)做了有效的分析。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 青少年 心理問題

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-01

青少年正處于人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時期。青少年是我國社會主義建設(shè)的建設(shè)者和接班人，是國家的未來和希望，價值觀不僅影響自身生活和學習的成敗，而且還影響整個社會的發(fā)展走向，直接關(guān)系到我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的未來和中華民族的復興。

青少年時期是心理快速發(fā)展的階段也是心理問題容易產(chǎn)生的時期。心理研究表明，價值觀的形成和心理健康有著緊密地聯(lián)系。青少年時期的社會心理發(fā)展還不成熟，他們對社會主義核心價值觀還缺乏穩(wěn)定、正確的認識。因此還需要家長和老師及時給予有效地指導，這樣才能幫助他們及時的樹立正確的核心價值觀。

當代青少年的社會心理特點主要存在以下三個方面。首先，心理承受能力差，存在較強的依賴心理。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，面臨復雜的新事物、新思想以及多元化價值觀的沖擊。加上青少年還缺乏辨別是非的能力和處理問題的能力，還不能獨立地去適應(yīng)社會。因此他們經(jīng)常會因為遭受挫折而動搖信念，懷疑自己的能力，所以就會產(chǎn)生很強的依賴心理。當代青年中出現(xiàn)的不少“啃老族”就是對這一現(xiàn)象最好的解釋。

其次，當代青少年有盲目崇拜、模仿青年偶像，追求物質(zhì)，享樂的心理。青少年沉迷傳媒所打造的帶有商業(yè)性質(zhì)的偶像世界中，并花費了大量的時間和金錢，出現(xiàn)了大量的追星族。面對社會和家庭的各種壓力，他們產(chǎn)生的反叛心理和情緒也日益強烈。青少年又具有很強的模仿能力，他們模仿偶像追求著虛擬的生活，并且在這種模仿中分辨不出現(xiàn)實自我與理想自我的差別。這樣使他們逐漸養(yǎng)成了追求物質(zhì)和享樂的心理。難以找到自我認同的堅實基點，使青少年迷失在虛幻與現(xiàn)實的世界中找不到方向。

最后還有現(xiàn)實和理想發(fā)生沖突所造成的矛盾心理。青少年的生活范圍有一定的限制，大多數(shù)時間都在校園生活中度過。對社會不了解，都會對社會懷著美好的憧憬。當現(xiàn)實社會與自己接受的教育及心目中的期望反差很大的時候，就容易開始懷疑自己、懷疑社會，產(chǎn)生矛盾的心理。特別是當今社會正處于轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟本身就存在著負面效應(yīng)，使當前社會上的權(quán)利主義、物質(zhì)主義的思想迅速滋長和蔓延，社會價值導向失去平衡。這樣就使得青少年面對復雜的生活和學習環(huán)境時壓力增大，優(yōu)越感減少。導致青少年盲目樂觀的同時，人生觀、價值觀又受到強烈的沖擊。理想與現(xiàn)實之間的沖突使他們產(chǎn)生矛盾，是堅持自己心中的理想，還是隨波逐流。有些青少年開始懷疑自我，渴望與人溝通的同時又封閉自己，甚至開始對周圍的一切事物持懷疑的態(tài)度。

青少年價值觀中消極因素的存在不僅妨礙了青少年的健康成長，而且還關(guān)系到國家的發(fā)展與命運。以往價值觀教育效果不明顯的主要原因是沒能尊重青少年的主體性，沒能真正理解并結(jié)合青少年的心理發(fā)展特點，找到合適的方式方法，這樣就削弱了青少年自身的主觀能動性。因此我們必須從青少年的角度出發(fā)結(jié)合他們所處的外在社會環(huán)境和內(nèi)在心理特征來考慮，并找到合適的解決方法。

那么我們?nèi)绾尾拍苷业浇鉀Q問題的有效路徑呢？首先尊重青少年的主觀能動性，青少年在要求獨立的同時還存在很強的依賴心理。家長和來自外界的批評，會使他們產(chǎn)生了很強的心理壓力和挫敗感。這時，他們更加需要得到家長和社會的認可，得到家長和社會的夸獎和贊美。因為當一個人獲得另一個人的信任和贊美時，他便會感覺獲得了社會的支持，并獲得一種積極向上的動力，并會盡力達到對方的期待，這就是鼓勵一個人的作用。因此我們需要維持這種來自家長和社會支持的連續(xù)性。多給予他們正面評價和支持能增強他們的自信心，減少他們的心理壓力和選擇焦慮，也能促進他們樹立正確的社會主義核心價值觀。其次，正確認識偶像的榜樣作用，并要利用環(huán)境資源大力的培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，樹立正確的社會主義榮辱觀。青少年認為崇拜偶像這種心理合乎情理，偶像的作用在青少年的心理有著不可替代的作用。因此我們應(yīng)該引領(lǐng)青年去客觀的評價偶像，讓他們對偶像能有一個清晰而正確的認識。針對當代青少年的愛國意識和奉獻精神越來越薄弱的情況，我們應(yīng)該利用好青少年價值觀還不穩(wěn)定的特點，通過正確的引導和健康的文化傳播來大力營造一個和諧的社會氛圍，重新塑造他們的社會主義責任意識。從而從正面強化他們的奉獻精神和愛國意識，樹立正確的社會主義榮辱觀。最后，通過舉行教育實踐活動，促進他們理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一。鼓勵青少年勇于創(chuàng)新，積極參加社會實踐活動，使他們不斷走進社會，親身感受到社會主義核心價值觀的存在意義。從而逐漸糾正他們過分自我、注重物質(zhì)享受的個人價值傾向。在開展社會實踐活動時，要注意結(jié)合青少年的心理發(fā)展特點。針對不同的年齡段實施不同的活動方案，積極聽取他們的意見，讓青少年參與到活動的設(shè)計中來，充分體會到主人翁的精神，增強他們的自信心。

總之，要想使青少年更好的樹立起社會主義的核心價值觀，就要先認識什么才是正確的核心價值觀，并建立正確的社會主義榮辱觀。這需要家長和老師共同努力，尤其是教育者要具備良好的心理素質(zhì)。這樣才能實現(xiàn)我們的共同目標。