淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

【摘要】本文主要講述的是自己在教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法。主要從五個(gè)方面來(lái)談：一是充分備課；二是有效的提問(wèn)；三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；四是多樣化的教學(xué)手段；五是反思。只要我們能堅(jiān)持不懈的在自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，并靈活運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，就會(huì)有助于提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0045-02

教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文教學(xué)更是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的前提。在有限的40分鐘課堂教學(xué)中，怎樣提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，既能有效完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，還能讓學(xué)生多掌握知識(shí)，這是我一直在思考探究的。經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此問(wèn)題我有了一些教學(xué)感受。

一、充分備課

人們常說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，準(zhǔn)備好了，才能“胸有成竹”。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)真?zhèn)湔n是我們的一項(xiàng)基本任務(wù)。

1.準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議等的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。作為教師，首先要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉每個(gè)教學(xué)要求。接著要詳細(xì)閱讀教材，把握每個(gè)單元的主旨思想及該單元在本教材中的地位，明確教材編寫(xiě)目的、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合每單元的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，巧妙構(gòu)思備課。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

上課要達(dá)到好的效果，教師的教學(xué)語(yǔ)言都要精心準(zhǔn)備，不論是課前導(dǎo)語(yǔ)，還是行課中的過(guò)渡語(yǔ)；不論是啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的導(dǎo)語(yǔ)，還是行課結(jié)束語(yǔ)，都要花費(fèi)一番心思，巧妙設(shè)計(jì)，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都會(huì)認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，還要彰顯關(guān)聯(lián)性，做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。當(dāng)然對(duì)于作業(yè)也不能忽視，不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，要能幫助學(xué)生認(rèn)真思考、鞏固提高，所以，布置作業(yè)也需要精心籌劃、用心設(shè)計(jì)，既要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，又要拓展延伸，這樣才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生成長(zhǎng)成才。

3.充分有效備課

備課是教師的重要工作內(nèi)容，充分有效的備課是避免無(wú)效學(xué)習(xí)的前提。新課程理念下，教師要充分了解學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體的語(yǔ)文水平和素養(yǎng)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真編寫(xiě)教案，查閱資料，不斷拓展自身綜合素質(zhì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。教師備課要細(xì)致，但講課不能太細(xì)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)?？傊挥姓n前做好充分的準(zhǔn)備，才能課上游刃有余，創(chuàng)造出高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

二、巧妙提問(wèn)

課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，教師要充分重視并精心設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此，巧妙運(yùn)用提問(wèn)就要把握以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)性

任課教師要對(duì)課堂所提問(wèn)題要精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，做到心里有數(shù)。所設(shè)問(wèn)題也要由易到難，由表及里，環(huán)環(huán)相扣，邏輯思維清晰。

2.啟發(fā)性

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所設(shè)問(wèn)題要積極引導(dǎo)學(xué)生思考。避免作秀式提問(wèn)，減少單純應(yīng)答式提問(wèn)，增加互動(dòng)式提問(wèn)、延伸性提問(wèn)。

3.適度性

任課教師所設(shè)提問(wèn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，難易度適中。不能太過(guò)膚淺，也不能太過(guò)深?yuàn)W，防止學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待，產(chǎn)生畏難情緒。因此，問(wèn)題的適度性很重要。

三、精心指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個(gè)憑借，要用來(lái)養(yǎng)成學(xué)生閱讀書(shū)籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可。”在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)好的學(xué)生，上課積極主動(dòng)回答問(wèn)題，聽(tīng)課效果就好，教學(xué)質(zhì)量就高；沒(méi)有預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)不好的學(xué)生，上課不主動(dòng)思考，不積極回答問(wèn)題，聽(tīng)課效果不理想，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛力，拓展思維，開(kāi)發(fā)智力。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課

聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，一定程度上取決于課堂聽(tīng)講的效率。上課認(rèn)真聽(tīng)講、效率高，課下作業(yè)完成又好又快，這樣不僅有利于深入學(xué)習(xí)各門(mén)功課，也有助于培養(yǎng)興趣愛(ài)好，積極參加課外活動(dòng)，不斷拓展綜合素質(zhì)；上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課后作業(yè)完成有困難，學(xué)生壓力大，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不但不能提高學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的指導(dǎo)，使其明確聽(tīng)課目的，掌握聽(tīng)課方法，做好筆記，提高專(zhuān)注力，把握知識(shí)的來(lái)龍去脈。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、學(xué)會(huì)思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，在理解中記憶，在運(yùn)用中升華。

3.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)

古語(yǔ)曰：溫故而知新，復(fù)習(xí)對(duì)于有效掌握知識(shí)，科學(xué)利用知識(shí)很重要。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)理論，我們知道遺忘具有先快后慢的特性。由于小學(xué)生不懂得如何復(fù)習(xí)，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)的指導(dǎo)顯得特別重要。教師不僅指導(dǎo)學(xué)生在課后要及時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)間隔性復(fù)習(xí)，即間隔一段時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)次數(shù)多了知識(shí)點(diǎn)也就鞏固加深了，當(dāng)然間隔時(shí)間也就變長(zhǎng)了。學(xué)生一旦掌握了復(fù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提升。

四、多元化教學(xué)

我們?cè)谡n堂上要運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意。教學(xué)手段要不斷創(chuàng)新，例如出示掛圖可以吸引學(xué)生的眼球，但經(jīng)常使用掛圖就沒(méi)有了新意，學(xué)生也會(huì)失去興趣，教學(xué)效果就會(huì)受到影響。因此，要充分利用投影儀、多媒體、微信、QQ等媒介，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在運(yùn)用多元化教學(xué)手段的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、討論等方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)能力和效果。

五、反思

教學(xué)反思是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面、深入的分析總結(jié)，特別要審視教學(xué)活動(dòng)中作出的行為決策及其產(chǎn)生的結(jié)果。我認(rèn)為，及時(shí)做好每堂課的反思與總結(jié)，有助于教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)反思中，我們不但要剖析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題、面臨的困惑及不足，還要總結(jié)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)、特色及成功的原因。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)行為的審視和分析，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于創(chuàng)新，不斷提升教育教學(xué)水平和能力。

課堂教學(xué)看似沒(méi)有定法，實(shí)際上則有章可循，只要深入研究新課改的理念，不斷反思與總結(jié)，勇于探索，勇于創(chuàng)新，找到適合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的規(guī)律與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。盡管目前有多種方法和途徑可以提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，但我認(rèn)為，在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不僅有利于青年教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)能力，也有利于學(xué)生成才，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上，要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，絕非一朝一夕就能達(dá)到，“聰明出于勤奮，天才在于積累”，堅(jiān)持教學(xué)研究，那么語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到提高。

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作者簡(jiǎn)介：

王沖，男，河北省保定市曲陽(yáng)縣人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。