淺議幼兒園家園合作的有效策略

陳英霞

【摘要】2001年，我國教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?幼兒園與家庭在幼兒的成長中都扮演著重要角色，應(yīng)該建立起良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。一方面，幼兒園對幼兒的培養(yǎng)形式豐富多樣，內(nèi)容深遠(yuǎn)廣泛，需要家長的協(xié)力配合與支持；另一方面，我國家庭越來越重視幼兒教育，對幼兒的教育更加需要幼兒園工作人員的專業(yè)指導(dǎo)和建議。雙方可以從家園合作中彌補(bǔ)幼兒園和家庭教育的不足之處，家園合作從而成為幼兒園與家庭溝通的橋梁，成為伴隨幼兒成長必不可少的合作方式之一。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 家園合作 有效策略

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0008-01

一、提高家園合作的規(guī)劃性，家園雙方加強(qiáng)交流與溝通

1.制定相應(yīng)學(xué)年計(jì)劃，適時開展家園工作

家園合作活動應(yīng)被包含在幼兒園整體教學(xué)工作計(jì)劃當(dāng)中，每個學(xué)年之初就應(yīng)做好家園合作的活動安排，包括以幼兒園為單位的園計(jì)劃和以班級為單位的班級計(jì)劃，并且在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)設(shè)計(jì)不同的家園活動，家長作為幼兒園的合作者對計(jì)劃提出完善建議。這樣不僅使家園合作在時間上規(guī)律性地貫穿于整個學(xué)年之中，教師對于家園合作的活動內(nèi)容也了然于心，同時也有利于家長提前了解計(jì)劃，合理安排時間參與到活動當(dāng)中來。家園合作的計(jì)劃性、連貫性，能夠讓家長更愿意參與到其中。

2.創(chuàng)建家園溝通平臺，促進(jìn)家園靈活溝通

良好的溝通不僅是縮小教師與家長之間心靈距離的保障，還是家園雙方理解、合作的基礎(chǔ)和前提。幼兒園應(yīng)通過各種方式方法來拓展家園溝通平臺，創(chuàng)新家園溝通方式，為良好的家園合作奠定基礎(chǔ)。溝通過程中，教師應(yīng)學(xué)會掌握一定的溝通策略和技巧，在了解家長的性格、職業(yè)、文化水平，教育觀念和方法以及需求與期望的基礎(chǔ)上，針對不同家長的特點(diǎn)和實(shí)際情況，靈活采用溝通方式和語言技巧，平等、真誠地與家長溝通，營造良好的溝通氛圍，提升溝通的效果，達(dá)到溝通目的。

二、拓展家園合作渠道，建立實(shí)效的家園合作模式

1.家長開放日

幼兒園可以選擇合適的一天作為“家長開放日”，請家長來幼兒園參觀園內(nèi)各項(xiàng)活動。家長可以走進(jìn)幼兒班級、走進(jìn)活動室、走進(jìn)活動場地，聽課、看活動或者參與到活動環(huán)節(jié)當(dāng)中，切身感受幼兒在園的一日生活以及教師的各種工作的組織方式，進(jìn)一步加深對幼兒在園生活和對教師工作的了解。

2.家庭假日親子活動

幼兒園應(yīng)積極倡導(dǎo)、組織形式多樣的假日親子活動，增加幼兒與家長、教師與家長、幼兒與教師的相處機(jī)會，促進(jìn)彼此間的情感交流。節(jié)假日期間，以幼兒園或班級為單位組織娛樂活動，例如，初春時節(jié)，教師可組織“踏青”活動，教師、幼兒、家長一起郊游、野餐；“六一”幼兒節(jié)可以舉辦家長和幼兒共同表演的親子晚會，增進(jìn)親子關(guān)系；元旦可以開展“包餃子”活動，增進(jìn)幼兒對中華傳統(tǒng)習(xí)俗的了解和幼兒的動手能力。在各式各色的假日活動中，不僅可以增加親子間的互動，還可以增進(jìn)教師與家長的關(guān)系，更能夠提高幼兒的認(rèn)知能力和操作能力。

3.編制詳細(xì)的調(diào)查問卷

幼兒園每隔一段時間對園內(nèi)的各項(xiàng)工作做一份調(diào)查問卷，或者在某個新計(jì)劃實(shí)行之前做一份征求家長意見的問卷，請每個家長認(rèn)真填寫，幼兒園可根據(jù)問卷情況來評估自己這段時間的工作質(zhì)量或者接受家長有建設(shè)性的意見，改進(jìn)幼兒園的工作，從而更好地為幼兒和家長服務(wù)，提升幼兒園的教育效果和工作質(zhì)量。

4.建設(shè)家長委員會

幼兒園應(yīng)全面建設(shè)家長委員會，發(fā)揮家長委員會的監(jiān)察、指揮職能。委員會成員可根據(jù)家長群的實(shí)際需求和期望，選擇恰當(dāng)合適的需求和意見，向幼兒園提出申請，對于合理可行的工作建議幼兒園應(yīng)予以采納實(shí)施，從而促使幼兒園工作的進(jìn)一步完善。同時也可督促幼兒園各項(xiàng)工作正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

5.定期舉辦家長培訓(xùn)活動

幼兒園應(yīng)定期為家長開設(shè)幼兒教育講座、培訓(xùn)活動等，可邀請幼兒專家向家長講述育兒知識、傳授經(jīng)驗(yàn)。期間可增設(shè)家長與專家進(jìn)行雙向互動的環(huán)節(jié)，為家長實(shí)際生活中遇到的問題提供專業(yè)、有效的解決方法和策略，不斷更新家長教養(yǎng)觀念，豐富教養(yǎng)知識。

綜上所述，家園合作是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的有效途徑，是幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是社會發(fā)展的迫切需要。只有以幼兒為本，不斷更新教育觀念，豐富合作新模式，在幼兒園和家長雙方教育力量協(xié)調(diào)一致、互相配合下，結(jié)合其他社會力量，才能更好地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，提升幼兒教育質(zhì)量，為我國幼教事業(yè)創(chuàng)造更廣闊的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉華.淺談促進(jìn)家園合作的有效策略[J].讀與寫：上，下旬，2015（06）