百年奔流（紀實文學）

韋曉明（苗族）

序篇：融縣三賢的啟發(fā)

初秋的午后，廣西柳州高級中學（柳州高中）校史館格外寧靜肅穆，我遲緩的腳步突然被三個人的名字牽扯住了，我面壁良久，默念出聲，試圖把這三人的簡介銘記于心：

“曹綬章，廣西融縣人，1910年（宣統(tǒng)二年）任（柳高）監(jiān)督（校長）。

“陶保桓，廣西融縣人，中共桂林柳江縣委委員，1937年因身份暴露，轉(zhuǎn)移到柳州中學任教，重建中共柳州支部，任支部書記……

“路璠，廣西融縣人，柳州高中教師。1941年3月，中共柳州市第一屆委員會在柳高成立，下設5個支部，路璠為第一任市委書記……”

這三人，都是我的鄉(xiāng)黨、我的前輩，他們名存柳州高中校史館，讓后人瞻念、敬仰。風云際會，他們最美好的一段人生與柳高的發(fā)展、嬗變、升華相交融，從而將青春澎湃的激情，演繹成人生華美的樂章。

1907年（光緒三十三年）3月，柳州知府倪光熊奉令創(chuàng)辦柳郡中學堂，是為柳州高中前身；

1910年，曹綬章于廣西優(yōu)等師范畢業(yè)，被任命為柳高監(jiān)督（校長）；1919年，柳高更名為“廣西省立第四中學”；

1926年，中共柳州第一個支部委員會在柳高成立，該校陳岳秀老師任支部書記；

1937年3月，中共柳江縣委委員陶?；阜蠲鼭撊肓莞咧?，重建中共柳州支部，任支部書記；

1941年3月，中共柳州市第一屆委員會在柳高成立，下設5個黨支部。年僅25歲的青年教師路璠，被任命為首任市委書記。

歲月崢嶸，風雷激蕩。至此，柳州高中走過了起步、發(fā)展、融入紅色血液的34年。

融縣柳高三人此后的人生歸宿，也因此而有了很大的不同。

曹綬章，柳高監(jiān)督任后回鄉(xiāng)，先后執(zhí)掌了融縣團務總局、縣教育局，他力倡成立融縣中學，與鄉(xiāng)賢達人積極籌備、鼎力運作。1924年，融中成立，曹出任首任校長。1953年，曹綬章辭世，享年75歲。

陶保桓，1937年8月31日被國民黨特務秘密逮捕并解往桂林。獄中受盡酷刑，但陶保桓寧死不屈，始終沒有泄露我黨秘密。1937年9月17日早晨，陶?；妇土x于桂林城南門外，犧牲時年僅27歲。二十世紀八十年代，柳北地下黨一批老同志獲平反后，多方奔走，積極籌措資金，幾起幾落，歷經(jīng)數(shù)載，終于在融水縣創(chuàng)辦了一所名為“?；钢袑W”的初級中學。先烈的魂魄，從此在故里有了歸所。

路璠，在中共首屆柳州市委奉命撤銷后，于1947年7月出任中共桂柳區(qū)工委委員；1948年12月，任中共廣西省農(nóng)委委員；1949年10月任都宜忻地區(qū)工委書記、都宜忻人民解放總隊司令員兼政委。新中國成立后，路璠先后擔任宜山地委副書記、柳州工業(yè)學校校長、武昌鋼鐵工業(yè)學校校長、武漢鋼鐵學院副院長、院長等職務。2003年病逝于武漢，享年87歲。

正是教育救國與革命救國的理想和壯舉，托起百年柳高的巍巍豐碑。西學東漸，新學發(fā)萌，1907年，柳州知府倪光熊奉令創(chuàng)辦柳郡中學堂，在桂中大地播下一枚新教育的種子，掀起了嶺南教育救國新一頁。拯黎民于水火的中國共產(chǎn)黨人，注定要肩負起歷史的使命，把這枚種子培育成為支撐民族崛起的參天大樹，他們毅然決然高舉起真理的大旗，指引學校披荊斬棘，踏平坎坷，走向光明的前途。

融縣三賢，只是百年柳高璀璨群星中的三個代表人物。百年柳高輝煌史，凝結著一代又一代柳高人的智慧、心血和汗水。他們的業(yè)績、精神，與日月星辰同輝，與鵝山柳水同駐。

百年柳高，積淀深厚，與千年文化古城交相輝映，光耀熠熠。柳州高中，已不僅僅是一所學校的名號，她是一個靈魂，是一個精神寓所。

上篇：踏著時代的鼓點

1

每年清明節(jié)，柳高都會組織學生到柳侯公園瞻仰柳宗元塑像，祭掃柳宗元衣冠墓，參拜這位柳州第一任“市長”、嶺南教育先師，緬懷先賢，確立為民造福的遠大抱負。

公元814年（唐憲宗元和九年）底，柳水之濱，走來了一代文宗柳宗元刺史。任上四年間，柳宗元切實奮起系列劃時代的壯舉，他釋奴婢、破惡習、掘井取水、種柑植柳，令“化外之地”脫胎換骨，走出蒙昧，親近文明。尤為重要的是，他力興文教，以德化民。甫一到任，即著手重建文廟，修葺寺院，創(chuàng)辦長山書房，搜羅儒釋經(jīng)典，招來孺子童生，口授手教，培養(yǎng)讀書種子。嶺南諸生，莫不敬仰柳宗元文名，他們相約跋山涉水，不辭勞苦投其門下。得柳師指點，文章果然面貌一新；進京趕考，一舉而中。“衡湘以南為進士者，皆以子厚為師，其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀?！保n愈《柳子厚墓志銘》）柳宗元以文化巨擘的悲憫情懷，勤政愛民，如春風化雨，如燈塔破霧。正當柳州在文化的滋養(yǎng)下蒸蒸日上時，柳宗元倒下了，像一棵樹，倒在其根植的沃土上。但從此，柳州就聳立起了一個高大的背影，一桿高標入云的標桿，一座后人永遠仰望的豐碑。

起于唐，興于宋，盛于明清的柳州文教一脈，綿延千年而不絕。南宋時期，吳敏、王安中、汪伯彥三丞相流連柳州，感于柳刺史往事，于柳江南岸駕鶴山麓創(chuàng)建駕鶴書院。這是已知廣西最早的正規(guī)書院。學而優(yōu)則仕。有宋一代，柳宗元曾經(jīng)詠嘆“如何望鄉(xiāng)處，西北是融州”的融州，竟出了覃光佃、覃慶元、覃昌祖孫三代俱為進士入朝做官造福百姓的奇跡，令后世備受鼓舞。到明代，柳州進士王啟元歸隱蟠龍山讀書著述，又創(chuàng)建了“王氏山房”。燈塔山上，王侯公卿、遷客騷人，春秋對講，傳經(jīng)布道，為一時之盛。

文運同國運相牽，文脈同國脈相連。柳宗元身后一千多年來，歷代柳州地方官以柳宗元為榜樣，施德政，興文教。南宋名相王安中滯留柳州期間，吟詩告誡后生學子：“子厚文章百世師，尋?；淄_池。”清乾隆年間右江分巡道（道署柳州）王錦的《柳江書院碑記》，更是直抒胸臆：“夫人文章得如柳，可以止矣。即未能得其全而學其半，是雖上方不足，要已下比有余矣?！?/p>

一千多年來，“文惠侯”播下的文化種子不斷裂變、積聚、裂變，持續(xù)發(fā)散出炫目光輝。

時光飛逝。2007年11月。柳江東岸。

深秋時節(jié)的柳州，依然滿目蒼翠。此時柳江東岸上的柳高校園，彩旗飛舞，鼓樂喧天。百年柳高華誕，群賢畢至，勝友如云。新世紀的新盛典，正在新校園里熱烈進行。

這已是柳高史上的第四次大搬遷了。

第一次：1933年由柳州西操場搬到東臺路，滿足了廣西省立第四女子中學、柳州縣立初級中學并入后擴容的需要。

第二次：1944年秋，日寇鐵蹄踏進廣西，柳高遷至羅城縣龍岸鄉(xiāng)。

第三次：1945年8月，日本投降，柳高回遷柳州，定址于東臺路，中山東路本部原址，則讓與柳慶師范學校。東臨柳江，與蟠龍山隔江相望，紫氣東來，云蒸霞蔚。

1954年，肩負人民重托的柳高被確定為廣西首批重點中學；到2002年，柳高再度名列廣西首批示范性普通高中紅榜。

2005年，跨越半個世紀后柳高的第四次搬遷，不再僅是為了增大學校自身的體量，更是為了全面拉開柳州城市建設大格局。柳高深孚厚望，東遷后不到十年，河東新區(qū)人口就由原來的不足5萬猛增至20萬，全新規(guī)劃的新區(qū)路網(wǎng)全面開通，新區(qū)內(nèi)高樓鱗次櫛比。陽光100、窯埠古鎮(zhèn)、九洲國際、萬達廣場、華潤萬象城、秀品天地、樂和廣場、夢之島百貨等十幾個綜合商業(yè)體，風姿綽約，國內(nèi)外一線品牌商家和企業(yè)總部集結柳州，形成了柳州市第三產(chǎn)業(yè)新的增長極；體育中心、廣西科技大學、市十二中教育集團、文華中學、景行小學教育集團河東校區(qū)、文韜小學等，布局合理，規(guī)模宏大，教育新區(qū)令人艷羨……至此，定位為柳州市新核心的河東新區(qū)健步走向了成熟期。新區(qū)以宜居為主，集文化、教育、商業(yè)、醫(yī)療、娛樂、體育于一體，是環(huán)境優(yōu)美、景觀獨特、公共服務設施和市政公用設施配套完善的現(xiàn)代大型生態(tài)居住城區(qū)，也是中西部地區(qū)非省會城市第一區(qū)。

柳高，助推河東新區(qū)發(fā)展功不可沒。

柳高，永遠踏著時代的鼓點向前進。

二十世紀七十年代末，撥亂反正之后，柳高回歸正常教學秩序，根據(jù)校友、社會人士提供的線索，學校搜尋、追討回十年浩劫中失散的大批圖書、儀器和設備。回歸的圖書中，不乏孤本、善本。憑借這些硬件，柳州高中再度起航，重新挺起廣西名校實力。柳高的重振，支撐起柳州人教育興市的堅定信念。

曾經(jīng)遣散的老教師也陸續(xù)回來了，他們煥發(fā)青春，鼓足干勁，焚膏繼晷，日夜奮戰(zhàn)在教學第一線，為“搶奪失去的年華”而拼搏。高考備考資料嚴重缺乏，他們就徹夜磋商，議定篇目，自己編寫。從恢復高考的1977年到1982年，柳高人就是通過這樣的生拼硬搏，向全國著名高等學府輸送了數(shù)百名優(yōu)秀新生。

十年荒廢，一俟撥亂反正，注定要急起直追，以夸父逐日的精神，勇往直前。

多少個月夜星辰，柳州高中教師宿舍樓無數(shù)個窗口燈火徹夜透亮；

多少個節(jié)假日星期天，柳州高中各學科教研組深耕細作，辛勤備課；

多少個朝霞初放夕陽西下，柳州高中所有的教室里書聲瑯瑯、筆走如風。

艱難困苦，玉汝于成。心授口傳，棟梁如林。

正因為如此，柳高萬千學子永遠感念母校，終生以母校為榮。

如今，他們回來了。在母校百年華誕之際，他們回來，回來向他們親愛的母校致以最深情、最誠摯的祝福。

他們是：馬飚（中共十八屆中央委員，十二屆全國政協(xié)副主席，廣西壯族自治區(qū)原主席）、林國強（廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席）、呂強（海南省軍區(qū)政治部主任、少將）、宋福民（廣西壯族自治區(qū)政協(xié)原副主席）、林芳（廣西壯族自治區(qū)人民檢察院原副檢察長、黨組書記）、韋力行（廣西壯族自治區(qū)民政廳副廳長、黨組副書記）、吳集成（廣西投資集團黨委書記、董事長、總經(jīng)理，柳州市委原書記）、楊偉嘉（廣西壯族自治區(qū)教育廳副廳長、黨組副書記）、韋素華（國家海洋局原紀檢書記）、韋其寧（中國航天時代電子公司副總裁）、卓斌（博士、上海交大教授，全國高校船舶動力工程教材委員會主任委員）、海鎮(zhèn)環(huán)（中南大學湘雅醫(yī)學院主任醫(yī)師、教授）……

彈指一揮間，百年流過。

徜徉在柳高新校園，校友們感嘆歲月如梭，光陰似箭，盛贊母校巨大變化，比之滄海桑田；流連于文淵亭、天鵝湖、九曲回廊，他們信心百倍，誓言不斷進取，為國家爭光，為母校爭榮。他們在紀念冊上題詞，祝福母校蒸蒸日上，永葆青春，勉勵后學努力奮發(fā)，報效祖國，報效家鄉(xiāng)……

面對參加百年大慶的上萬柳高校友，柳州市委書記、市人大常委會主任陳剛鏗鏘宣示：“柳州高中，龍城成龍！”

2

新時期以來，柳州高中一直走在廣西全區(qū)高中學校前列。進入新世紀，柳州高中再接再厲，展示出前所未有的迷人風采。

歷屆柳州市委、市人民政府對柳州高中的壯大發(fā)展都給予了高度的重視和大力的支持，他們期望柳高能成為柳州教育一張閃亮的名片，成為區(qū)域性普通高中教育改革與發(fā)展的“領頭羊”，成為向國內(nèi)外一流高校輸送一流生源的基地，成為為柳州經(jīng)濟社會發(fā)展提供人力資源、智力資源保障的搖籃。歷任市領導來到柳高，說的最多、意思最一致的話就是：你們只要用心把學校辦好就是了，有什么困難盡管說，我們一定會盡最大的努力為你們解決。

市領導的語重心長，猶如陣陣春陽，播灑在柳高人的心坎上。

世紀之交，柳高人勵精圖治，全面深化改革，推出適應現(xiàn)代化發(fā)展需要的教育科學新舉措，倡導“培養(yǎng)人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人”的辦學理念，重視培育人文與科學素養(yǎng)兼?zhèn)洹渭馀c創(chuàng)新融合的人才，歷屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)高，發(fā)展后勁足，得到了國內(nèi)外著名高校的充分肯定。二十一世紀之初，柳高以毋庸置疑的實力，躋身于中國普通高中百強行列；2011年，繼成為清華大學全國32所中學校長實名推薦優(yōu)秀生的學校之后，柳高再度成為北京大學在廣西第一個中學校長實名推薦優(yōu)秀生的高中學校。

柳高校長李昌林認為，不考慮升學率的校長是幼稚的，只考慮升學率的校長是膚淺的。作為一所百年老校，一所全國百強高中名校，柳高應該有更大的作為，更加長遠的戰(zhàn)略眼光，應該著眼于努力奮斗，為全區(qū)高中學校改革發(fā)展提供范式，為培養(yǎng)精英人才做出更大的貢獻?！笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h。”“天行健，君子以自強不息！”是李昌林校長常掛嘴邊的諄諄教誨。

2001年4月，柳州市委一紙任命書，將李昌林調(diào)到柳州高中。李昌林為人誠懇謙遜，臉上總是掛著敦厚的笑容，同學們稱他“昌林哥”。遇到學生打招呼，李校長是笑瞇瞇地真誠回應：“你好！”李昌林甫一到任，即明確提出以先進文化、先進思想為主導的學校工作總體要求，提出“傳承百年傳統(tǒng)，建設現(xiàn)代中國名?！钡陌l(fā)展目標，“讓學生受到最好的教育，做人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人”的辦學理念。在他的主政下，柳高先后獲得了“全國教育系統(tǒng)先進集體”、“全國精神文明建設先進單位”、“2008北京奧林匹克教育示范學?！?、“廣西中小學規(guī)范管理十佳學?！?、“中華傳統(tǒng)美德學?！?、“自治區(qū)文明單位”、“自治區(qū)衛(wèi)生學?！薄ⅰ白灾螀^(qū)德育先進集體”、“自治區(qū)教育科研先進單位”、“自治區(qū)模范職工之家”等榮譽稱號。李昌林本人也先后被評為柳州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣西中小學規(guī)范管理“十佳校長”、全國“五一勞動獎章”和廣西“五一勞動獎章”獲得者。2006年，他被選為廣西第九次黨代會代表，2008年又當選為廣西壯族自治區(qū)十一屆人大代表。

2008年7月，時任柳州市市長、現(xiàn)為柳州市委書記的鄭俊康專程來到柳州高中，他興致勃勃巡視了整個校園，激動地對柳高全體教職員工說：“柳州高中這個品牌值得柳州人驕傲！”這一年，柳高高考有了新突破。清華大學自主招生錄取柳高學生4人，共16人考上清華、北大。挾這股強勁東風，柳高持續(xù)發(fā)力，久久為功。到2013年，柳高一本上線人數(shù)達1118人，成為廣西高中首個一本上線突破千人大關學校。此后柳高一直保持銳進勢頭。2017年，柳高一本上線人數(shù)更是達到了1321人，上線率為90%，繼續(xù)領跑廣西全區(qū)各地。

成績的得來委實不易，它的背后是柳州教育長期以來的未雨綢繆。

1999年11月10日，金風送爽，丹桂飄香。具有深遠歷史意義的柳州高中教育工作會議，如期在桂林華僑賓館召開。柳州市教委主任羅紅給會議定調(diào)：提高思想認識，研究如何貫徹落實全國教育工作會議精神，進一步深化柳州教育改革；明確工作目標，對今后幾年高中工作怎么做，要心中有數(shù)；查找薄弱環(huán)節(jié)，找出高中工作中還存在哪些問題；研究發(fā)展對策；加強信息溝通；增進團結協(xié)作。

驕兵必敗。廣西高考成績六連冠的柳州，隱然已有了被兄弟城市趕超的態(tài)勢。但對于柳高，這不是憂患，而是鞭策，是更上一層樓的動力！

它山之石，可以攻玉。會議期間，柳州高中的校長們先后走訪了桂林高中、廣西師范大學附屬中學、興安縣高中、全州高中等廣西重點中學，虛心學習，誠懇取經(jīng)，為高中學校的改革與發(fā)展做足準備。分組討論時，大家一致肯定桂林抓高中工作的深、實、細，認為桂林順應了國家的高中教育改革和高考改革，他們的集團作戰(zhàn)對推動整個桂林地區(qū)高中教育質(zhì)量的提高效果顯著，“兩年內(nèi)，廣西第一的交椅很可能要讓與桂林?！睍?，有校長擔心柳高會滑坡。對此，柳州市招生考試委員會辦公室主任楊獨秀直言相告：“柳高不應以一城一池的得失為慮，那不是我們給柳高的定位?！?/p>

這次會議后，柳高確定了“托底、擴面、促臨界點升級”的大面積提高教學質(zhì)量工作方針，為全市高中學校再造新的樣板，推出新的經(jīng)驗。

面對眾校長關于“柳高備考秘密武器”的探詢，柳州高中副校長張正光推心置腹地說：“我們哪有什么秘密武器??！柳高的一切全是公開的，誰都可以學。柳高的理念是，開放進取，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。”

是的，柳高非但沒有“秘密武器”，相反還大力提攜薄弱學校，把寶貴的教學經(jīng)驗毫無保留地傳送給兄弟學校。2000年，柳高與柳州九中簽訂幫扶協(xié)議，指定優(yōu)秀教師對九中進行傳、幫、帶，校際資源共享，力爭三年內(nèi)幫助九中摘下“薄弱學?！钡拿弊?。而在此之前，柳高就已與北部大苗山的融水中學建立“手拉手”關系，各學科老師深入苗山，給予“點對點”指導。除此之外，柳高每年還撥出專款，資助融水中學老師到柳州來聽課學習。

2000年秋的全市教育工作會議上，柳州市明確提出建設以柳州高中為龍頭的“區(qū)域性普通高中教育中心”，讓柳高的優(yōu)質(zhì)教育資源充分發(fā)揮輻射、帶動和引領全市的作用，進而對廣西產(chǎn)生重大的影響力，促進廣西迅速提升高中教育在全國的地位。2002年，原柳州地區(qū)所屬北部四縣劃歸柳州，市教育部門適時提出“扶貧濟困，城鄉(xiāng)并進，聯(lián)動發(fā)展”戰(zhàn)略目標。柳州高中應聲而動，迅速加大對貧困地區(qū)的教育幫扶力度，從此，北部四縣教育走出困境，迎來了新生。

2002年，廣西實施“西部開發(fā)助學工程”，區(qū)教育廳指示柳高開設旨在幫扶貧困地區(qū)“挖窮根”的“宏志班”，進入該班的學生，在校學習期間所有費用全免。首屆“宏志班”學生分別來自桂林、百色、河池、柳州等地貧困家庭，學校給“宏志班”配備了最好的老師、最負責任的班主任。三年后高考，“宏志班”50名學生成績?nèi)可狭吮究凭€。

來自融水大苗山的桂小寧同學，母親長期抱病臥床，一家人就靠眼患微疾的父親走村串寨收廢品換錢度日。進入“宏志班”后，柳高給桂小寧以特別關照，班主任王曉東老師更是像親人一樣，無微不至地關愛他，除了每個周末邀他到家里打打牙祭外，還不時給他些零花錢。桂小寧同學十分刻苦，上課認真聽，仔細琢磨，課余積極參加學校社團活動，還當上了學生會干部。2005年高考，桂小寧同學以年級前10名的優(yōu)異成績，邁進了清華大學。

2014年，在柳州教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展之后，市教育部門與時俱進，提出要迅速提升“行動計劃下的執(zhí)行力”，努力辦好“讓人民群眾滿意的教育”。

3

21世紀，人類社會在迎來重大機遇的同時，也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著全球化的勃興，知識經(jīng)濟將成為主要的經(jīng)濟形態(tài)，人才國際化勢不可擋。

柳高順應時代潮流，不斷增強國際交流的廣度和深度，與美國虎德高中、拉塞爾高中、七山中學結成姐妹學校，每年組織學生和老師進行交流互訪和住家接待。2009年，柳高學生藝術團獲俄亥俄州友好協(xié)會授予“杰出的青年外交使團”榮譽證書，此為廣西高中學校走向世界獲得的首個殊榮。與此同時，英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭及東盟多國的教育機構，也都紛紛前來柳高交流、訪問，開拓合作領域。

國際合作交流使學生領略和體驗到異域文化、風俗，開闊了視野；也使學校和教師對國外教育制度和實踐有了深入的認識和了解，為進一步豐富學校辦學思想，改進育人方式、提高育人水平奠定了基礎。

2012年5月10日，這是一個必定要載入柳州高中史冊的日子。這天，柳高與美國勞雷爾斯普林斯學校合作的“國際課程項目”正式啟動。這個項目，能讓學生享受國外優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足學生的多元發(fā)展需求，充分發(fā)揮個性特長，并為有志于出國進一步深造的學生鋪路搭橋。柳高此舉，開了廣西高中教育國際化之先河。

這年，柳高首屆國際班招生119人。除了國內(nèi)常規(guī)課程教學外，國際班還配備有生動活潑的外教課堂，通過每周英文歌、英語沙龍、世界文化講座、世界嘉年華等教學活動，寓教于樂。英語實際運用能力的培養(yǎng)和學生的終身發(fā)展，在國際班也被列為了首要目標。

李昌林校長認為，培養(yǎng)和提高學生的審美能力和創(chuàng)造力，可以陶冶道德情操，進而全面提升他們的素質(zhì)。他說：“一個具有良好藝術修養(yǎng)和高品位審美能力的人，即使職業(yè)與藝術無關，對美的追求，對生活的熱愛，對工作的精益求精，同樣能使他獲得意想不到的成功?！绷咝滦@里，林木蔥蘢，鳥語花香，文淵湖、石藝雕塑、文化長廊……每個教室門口，都有同學們自我展現(xiàn)藝術天賦的一方天地。新的柳州高中，正從一所建筑充滿現(xiàn)代感的高中學校逐步轉(zhuǎn)型為集時尚感和文化內(nèi)涵于一體的智慧校園，高品質(zhì)的文化氛圍，潛移默化地孕育著學生沉靜大氣的特質(zhì)和優(yōu)雅高尚的情趣。

李昌林力倡做好學術研究，他主持了廣西教育科學“十五”規(guī)劃A類課題子課題“培養(yǎng)人格健全自主發(fā)展的現(xiàn)代人教育實踐研究”；被評為廣西教育科學“十五”規(guī)劃A類課題“學校發(fā)展性督導評估研究與實踐”優(yōu)秀實驗校長；他撰寫的論文《建立現(xiàn)代學校制度，抓好三個結合》，獲第二屆泛珠三角區(qū)域中小學校長論文一等獎。2008年，李昌林被推選為中國教育學會理事、廣西教育學會常務理事、全國高中專業(yè)委員會常務理事。

作為一所升學預備學校，李昌林強調(diào)學校要為學生提供盡量多的發(fā)展空間和機會，讓學生能夠養(yǎng)成興趣，選擇發(fā)展方向。柳高重視與大學的銜接教育，經(jīng)常邀請知名教授和“兩院”院士到校舉辦講座，推薦學生參加諸如“與大師同行”等高端項目活動，組織學生參加“國際空間站設計大賽”等國際性賽事。柳高希望為這些智慧種子的生根發(fā)芽培育好優(yōu)良的沃土。

中篇：師道即王道

1

在柳高，至今流傳著這樣一個感人的故事。

當了幾十年班主任的宋愛秋老師，盡管自己養(yǎng)育著三個兒女，日子過得也不容易，但她仍然堅持從自己的工資里拿出一部分，長期資助班上的困難學生。2006年3月21日，宋老師去世的前一天，她和守在病床前的老伴商定，將自己多年積攢的10萬元全部捐獻給柳高，用作品學兼優(yōu)貧困生的助學獎學基金。宋老師的三個子女得知此事后，又特地向?qū)W校承諾，今后宋愛秋基金向?qū)W生發(fā)放的助學金和獎學金，全部由他們支付，母親捐贈的10萬元，則作為初始基金永久留在學校。

老師以高尚情懷關愛學生，學校以先進理念教育學生。老師學高身正，學生自然峻拔。

“人格健全，自主發(fā)展，家國情懷，世界眼光?！边@是柳高一以貫之的辦學理念。

柳高黨總支書記韋振益說：“我們始終堅持立德樹人的教育方針，柳高以校本德育課程建設為載體，不斷提升德育的實效性、針對性和教育水平。在遵循教育規(guī)律基礎上，以學生學習生活和社會實際為著眼點，按照主題式、漸進式、生活式的德育工作機制，構建‘一個中心、三個板塊、六大系列、二十個主題的德育課程體系，內(nèi)容涵蓋人生觀教育、生命教育、責任教育、感恩教育、關注弱勢群體等，目的只有一個，那就是要培養(yǎng)出人格健全，學業(yè)優(yōu)秀的高中生?！?/p>

文質(zhì)彬彬身材略顯單薄的韋振益，畢業(yè)于華中師范大學，理學學士，大學一畢業(yè)就進入柳高，從科任老師、班主任一路干上來，寡言沉靜，慎思好學，苦鉆業(yè)務，不到四十歲就成為了柳州市特級教師。2003級“宏志班”的陳善義同學，家境窘迫，韋振益每月資助他100元，直到高中畢業(yè)。陳善義感念師恩，刻苦學習，畢業(yè)后考上了中國農(nóng)業(yè)大學。

在韋振益的主導下，柳高成立了家長委員會，率先在國內(nèi)自主開發(fā)“學生成長發(fā)展信息記錄系統(tǒng)”，形成了“學校、家庭、社會三結合”的德育網(wǎng)絡。

柳高狠抓德育，善抓德育，德育骨干層出不窮，影響力與日俱增：語文老師李忠于是廣西“國培計劃”師德教育專家?guī)斐蓡T、廣西德育讀本編審專家；余超老師是教育部全國骨干教師“國培計劃”講師、第三屆中歐基礎教育課程發(fā)展論壇中央發(fā)言人；李秀峰老師成為廣西“區(qū)培計劃”班主任專業(yè)化講師、廣西優(yōu)秀班主任……

2006年，柳州高中校本課程“人格健全，自主發(fā)展”獲全國中華傳統(tǒng)美德課題研究成果特等獎；2008年至今，柳高先后參加了“十一五”“十二五”規(guī)劃國家級課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育案例研究與反哺教育案例研究”，省級課題“市外生源心理與教育對策研究”。春雨化雨，育出壯苗。從2011年至2016年，五年間柳高共發(fā)展學生黨員200余人，有50多人獲自治區(qū)級優(yōu)秀學生、三好學生，近兩千人獲市級各類評優(yōu)獎勵。

機會總是垂青有準備的人。2012年秋季學期，廣西全面啟動高中課程改革。這對普通高中來說，是機遇，更是挑戰(zhàn)。而對于柳高，則是水到渠成、題中之義，因為柳高的辦學理念，與新課改的各項要求，幾乎同出一轍。

2009年，柳高在廣西率先提出“自主課堂”概念，并隨即實施“亮點建設”。學校努力探索各課型“自主探究、高效課堂”的教學策略，力圖在教學各環(huán)節(jié)中實現(xiàn)高效率教學。目前，柳高課堂上基本實現(xiàn)了教師主導、學生主體的啟發(fā)式教學，所有學科全面滲透“自主、互動、生成、有效”的教學要求。而這些理念和做法，又全都暗合了高中新課程改革。

柳高推行的“自主課堂”，是深入推進高中新課改的關鍵，它實現(xiàn)了由注重分數(shù)、關注“學會”，向注重能力、關注“會學”的轉(zhuǎn)變。在“培養(yǎng)人格健全、自主發(fā)展、家國情懷、世界眼光”的辦學理念和新課程三維目標的指導下，柳高圍繞“讓學生得到最好的教育”這一核心，積極關注學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

過去那種一上課老師就板書、講解，學生默記、背熟，然后老師出題目練習、練習、再練習，出考卷考試、考試、再考試，學生完全被動地接受知識的做法，在柳州高中已不復存在。

青年教師韋華上講解炸藥成分的一節(jié)化學課，他與學生分享自己試驗制作炸藥的經(jīng)歷，學生們聽得津津有味。在講述的過程中，他突然問學生，如果是你，你會怎么制定配方，選擇材料？其他如語文、政治課，柳高老師都上得和講故事一樣，講完了，老師不會直接做總結，而是詢問學生：你對這個事情有什么看法？請談談你的感想。

柳高的“自主課堂”絕不是“滿山放羊”式的放任不管。課前，老師必須認真?zhèn)湔n，課中做好引導、協(xié)調(diào)、把控，全面調(diào)動起學生思考的積極性，引導他們在不知不覺、輕松快樂中獲取更多知識。課堂上或老師先講，或?qū)W生先談，給足學生思考的時間，學生的思考結果如有偏差，再由老師導正。這樣的課堂模式，不僅生動有趣，更重要的是能培養(yǎng)學生自主學習的能力。這種能力，有益于學生一輩子。

從最初對“自主發(fā)展”的不理解到如今的認同和支持，時間檢驗了柳高對375萬龍城人民的莊嚴承諾。從2012年至2017年，五年來，柳高畢業(yè)生考入一本院校5000余人，錄“211”院校3000人，“985”院校2300人，清華、北大以及香港大學、香港中文大學以及全球前50名各著名大學200多人。

柳高大力開發(fā)校本課程，努力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。創(chuàng)新型國家的核心是創(chuàng)新，一切創(chuàng)新都要依靠人。要提高國家的核心競爭力，建設創(chuàng)新型國家，教育必須培養(yǎng)出一批又一批拔尖創(chuàng)新人才，而開展拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，意義十分重大。柳高以“基礎性+發(fā)展性+拓展性”三大板塊的課程體系為基礎，打造“課程超市”，為發(fā)展傾向和發(fā)展?jié)摿Σ煌膶W生提供多樣化的課程選擇，彰顯獨具魅力的辦學特色。

因材施教讓一大批創(chuàng)新性人才嶄露頭角，帶著精神力量，帶著自信，走向世界競爭的大舞臺。在學科競賽中，柳高學生先后獲得國際金牌2枚、國際銀牌1枚、國際銅牌1枚；獲得國家金牌4枚，國家銀牌14枚，國家銅牌17枚，優(yōu)勝獎5人次，國家級學科競賽獎項共40人次；獲得廣西賽區(qū)學科競賽一等獎180人次，其中學生所獲得的全國信息學競賽金牌、全國中學生物理競賽金牌、全國化學競賽金牌均為廣西近年來該項賽事的首枚金牌。

2012年，柳高學生王啟圣參加第29屆全國青少年信息學奧林匹克競賽，獲金牌獎，并被保送進入清華大學；在第21屆全國中學生生物奧林匹克競賽決賽中，黃鑫樂獲銀牌獎；劉君毅參加第29屆全國中學生物理競賽復賽，獲銅牌獎。在同期的化學和數(shù)學奧林匹克競賽復賽中，柳高分別有3名同學和1名同學入選廣西代表隊參加了全國決賽，都取得了優(yōu)異的成績。

2

在柳州，有這樣一個說法：“接受過柳高教育，人生將大不一樣。”

對此說法，柳高校長李昌林作了這樣的解釋：

“對一個學生的培養(yǎng)，不應該僅僅著眼于學生在學校就讀的這幾年。高中三年，難道只把三年的知識教授給他們就夠了嗎？學校以高考分數(shù)作為唯一的終極目標，這樣做對嗎？我認為這是遠遠不夠也不對的。韓愈說過：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。傳道排在第一位。傳什么道？為人處世之道。高中學生，處在性格定型的關鍵時期，怎樣在這三年時間里，幫助學生樹立正確的‘三觀，使他們在選擇人生道路時不誤入歧途，是我們教育的關鍵。學校教育，是要在學生心里播下陽光的種子，讓他們在悲觀挫折時，能以樂觀豁達的心態(tài)去面對。”

的確，柳高學生畢業(yè)之后，獲得的并不僅僅是書本上的知識，更有一套科學過硬的綜合能力，它包括人際交往、處世心態(tài)、個性特長等等。

柳州高中在落實國家課程方案的基礎上，根據(jù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，圍繞“柳州高中學生核心素養(yǎng)圖譜”，構建“柳州高中核心課程圖譜”，建設了基于學生核心素養(yǎng)的，具有柳高特色的課程體系。

同時，柳高不斷完善三級校本課程體系，即“德育活動課程+學科課程+活動類課程”。關注學生的核心素養(yǎng)，讓課程符合學生多元化發(fā)展目標，并通過課程實施張揚學生的個性特長，促進學生潛能開發(fā)、志趣聚集和創(chuàng)新素養(yǎng)提升，同時也為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了機會和條件。科學的選課制度，滿足了學生多元學習需求，促進了學生自主發(fā)展；系統(tǒng)開發(fā)的校本選修課程和“課程超市”，為學生提供了更多樣化的課程選擇；對已開發(fā)的校本課程進行反思、總結、梳理、物化，結合本地教育資源，開發(fā)出更多的地方鄉(xiāng)土課程；探索活動類課程的學分認定評價制度，將課堂內(nèi)外有機地結合了起來，校園生活朝氣蓬勃，異彩紛呈。同時，做好學科競賽培優(yōu)課程的總結、反思，以及成果的物化與推廣，積極探索初中與高中相銜接的拓展型課程和發(fā)展型課程，讓新生入學后能迅速過渡、進入到高中生角色定位；開設與完善大學先修課程，又為學有余力的拔尖創(chuàng)新人才進一步發(fā)展提供了切實有力的幫助。

在柳高，有一批雖已年過五十，但激情壯志不減絲毫的教師，如王曉東、宋歌、丁鋼、康翔、李忠于、魯友祥、肖學鋒等，他們時刻煥發(fā)著熾烈的工作熱情、教學熱情和創(chuàng)新熱情。

為了造就一支有激情、有熱情、有水平的青年教師隊伍，2007年的百年盛典之后，柳高啟動了“名師培養(yǎng)工程”。名師培養(yǎng)工程開展以來，一大批青年教師如曾晶、劉華、鄭雪、劉繼淑等紛紛立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發(fā)展。最近五年里，柳高教師在省級以上期刊發(fā)表論文134篇，有618篇論文獲得市級以上獎勵。

2011年，李昌林校長費時十年的心血之作《當今中學生的人生觀與反哺教育》出版了，這部專著，對如何幫助中學生找到生活、學習和生命的目的和意義進行深入研究和探討，并給出了答案。中國教育學會會長、著名教育家顧明遠撰文評價說，《當今中學生的人生觀與反哺教育》很有深度，也很有現(xiàn)實意義；該書對柳高與時俱進辦學理念，做了新的詮釋。

圍繞人生觀與反哺教育，柳高積極開展“熱愛祖國為榮，危害祖國為恥”、“感恩父母”、“愛心手拉手”及走進“我美麗的家鄉(xiāng)柳州”等系列主題班會和活動。每至校慶，柳高校友自發(fā)組織活動、撰文祝賀母校華誕。經(jīng)受過積淀了百年的文化潤育，柳高人對母校的依戀之情，早已滲透到了血液之中。柳高獨特的文化，孕育出柳高人成就學業(yè)回報家鄉(xiāng)、回報母校的家國情懷。

3

柳高奉陶行知先生的“教，是為了不教”為圭臬，要“讓學生受到最好的教育”，學校的所有工作都落實到學生的發(fā)展上，致力于辦學思想、教育觀念、教學方法全面適應學生的發(fā)展。柳高人時刻牢記自己肩上的重任，提出既要有文化自信，更要有文化自覺，永遠不辜負黨和人民的眾望。

培養(yǎng)學生博大恢宏的思想格局，是柳高一以貫之的教育目標。柳高不僅教知識，更教方法、習慣和能力。柳高強調(diào)要教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知。在學生離開老師，離開課堂之后還能自主學習、成長，不斷獲取滿足自身發(fā)展的各種條件，成為品德高尚、學有所長、對國家有用的人。

社會上曾經(jīng)流傳這樣一個說法：柳州高中的管理松弛，自制力不強的學生難有進步。其實，這是一種不深入實際的誤解。

柳州高中的“松”表現(xiàn)在人性化的管理中。比如有學生想組建一個社團，而這個社團對學習和生活又有幫助，學校就會給予支持；開展活動，籌備、策劃、組織等等，學校全都放手讓學生自己去做，而不是越俎代庖、全程包攬。

每年新生入學后，老師都會鼓勵他們參加社團活動。柳高有包括古榕文學社在內(nèi)的23個社團，滿足了所有學生的興趣和愛好。如果有學生一個社團都沒入，老師就會問他緣由，并鼓勵、引導他加入到一個適合他自己的社團中去。據(jù)不完全統(tǒng)計，從柳高畢業(yè)，又在學生組織、社團里鍛煉過的學生，進入大學后百分之八十以上都擔任了學生干部。

德高為范，學高為師。在柳高，科任老師敢于讓同一個班同一個學科的作業(yè)不同。他們說，教學的目的是要讓學生聽懂、掌握知識，每個學生的基礎和接受能力不一樣，根據(jù)學生原有基礎以及課堂學習情況，自行編制分層的作業(yè)是必要的。作業(yè)難度一般分高、中、低三個層次，由學生自選完成。在作業(yè)編制中，他們堅持精益求精，嚴格控制難度與數(shù)量，注意作業(yè)的層次性。同時，他們還不斷開發(fā)出充滿個性的實踐型、研究型、創(chuàng)作型等新型作業(yè)。這樣做，就好比為學生提供了各種布料和飯菜，讓他們“量體裁衣，看菜吃飯”，學生因此而不會遭受心理挫折。從實際意義看，這也能更好地幫助學生根據(jù)自己的實際，循序漸進，持續(xù)攀登學業(yè)最高峰。

柳高注重有技巧的引導和教育，幫助學生掃清學習路上的障礙。所謂“自主課堂”，說到底就是讓學生學會自主學習，在學習中感受得到的快樂和幸福。柳高學生感受到的“松”，是學校尊重學生個性發(fā)展的結果。該校特級教師、柳州市中小學德育學會副會長李忠于說：“我們反對按流水線作業(yè)模式復制出千篇一律的學生，我們盡一切可能為學生的個性發(fā)展提供取之不盡的支持。我們不僅創(chuàng)設多樣的校園活動平臺，鼓勵學生自主開展體育鍛煉、科技活動、社團活動、研究性學習活動、考察體驗活動，還系統(tǒng)地舉辦社團展示、體育藝術節(jié)、人文科技節(jié)、大閱讀節(jié)等活動，為學生提供廣闊的展示舞臺。究其實際，我們的‘松就是要讓學生學會‘學，學會‘主動學。如果不會學，不會主動學，浩如煙海的知識又怎樣去獲取呢？”

李忠于老師任柳高班主任多年，她擅長于運用開導、點撥的心理教育法，貼心地幫助學生做好目標定位，進而實現(xiàn)個人最大的價值。

聽說班上有個叫王昕的女同學挺愛寫作，一年寫了一大本讀書隨筆，李忠于老師要來了王昕的讀書隨筆細細品讀。讀這些習作，李老師發(fā)現(xiàn)王昕看的書不但多，而且雜。她同時發(fā)現(xiàn)，王昕他們這一代人會思考，有主見，有想法。但是，也正因為這樣，他們才最需要適時引導，最需要正面啟發(fā)，否則他們將有可能出現(xiàn)偏差，走向極端。于是，李老師在班上提出，高中三年，必須做好人生的自我規(guī)劃，因為這三年管一輩子。她希望每個學生能自我欣賞、自我接納，正確對待別人對自己的評價，知道讀書的目的，學會揚長避短發(fā)掘自己最大的優(yōu)勢，選好自己最理想的目標，淡化不切實際的個性張揚，同時強化自我的社會性，把個人追求跟社會發(fā)展聯(lián)系起來，科學、合理地規(guī)劃自我發(fā)展。

高三時，王昕作文因經(jīng)?！皠ψ咂h”（跑題）而丟分，總成績從前10名直降到倒數(shù)第20位。李老師及時幫助王昕分析成績滑坡的原因，并指導她剖析一些經(jīng)典文章，找出文章的立意、主旨，材料的取舍、安排，并由此進行反向推導：就以這篇文章來看，如果是你出題，你會給出什么樣的話題材料？如此導教，十分得法，王昕頓時如醍醐灌頂，如獲神助，作文成績從此穩(wěn)居班上第一。

除了學習方法外，李老師還給王昕作心理健康輔導。由于幾次關鍵性的考試失誤，王昕有了“針刺反應”——總擔心作文寫偏題。李老師讓王昕讀林清玄的《心田上的百合花》，然后寫出感悟。王昕在感悟中寫道：“百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是‘我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！”寫完這句，王昕終于明白了李老師的用意。

像李忠于這樣的老師，在柳高是一個大群體，他們愛生如子，想學生之所想，急學生之所急，在學習和生活上，給學生以無微不至的引導和關懷。有同學生請病假，老師們會在不同時間關切地打電話問候他的病情。

有什么樣的學校，就有什么樣的師生；有什么樣的師生，就有什么樣的學校！柳高的老師對學生的生活關懷備至，對學生的學習牽腸掛肚。從學習到生活，柳州高中老師為學生付出了幾乎全部的心血和汗水。所謂言傳身教，就是一代又一代的柳高老師，以自己高潔的品格，潛移默化地影響了一代又一代學子。柳高給予學生的，不僅僅是科學文化知識，更是人文素養(yǎng)的培育和提升。柳高讓學生在思想、品格、能力的養(yǎng)育中成長，胸懷遠大抱負，踏上新的征程。

而一代又一代柳高學子，他們對柳高的熱愛和依戀，是摯誠的，由衷的，他們以母校為榮，以母校為驕傲。柳高精神已經(jīng)滲透到他們血液里，成為他們生命的一部分，他們在各行各業(yè)各個領域里盡職盡責，奉獻自己的聰明才智，以業(yè)績回報敬愛的母校。

下篇：升起心靈的彩虹

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穿越風雨的世紀之鐘，

守望記憶的百歲古榕，

大踏步走來一代代學子，

柳江波濤舉起無上光榮。

??！柳州高中，

……

百年名校，

青春舞動，

我們?nèi)紵鹕耆A，

鍛造一生的成功。

——《柳高之歌》

柳高的獨特魅力還體現(xiàn)在豐富多彩的學生社團活動上，古榕文學社、F.E.C英語社、模擬聯(lián)合國、國學社……20多個各種類學生社團，基本涵蓋了文學藝術、新聞傳播、史哲數(shù)理、工程軟件等，為有特長的學生搭建了展示才華、共同提高的舞臺，通過“社團展示月”、“社團服務日”、“我的盛典”等各類社團活動，學生學會了合作，學會了交流，學會了組織，孕育了領袖氣質(zhì)。

2015年9月，第三屆廣西青少年科技創(chuàng)新獎評比結果公布，柳高選送的《關愛老人——家庭小護士機器人的設計與制作》獲一等獎。熊華森、韋梓凌、李埼熠三位同學推出的這款機器人，具有自動出藥、自動適應藥片大小及準確給出藥片數(shù)量、自動送藥、按時提醒老人服藥，以及自動充電等功能和特點。評委的頒獎詞說，柳高學生發(fā)明的這款機器人，在推進智能醫(yī)療建設方面有一定的借鑒價值。熊華森、韋梓凌、李埼熠，都是柳高學生社團“新科匯”的成員。

社團“模擬聯(lián)合國協(xié)會”最為吸引眼球。2016年2月13日，G20青年領袖峰會組織在哈佛大學舉辦G20峰會模擬會，“模擬聯(lián)合國協(xié)會”社團成員彭博、蒙漱玉、韋梓凌、蘇知昊應邀前往，與來自美國各地40多名優(yōu)秀高中生，以及中國20所高中名校的學生代表一同參加了這次峰會。

G20青年領袖峰會（G20YouthSummit，英文簡稱G20YS），是G20國家未來領袖的高端對話機制，旨在聚集20國優(yōu)秀青年，對當前世界面臨的最緊迫的問題進行對話和討論。二十國青年峰會由國際青年組織“G8/G20青年組織聯(lián)盟”于2006年發(fā)起，最早起源于G8國家青年峰會。隨著G20逐步取代G8成為世界政治經(jīng)濟領域的主要對話和決策機制，20國集團青年峰會也逐步取代G8國家青年峰會，成為青年領袖們增進了解、探討重大議題、構筑友誼的橋梁。

模擬峰會歷時兩天半，參會學生代表圍繞經(jīng)濟發(fā)展、能源可持續(xù)性發(fā)展、對外貿(mào)易和基礎設施建設四個議題展開激烈討論，并通過了10多項決議。在本次峰會中，柳高四名學生分別模擬代表南非和俄羅斯兩個國家發(fā)言。中國“代表們”求同存異，積極尋求雙贏合作模式，他們活躍的思維能力和較好的英語表達能力，贏得了哈佛大學老師們一致肯定。通過本次“峰會”，柳高學生代表與各國優(yōu)秀高中生代表建立了深厚的友誼，他們交流經(jīng)驗，互相學習，共促進步。

2017年5月27日至28日，廣西青少年科技創(chuàng)新大賽機器人大賽決賽在柳州舉行。此次決賽，柳高“新科匯”社團共派出6支隊伍。在現(xiàn)場調(diào)試和答辯環(huán)節(jié)中，柳高參賽選手向來自全區(qū)14個地市1600名選手展示了他們緊密的合作精神、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，以及杰出的綜合素養(yǎng)，得到了組委會的高度評價，也得到了兄弟學校的由衷敬重。這次決賽，柳高共獲得3項一等獎，1項二等獎，2項三等獎，高居全區(qū)第一。

此次競賽，柳高學生從項目的調(diào)研到程序的調(diào)試及改進，僅有兩個月的時間，他們顧不上休息，夜以繼日地研制了“超級手語學習機器人”和“專注學習好伙伴”兩個創(chuàng)客項目。這兩個項目的成功，得益于柳高創(chuàng)客空間的建立及創(chuàng)客課程的實施。在機器人研發(fā)過程中，學生親身經(jīng)歷了自動化產(chǎn)品的整個研發(fā)過程。這個過程，對學生技術素養(yǎng)的提升大有裨益，參與研發(fā)的學生也因此獲得了高校自主招生的資格。兩個創(chuàng)新項目，在決賽中均獲得機器人創(chuàng)意項目一等獎。其中項目“專注學習小伙伴”，還代表了廣西參加2017年7月在廣東省中山市舉行的全國青少年機器人大賽。

2

除了自主學習和發(fā)展，自主管理也是柳高以學生自我為中心的一項養(yǎng)成教育，此舉有效培養(yǎng)了學生的生活、生存和組織能力。

柳高認為，學生宿舍不僅是學生休息的地方，它同樣也是一個育人場所。柳高在宿舍管理中引入“自覺才能自立，自立才能自強”的理念，由學生自己選出代表成立宿舍管理委員會，參與宿舍日常管理。這樣做，既增強了學生主人翁的意識，又培育了學生的管理能力，同時也使宿舍的嚴整秩序、安全衛(wèi)生有了保障。

柳高學生有很強的主人翁意識，他們敢于、善于維護自己的權益。對很多問題，柳高學生有自己獨立的見解。在一次年級大會之后，一位高二女生如此表達了心中感受：

“是的，這次年級大會討論的，只是我們一些問題的縮影，它有著難以根除的成因。在素質(zhì)教育、自主發(fā)展呼聲越來越高的今天，柳高嘗試解決的問題，也是中國教育面臨著要解決的問題。對于我來說，學校開一場失敗的會議，并且拯救危機比開一場成功的會議給我的收獲要來得多得多……‘青春期的孩子是通過行動得到感受，從感受中慢慢反思，反思又再指導行動的。感受會像雨淋一樣浸透他們，在未來的人生里緩緩滋養(yǎng)?！?/p>

柳高學生在關注自身、關注學校的同時，也以高度的責任感關注社會，回報社會。

融安縣板攬鎮(zhèn)木吉村，地處大山深處，交通極其不便，自然條件十分惡劣。該村木吉小學的孩子們渴望讀書，但卻無書可讀。知悉這一情況后，“新視角”社團組織開展了“走進大山，回饋社會”的捐書助學活動。一個月內(nèi)，“新視角”共募集圖書1560本。這些書，都由“新視角”的同學們分期分批送到了木吉小學。

此后，“新視角”的同學們不斷走進木吉小學，為學校送去了打印機、電腦、書籍等，延續(xù)了這份發(fā)自于學長們對貧困地區(qū)的深情厚意。

受“新視角”的影響，最近五年來，柳高學生共開展各類愛心捐贈活動30余次，捐獻各類物資總計達百萬余元，有近萬人次參加各類志愿者活動。通過學生社團活動，通過同學間的相互影響、促進，通過不著痕跡的教學藝術，達到整合學生世界觀、人生觀和價值觀的目的，已成為柳高德育的新模式。

圍繞“自主發(fā)展”，柳高學生會、社團、青年志愿者協(xié)會等學生組織自發(fā)開展各類實踐活動，自覺養(yǎng)成熱愛勞動，勤奮學習的品格，盡早鍛煉出擅長規(guī)劃、明辨是非、創(chuàng)新篤行的能力。

2005年畢業(yè)的馮曉君、董春和黃敏，進入清華、北大后，都分別擔任了所在學院的學生會主席和共青團書記職務。2003級的汪博，大學畢業(yè)后獲全額獎學金到斯坦福大學攻讀碩士和博士，其本科期間有6篇論文在國際刊物發(fā)表，并應邀到美國各地講學。2004級的曹亞龍，2011年大學畢業(yè)獲丘成桐教授推薦，直接就讀香港中文大學碩士研究生，主攻數(shù)學。就讀于喬治亞理工學院的李曉航，三次獲愛迪生獎第一名，2013年3月8日，其代表喬治亞理工學院參加美國高校物理大賽，獲一等獎。

這是離校學長的創(chuàng)新榮譽。那么，讓我們把鏡頭調(diào)轉(zhuǎn)過來，看一看柳高在校生參加各類創(chuàng)造性競賽的成果吧。

2010年1月19日，全國第23屆中學生化學競賽圓滿結束，柳高學生蔣希奕喜奪金牌。這是廣西在本次競賽中獲得的唯一金牌，也是廣西改革開放以來參加此項競賽取得的最好成績。另一位獲銀牌的學生莫翊，被廈門大學現(xiàn)場錄取。中國化學學會特意獎給柳高一座獎杯，籍以嘉獎柳高為廣西實現(xiàn)了本項競賽“摘金”零的突破。

2011級的張首登同學，在校期間一直擔任學生干部，他不僅成績優(yōu)異、組織能力強，且才藝雙全，棋琴書畫皆有所長，同時還在田徑、籃球、乒乓球等運動項目上有較好的表現(xiàn)。高三時，張首登代表廣西隊赴京參加全國奧林匹克化學競賽，拿了銀牌獎。2014年高考，張首登以優(yōu)異的成績跨入北京大學校門。在緊接著的北大新生獎學金評選中，張首登榮獲一等獎。

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古榕文學社是柳高最早成立的學生社團，至今已有二十多年的歷史了。在第四屆全國中小學優(yōu)秀校內(nèi)報刊評比活動中，柳高《古榕》內(nèi)刊獲得社團刊一等獎；《意林》文學社聯(lián)盟評選全國“百佳”校園文學社，古榕文學社排名第14位?！肮砰拧比瞬泡叧觯?005級學生、“古榕”成員王昕在校期間，興趣廣泛，閱讀了大量的經(jīng)典名著。柳州高中百年慶典，學校廣泛征集吟詠柳高的詩詞歌賦，王昕創(chuàng)作的《柳高賦》在數(shù)千件應征作品中脫穎而出——

茫茫古岳，郁郁青松，西南名校，柳州高中。百年風雨，煉就文章勝地；百歲歷史，堪稱教育泰斗。含天地之英氣，曠達自處；接山水之靈秀，瀟灑天成。引一江春水，灌得滿園桃李；承八方精華，育得人間英才。

憶往昔，列強入侵，國難當頭。先輩創(chuàng)業(yè)，篳路藍縷?！瓝荛_遮天云霧，豐碑永屹；喚醒沉睡民眾，壯士留名。以民主為師，傳革命之薪火；以自由為教，贏民族之獨立。歲月蕩滌，記憶歷久彌新；時光流逝，英雄浩氣長存。

……惟愿母校，蒸蒸日上，享譽四海，桃李天下。開蠻夷之地，得益子厚；廣道德之言，當尊柳高。榕蔭于天下，圣人心慰；芳澤于海內(nèi)，萬民得福。桃李不言，下自成蹊，五湖四海共慶，母校美好明天。

柳州高中延請書法家書寫了《柳高賦》（又名《母校百年華誕詠懷》），作為柳高一寶永久收藏。

王昕是從融安縣的初中考上柳高的，母親在融安一個鎮(zhèn)上衛(wèi)生院工作，家境并不寬裕，幸遇柳高名校，王昕如魚得水，雛鷹展翅，一飛沖天。2008年高考，成績列廣西文科前茅的王昕，被北大和清華同時看好。思量再三，王昕最終選擇了清華大學，成了清華大學人文科實驗班專業(yè)的學生。大學畢業(yè)，王昕獲免試進本校中文系攻讀碩士，專修中國古典文學。大學期間，王昕獲先后獲得清華大學新生獎學金、清華大學二等獎學金、學業(yè)優(yōu)秀獎學金等獎項。王昕還擔任過清華大學《文苑》報首席文學編輯、求是書院首席文學顧問。她勤奮創(chuàng)作，發(fā)表了《茶山往事》《上海孤兒》《今水流觴》《落草》《響亮》等小說；她撰寫的《由山水說起的一個故事（沈從文小傳）》和《孔雀屏（張愛玲小傳）》，收入中國鐵路出版社出版的《作家傳奇》；其他作品如《泰山的少年》《烏云的金邊》《行者無疆》等收入清華大學出版社出版的《自強之星風采》。讀研期間，王昕在清華給留學生講授中國語文和寫作，還在清華附屬中學執(zhí)教語文興趣班。同行評價說，王昕教學風格獨特，效果很好。

找準每個社團的定位，融入校園文化，以之激活社團，舉辦的活動要能反映出學校的文化特色，這是柳高對學校社團的基本要求。曾經(jīng)，古榕文學社舉辦過一次成語聽寫大賽，本來只預備了50人參加的題量，結果報名多達200余人，只得臨時加題目。題庫里有“魑魅魍魎”、“養(yǎng)虺成蛇”等難度較大的成語，突顯了柳高學子深厚的文化涵養(yǎng)。

為了進一步加快校園文學文化大發(fā)展，促進校園文學創(chuàng)作大繁榮，2016年4月，柳州高中加入了中國作家協(xié)會《民族文學》柳州校園創(chuàng)作基地。5月30日，中國作家協(xié)會《民族文學》雜志社主編石一寧親率北京著名作家、編輯一行蒞臨柳州，出席在柳高隆重舉行的中國作家協(xié)會《民族文學》柳州校園創(chuàng)作基地授匾儀式，并于百忙中給基地學生作了兩場文學創(chuàng)作高端講座。

2017年6月，《民族文學》柳州校園創(chuàng)作基地在柳高舉行成立一周年總結大會暨文學創(chuàng)作大型培訓活動，《民族文學》主編石一寧再度親率國內(nèi)知名作家、專家赴柳，與基地學生面對面，交流寫作經(jīng)驗，為學生答疑解惑，堅定了學生發(fā)展的方向。

《民族文學》柳州校園創(chuàng)作基地同樣得到了市領導的高度重視。兩次活動，柳州市委常委、宣傳部部長、副市長焦耀光都撥冗出席，并作了講話，充分肯定《民族文學》柳州校園創(chuàng)作基地是素質(zhì)教育、發(fā)揮學生特長、促進學生全面發(fā)展的重要載體。

尾聲：芳草碧連天

讓我們來領略一番柳高學子獻給母校的心聲吧——

“柳高的難能可貴在于面對應試教育的重重包圍，仍堅守素質(zhì)教育，真真切切地面對全體學生，嘔心瀝血地對所有學生進行科學的人生規(guī)劃教育?！保ㄍ蹶浚?/p>

“我會忘記《游褒禪山記》那段要求背誦的復雜拗口的文字，會忘記‘奇變偶不變符號看象限的含義，會忘記改了重犯的幾個錯誤，會忘記唐太宗在位年間都發(fā)生過什么事件，會忘記季風洋流怎么吹。但我忘不掉這句話：人格健全，自主發(fā)展，家國情懷，世界眼光?！保▌帲?/p>

“畢業(yè)了進入大學，我更加感謝柳高給我的三年。她教會我的不只是學習，尤其是與外省的一些同學對比，她給了我豐富多彩的高中生活。我在這里經(jīng)歷了競賽、自招，更可貴的是我參加了社團、班級聯(lián)賽、元旦長跑。我經(jīng)常懷念柳高，懷念24班的小伙伴?！保ò布獝郾烫欤?/p>

“我是一名藝術生，柳高在我藝考的道路上提供了很多支持，雖然班主任在得知我要參加藝考的時候，給了我一下小小的勸阻，但最終還是支持了我的選擇。同學們也很幫我，我的同桌就每天用差不多一節(jié)晚修的時間為我抽問文藝常識。在我藝考完回來之后（我記得是剛好99天），沒一個老師放棄我這個好幾個月不在校學習的藝術生，真的很感謝他們。柳高老師師資分配是平均的，我是平行班的，但師資并不比實驗班的弱。畢業(yè)后，我和另一位同級的小伙伴一起來到了北京電影學院。那年北電在廣西只招4人，柳高占了兩個。我想這或許就是柳高‘自主發(fā)展的成果。”（直麗爽）

“柳高的老師真的很負責任，從學科教學到班級建設，他們毫無保留，嘔心瀝血。每個老師都是一座不可多得的寶藏，但其中的財富則要靠個人努力去挖掘。我很感激他們對我這樣的‘差生沒有絲毫的嫌棄與放任，盡管我問的問題都簡單到了極點。畢業(yè)了，原來幸運真的可以降臨到我身上。我考了班級第三，來到了北京。在柳高，沒有什么不可能。柳高不只是你邁進重點大學的一塊踏腳石，她還是你認識世界的一扇窗口，是你吮吸知識之露的絕好花園，是催你羽翼漸豐的溫床?！保箿佤~）

……

“淵深谷闊，乃有蛟龍騰起；梧桐葉茂，方得鳳鳥來儀。”2015年，柳州市委、市人民政府決定，將原柳州鐵道職業(yè)技術學院搬遷后的北校園整體劃給柳高，利用柳州鐵道職業(yè)技術學院原有建筑，由市財政投資，將校園改造建設成為高起點、高質(zhì)量的柳州高中南校區(qū)。不到一年時間，柳高南校區(qū)便配齊了體育設施、圖書館、實驗室、活動教室以及學生公寓。2016年8月29日，艷陽高照，一向關心柳高發(fā)展的市委常委、宣傳部部長、副市長焦耀光來到柳高南校區(qū)調(diào)研，并參加南校區(qū)揭牌儀式。焦耀光說，柳高南校區(qū)正式揭牌，標志著柳州高中又上了一個新臺階，希望柳高南校區(qū)秉承百年柳高的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證并繼續(xù)提升教育質(zhì)量，辦出特色、辦出水平，成為一流的教育典范。9月初，991名新生邁進柳高南校區(qū)；2017年9月，南校區(qū)再度迎來1000名新生。

作為全市高中教育的龍頭學校，柳州高中擴容的示范效應頗受期待。

柳高校長李昌林表示，柳州高中柳南校區(qū)的辦學定位很明確，是高起點、高質(zhì)量的柳州高中新校區(qū)。新老校區(qū)實行“六統(tǒng)一”，即法人代表、師資調(diào)配、財務管理、教學要求、招生以及畢業(yè)證統(tǒng)一。南校區(qū)既要堅持柳高理念、文化和質(zhì)量標準，同時也要充分借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀成果。

柳州高中柳南校區(qū)規(guī)劃辦學規(guī)模為60個班級，在校學生達3000名。

柳高走進了新時代，新時代有新面貌、新要求、新任務。

2017年9月8日，柳州市教育工作座談會在市政府第三會議室召開，會上，柳高新任校長梁樹穎說，柳高的柳江實驗校區(qū)的籌備工作正緊鑼密鼓進行中。這就是說，柳高第三個校區(qū)將很快服務于柳州370萬人民群眾，服務于廣西四千余萬各族人民。

若干年后，柳高每年畢業(yè)生將接近3000人。

在第33個教師節(jié)到來之際，在柳高鞠躬盡瘁16年的李昌林將柳高的重任交給了繼任者梁樹穎。

現(xiàn)年51歲的梁樹穎，中共黨員，大學文化，理學學士，歷任柳州高級中學副校長，柳州市教育科學研究所所長、柳州市第二中學校長，系廣西特級教師，市政府督學。從教27年來，先后榮獲柳州市先進教育工作者、柳州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員等稱號，曾兩次代表柳州市參加全區(qū)賽教課，均獲自治區(qū)級二等獎。其所主持的區(qū)級A類課題，先后榮獲自治區(qū)級和國家級一等獎。

梁樹穎生性幽默爽朗，卻又沉穩(wěn)持重，在廣西教育界頗有聲望。在深入調(diào)查摸底、反復思考之后，梁樹穎在全校教師大會上聲音洪亮地發(fā)表了講話：“面對新時代，柳高應該有新的思考，新的作為，新的面貌。學校將在既有的基礎上，提出更高標準的管理思想和方法?！彼赋?，學校培養(yǎng)目標不變，堅持培養(yǎng)人格健全、自主發(fā)展、家國情懷、世界眼光的現(xiàn)代人。但是，學校的辦學理念將有所改進和提升，即從過去的“讓學生獲得最好的教育”提升為“讓學生得到最好的發(fā)展”。新的辦學理念具有新的科學特征，它符合學生核心素養(yǎng)的要求，符合教育目標的要求，符合課程改革的要求。

在此基礎上，梁樹穎進一步明確柳高新的教育目標：自主、全面、健康、個性；提出了新的教育思想：以發(fā)展為本，立德樹人，因材施教，培養(yǎng)個性特長；同時努力構建“五個一流”，即一流的德育模式、一流的課程設置、一流的教學水平、一流的教學設備和一流的服務體系，最終全面實現(xiàn)英才教育與大眾教育相融合這一完美的目標。

對學生，柳高提出要學會做人，學會做事，學會成功。

對老師，柳高提出要實行“三個結合”：目標管理與過程管理相結合，制度管理與情感投入相結合，紀律約束與自我管理相結合。

柳高提出了新的校風：厚德載物，自強不息，崇尚科學，追求卓越；新的學風：立志，勤奮，虛心，好學，創(chuàng)新，成才；以及新的教風：厚德，敬業(yè)，嚴謹，求真，博學，善教。提出要不斷加強五個方面的建設，即課程建設、隊伍建設、特色建設、文化建設和資源建設。

柳高還提出，為迎接新時代的需要，學校必須專門打造一支由研究生、博士生組成的科技教師團隊，把科技創(chuàng)新作為一門精品課程切實抓緊抓好。同時，通過科技創(chuàng)新實驗室、清華大學卡魅實驗室、清華北大在線課程、哈佛大學在線課程等平臺，按基礎性、拓展性、發(fā)展性三個層次，進一步完善柳高的課程體系，構建具有柳高特色的科學課程群，即：人文課程群、科學課程群和創(chuàng)新課程群。

南國火熱的夏天里，柳州高中，進入了又一個新時代。

責任編輯 孫 卓