導(dǎo)入藝術(shù)推動教學(xué)課堂順利開展

嚴(yán)峰楓

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的導(dǎo)入十分重要，它是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望，有效增強學(xué)生探究新知。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生活潑好動、愛玩愛鬧的天性，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、生活情境導(dǎo)入，讓教學(xué)開展更順暢

數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)課堂導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入可以將具體的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生的課堂參與性與積極性，從而為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這樣的導(dǎo)入方式，可以促進(jìn)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)，有效地推動數(shù)學(xué)課堂的順利展開。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”的教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)中總會對具體知識產(chǎn)生距離感和陌生感，所以在進(jìn)行新課教學(xué)時，教師可以設(shè)計生活化的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生從生活中尋找有關(guān)圓的圖案，然后把學(xué)生找到的圓形圖案“太陽、井蓋、水盆、鐘表”等都匯總起來，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出圓形的基本特征：“圓心到圓上各點的距離都相等；圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸，對稱軸都是經(jīng)過圓心的直線?！边@樣就完成了新課導(dǎo)入，自然地進(jìn)入到具體的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行圓的相關(guān)計算就顯得十分簡單了。

導(dǎo)入為具體知識的講授和課堂的順利開展，打下了良好的基礎(chǔ)。生活化情境的創(chuàng)設(shè)，有利于拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感受到生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升了課堂教學(xué)效果。

二、影音導(dǎo)入，讓課堂開展更生動

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)形成知識呆板、枯燥的印象。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以采用影音導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的生動性與趣味性，從而促使學(xué)生改變對數(shù)學(xué)學(xué)科的固有印象，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”的教學(xué)過程中，在課堂導(dǎo)入時，就可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱這三個部分知識的發(fā)生過程，通過圖像和動畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)，給學(xué)生強烈的視覺沖擊，從而激發(fā)起學(xué)生對于這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的濃厚興趣，再通過簡單的語言引導(dǎo)，如“同學(xué)們看到圖像運動的過程，想不想深入了解一下圖像運動的原因呢？”緊接著，教師可以把這部分知識制作成微課的形式播放出來，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，潛移默化地了解到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，掌握到相關(guān)的概念。最后，再把視頻上的教學(xué)內(nèi)容與教材上的內(nèi)容相聯(lián)系，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又可以深化學(xué)生的思維。

因為影音設(shè)備有其“影音結(jié)合、快速高效、生動靈活”等特點，所以要在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實踐中，充分發(fā)揮影音設(shè)備的優(yōu)越性，運用影音導(dǎo)入的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識與影音設(shè)備完美地結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也充分地感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性和靈活性，可謂一舉兩得。

三、啟發(fā)導(dǎo)入，讓課堂開展更有趣

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，不能僅僅以提高學(xué)生的成績?yōu)槟康?，還要積極對學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力進(jìn)行鍛煉，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)終極目標(biāo)。啟發(fā)導(dǎo)入方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)意識和思維品質(zhì)的形成。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形”的教學(xué)過程中，就可以充分采用啟發(fā)導(dǎo)入的方式，通過對以前數(shù)學(xué)知識的回顧，啟發(fā)學(xué)生對三角形知識的探索和學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：“三角形的面積等于正方形面積一半?！比缓髲恼叫蚊娣e公式S=邊長×邊長，可以推斷出三角形的面積公式為S=邊長×邊長÷2，這時就可以在黑板上畫出三角形的圖形，讓學(xué)生思考在計算面積時，要運用到哪些長度呢？從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的性質(zhì)，使學(xué)生明確：要計算三角形面積，要知道三角形的高和底邊的長度。啟發(fā)學(xué)生成功地推導(dǎo)出了三角形的面積公式為S=底×高÷2。這一過程就是從啟發(fā)導(dǎo)入開始，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，不斷地思考，在提出問題和解決問題中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識的有趣性。

在課堂教學(xué)中，啟發(fā)導(dǎo)入不僅重視知識、技能的傳授，更關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉和計算能力的培養(yǎng)。在這樣的導(dǎo)入中，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

總之，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步，所以對導(dǎo)入方式的選擇，要考慮到學(xué)生的實際情況和具體教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化導(dǎo)入方式的設(shè)計，讓學(xué)生真正實現(xiàn)由“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“主動學(xué)習(xí)”，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩從“頭”開始，真正讓所有的學(xué)生贏在起跑線上。