讓音樂教學(xué)舞出靈魂

靳滿貴

摘 要：高中的音樂課堂，我們要適當(dāng)?shù)貪B透合唱指揮的教學(xué)內(nèi)容，幫助高中生掌握合唱指揮的相關(guān)知識，讓他們規(guī)范指揮的動作，提升自身的合唱能力。本文從指揮的要求入手，在省、準(zhǔn)、美、深四個方面展開具體的論述，幫助高中生科學(xué)掌握指揮的技能技巧，引導(dǎo)他們在音樂教學(xué)中快樂的舞動靈魂。

關(guān)鍵詞：高中音樂 合唱指揮 舞動靈魂

高中音樂教學(xué)應(yīng)該把合唱指揮作為一個重點內(nèi)容來抓，音樂教師要結(jié)合合唱歌曲的訓(xùn)練，滲透合唱指揮的相關(guān)知識，幫助高中生練習(xí)動作、把握要領(lǐng)，在教師的正確引導(dǎo)下讀懂指揮的手勢含義，更精準(zhǔn)地把握節(jié)拍，做到指揮與合唱的完美結(jié)合，這樣才能有效的提升合唱的整體水平。

一、省，適度表現(xiàn)

指揮的動作要適度，不要過分的夸張，教師要展開科學(xué)的訓(xùn)練，幫助高中生做到規(guī)范的指揮，能夠動作精準(zhǔn)地表現(xiàn)作品。教師要讓學(xué)生知道，指揮不是動作幅度越大越好，要根據(jù)作品的情感起伏，進行適度的動作變化，準(zhǔn)確的進行速度與力度的對比，做到簡潔明了的指揮中準(zhǔn)確的歌唱。

例如在聽賞歌曲《遼闊的草原》時，動作訓(xùn)練中以“省”的原則，講求動作的適度，做到動作節(jié)省中的簡潔明了。為了讓學(xué)生把握指揮的要領(lǐng)，結(jié)合指揮的視頻進行觀摩，引導(dǎo)學(xué)生跟隨視頻中的指揮進行動作的模仿，模仿過程中我適時地引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握指揮中動作節(jié)省的原則，進一步規(guī)范合唱指揮。觀摩過后，可進行現(xiàn)場的動作比賽，運用這樣的活動，來促進高中生指揮水平的發(fā)展。之后，可采用小組賽的形式，讓各小組選派代表到前邊進行歌曲《遼闊的草原》的指揮，讓他們在相互的比賽互動中，彼此促進，學(xué)習(xí)指揮動作中的優(yōu)秀之處來彌補自身的不足，達到快速進步的目的。學(xué)生們在比賽機制的激發(fā)下，積極地參與歌曲的指揮表演，教師針對學(xué)生的動作及時地給予適當(dāng)?shù)狞c評，指出每個人的優(yōu)點及缺點，幫助他們規(guī)范動作，做到指揮中動作的精準(zhǔn)和簡潔明了。

在合唱指揮的訓(xùn)練過程中，教師要掌握“省”的原則，要通過觀摩視頻以及現(xiàn)場動作的表演，來逐一進行動作的糾正指導(dǎo)，幫助高中生學(xué)會簡潔明了的指揮動作，精準(zhǔn)把握指揮的動作要領(lǐng)，做到指揮中的適度表現(xiàn)。

二、準(zhǔn)，起收干凈

指揮的動作要領(lǐng)中，起拍和收拍是非常關(guān)鍵的，指揮中我們要講求“準(zhǔn)”的原則，做到起拍時的準(zhǔn)確和收拍時的干凈，要在起拍和收拍中把握拍點，做到合唱與指揮的完美結(jié)合，這就要求教師在合唱指揮的訓(xùn)練中做到心中有數(shù)，要掌控好歌曲的節(jié)奏節(jié)拍，做到不拖拍不搶拍，穩(wěn)定中展開歌曲的演唱及指揮。

例如在訓(xùn)練湖北民歌《幸福歌》的合唱練習(xí)時，采用跟隨歌曲錄音練習(xí)起拍的辦法，引導(dǎo)高中生邊演唱邊指揮。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與實踐中，感知歌曲的節(jié)拍，精準(zhǔn)把握音樂作品的切入點。教師可帶領(lǐng)學(xué)生進行跟隨鋼琴的指揮練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鋼琴伴奏進行現(xiàn)場的演唱，并找學(xué)生進行指揮演示，看看誰能準(zhǔn)確地把握起拍，自如地展開指揮。學(xué)生們在這樣的活動激發(fā)中，興趣高漲，達到了良好的訓(xùn)練效果。之后，可展開指揮收拍的訓(xùn)練，引導(dǎo)高中生做到收拍的干凈利落。教師現(xiàn)場做示范性動作，學(xué)生現(xiàn)場進行動作練習(xí)，練習(xí)過程中教師要適時展開講解，幫助學(xué)生深刻理解，做到收拍的準(zhǔn)確規(guī)范。課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生展開起拍及收拍指揮動作的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握起拍節(jié)奏，干凈利落收拍結(jié)尾，提升自身的指揮水平。

教師在進行合唱指揮的訓(xùn)練時，要注重指揮中“準(zhǔn)”的原則把握，從起拍到收拍，展開具體的科學(xué)訓(xùn)練。教師采用實踐練習(xí)的手段進行現(xiàn)場的反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生進一步掌握指揮的起拍及收拍，有效提升學(xué)生的指揮水平，做到精準(zhǔn)指揮。

三、美，掌握圖式

合唱指揮的動作不僅僅要追求規(guī)范精準(zhǔn)，也要注重指揮動作中的美觀大方，因此教師在合唱指揮的訓(xùn)練中，要多觀摩、多指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握要領(lǐng)、摸索經(jīng)驗，美化自己指揮的動作，并結(jié)合指揮圖示展開科學(xué)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在自然大方的狀態(tài)中，瀟灑指揮、精準(zhǔn)展現(xiàn)。

例如在進行合唱歌曲《菩提樹》的訓(xùn)練時，著重進行了指揮動作的訓(xùn)練，幫助高中生美化自己的指揮，提升自己的指揮水平。追求“美”的效果，是在規(guī)范正確的前提下進行的，不能一味地追求動作的美化而忽略了動作的規(guī)范性，否則就是得不償失、違背了教學(xué)的最終目的。教師可給學(xué)生詳細地講解手型、手腕、手臂的動作要求，展示腳位、腿部的動作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生把握好尺度，不夸張、不拘謹，在規(guī)范中做到輕松自如，在灑脫中做到專業(yè)精準(zhǔn)。為了達到高效訓(xùn)練的目的，可結(jié)合優(yōu)秀指揮的視頻觀摩和現(xiàn)場教師的示范表演，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，美化自己的動作。結(jié)合本節(jié)課的音樂作品，展開了集體指揮的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生跟隨歌曲的旋律展開自由的指揮，讓學(xué)生在訓(xùn)練中放松自我，提升自己指揮的美觀度。訓(xùn)練中教師要走進學(xué)生當(dāng)中，針對學(xué)生的動作及時地表揚和糾正，幫助他們美觀大方地進行合唱指揮。

教師在幫助學(xué)生美化指揮動作的同時，不能忽略了指揮規(guī)范性的要求，要結(jié)合指揮圖示，展開科學(xué)的訓(xùn)練，確保學(xué)生各部位動作的專業(yè)性，做到既美觀大方又不失規(guī)范。

四、深，凸顯風(fēng)格

合唱指揮不要求千篇一律，鼓勵指揮過程中凸顯自己的風(fēng)格。這就要求指揮者在指揮音樂作品之前，要做到深入了解作品，從情感內(nèi)涵到曲式結(jié)構(gòu)，都要做到全面了解。因此，在指揮之前我們要開展歌曲的分析，要做到準(zhǔn)確把握歌曲情感、深入了解歌曲內(nèi)涵，做到指揮前的有備無患。

例如在欣賞《彌渡山歌》時，為了幫助學(xué)生更好地指揮，在指揮前展開了音樂作品的深入分析，從作品的情感展現(xiàn)到歌曲的曲式風(fēng)格，都進行了具體的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的指揮工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。針對本節(jié)課的音樂作品，可通過觀看視頻課件，深入了解音樂作品的思想情感，幫助高中生準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，展開專業(yè)的指揮。訓(xùn)練指揮的過程中一定要講求“深”的原則，因為指揮者是要全面了解音樂作品的，指揮者要知道自己在音樂表現(xiàn)中的重要性，他既是導(dǎo)演又是演員，因此指揮者要拿捏好作品的情緒表現(xiàn)，在動作及表情的展示中做到規(guī)范與到位，用自己的投入帶動演唱者的情緒。將一些經(jīng)典曲目如《繡荷包》《小河淌水》《山對山來崖對崖》等《彌渡山歌》帶到課堂中，進行《彌渡山歌》曲風(fēng)的感知，對《山對山來崖對崖》進行重點的聆聽，讓學(xué)生了解歌詞大意，通過歌詞的描寫體會彌渡人內(nèi)心的情感。這首歌曲分為三段，表現(xiàn)了遠在他鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的懷念和對親人的思念之情，指揮當(dāng)中教師要借助歌曲的深入學(xué)習(xí)，來完成合唱指揮中情感的進一步表現(xiàn)，提升指揮的表現(xiàn)能力，讓自己展現(xiàn)獨一無二的指揮風(fēng)格。指揮中教師要強調(diào)面部表情的運用，要讓學(xué)生帶著情感去指揮，做到用情感展現(xiàn)音樂作品的深層內(nèi)涵，用自己的情緒帶動歌唱者的情感，聲情并茂地展開表演，完成合唱與指揮默契的配合。

指揮者要做到深入了解音樂作品的內(nèi)心情感，要進行全面深入的作品分析，這樣才能做到聲情并茂的指揮，形成自己獨一無二的指揮風(fēng)格。指揮者在指揮中要注入情感，用自己的情緒表現(xiàn)帶動合唱隊的情緒表現(xiàn)，做到合唱與指揮的完美結(jié)合，提高高中生的合唱水平。

總之，在高中的音樂課堂中，合唱指揮的教學(xué)要適時滲透，音樂教師要結(jié)合科學(xué)的指揮教學(xué)，完成高中生指揮中的“省、準(zhǔn)、美、深”的要求，幫助學(xué)生更加專業(yè)規(guī)范地進行指揮。

參考文獻：

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