提高學(xué)習(xí)語文效率的有效策略

許啟明

摘 要：提高語文教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師共同關(guān)注的問題，如何在語文課堂中注重以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心是每位教師必須思考的問題，課堂上語文教師提供給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，要運用多種手段來提高教學(xué)的靈活性、趣味性、藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：語文；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)策略

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.075

提高語文教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師共同關(guān)注的問題，因此，教師在教學(xué)過程中，如何在語文課堂中注重以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心是每位教師必須思考的問題，課堂上語文教師提供給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會取得良好的學(xué)習(xí)效果，要運用多種手段來提高教學(xué)的靈活性、趣味性、藝術(shù)性。課堂上教師要活躍教學(xué)氛圍，用自己的行為感染每一個學(xué)生，把課堂知識與學(xué)生的情緒緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)中能在這方面持之以恒，對提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。我在教學(xué)實踐中，結(jié)合自己的親身體驗，談?wù)勛约旱囊稽c看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是最好的老師。興趣是求知的內(nèi)在動力，教學(xué)中學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，學(xué)生才能學(xué)的輕松而有效果。教師在教學(xué)時應(yīng)該熱情飽滿，充滿自信。學(xué)生的興趣很廣泛，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，觀察學(xué)生看對哪一方面的事物感興趣，教師就要積極地及時地引導(dǎo)，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史故事比較感興趣，我在教學(xué)中講解歷史英雄人物的可歌可泣故事，引起了學(xué)生的高度注意，在巧設(shè)懸念，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造我要學(xué)，我愛學(xué)的教學(xué)氛圍。同時，在教學(xué)過程中我更加注重學(xué)生情緒的調(diào)理，給學(xué)生講充滿激情興奮的典型故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上展示自己的才華，教學(xué)就是學(xué)生的一種體驗、感悟，教學(xué)中給多數(shù)學(xué)生提供展示自己的平臺，讓學(xué)生自己找到自信，體會獲得知識的快樂，使學(xué)生充滿自信，學(xué)習(xí)過程中動力會更大，這樣學(xué)習(xí)的積極性就會充分地調(diào)動起來。不僅如此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的思維積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)上的積極性，力求讓學(xué)生的語文課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，對老師提出的問題，爭先恐后地回答，教師要公平、公正地對待每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予贊揚和表揚，教學(xué)上多些贊許、少些責(zé)備，鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)揮主人公的地位，讓學(xué)生大膽地講出學(xué)生自己的見解，即使錯了，教師也不應(yīng)該斥責(zé)，而是用善良的心糾正錯誤，找出錯誤的原因，提高學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能提高。教學(xué)才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、用新穎的方式授課

教學(xué)無定法，只要能使學(xué)生愉快地接受，并能在學(xué)習(xí)中快樂地學(xué)到知識，在教學(xué)中要啟迪學(xué)生的智慧之火花，用新的教學(xué)范式進行教學(xué)，讓學(xué)生自己事先對課文知識預(yù)習(xí)，找出自己認(rèn)為很難的問題，向老師請教，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在多年的教學(xué)工作中，經(jīng)常有意識培養(yǎng)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和習(xí)慣。好的問題若能讓學(xué)生自己提出和發(fā)現(xiàn)，那是教學(xué)中教師最想得到的效果。正如愛因斯坦所說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。課堂上只要學(xué)生能主動積極地提出問題，說明學(xué)生在課堂上能專心細致地聽老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的自覺性也發(fā)揮了出來。但是學(xué)生還得與時俱進，敢于對老師提出的問題進行質(zhì)疑。對學(xué)生獨特的見解我當(dāng)場給予肯定，并進行表揚。在我講課過程中，我能把問題恰當(dāng)?shù)胤纸猓寣W(xué)生自己解答，我在提問學(xué)生，魯迅先生對當(dāng)時的學(xué)習(xí)方式的看法是怎樣的？學(xué)生正急忙舉手，搶著回答：當(dāng)時的學(xué)習(xí)枯燥無味。我更加詳細地給學(xué)生講出了當(dāng)時的魯迅先生學(xué)習(xí)的環(huán)境和當(dāng)時教學(xué)的實質(zhì)，學(xué)生很容易地理解了，我用極為稱贊的眼光肯定學(xué)生會獨立思考，給予了高度的表揚。因此，教師在教學(xué)中，要認(rèn)真鉆研教學(xué)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的好習(xí)慣，教學(xué)時，由淺入深，循循善誘，關(guān)注孩子知識的成長，用新穎的教學(xué)方式講課，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，才能到教學(xué)中取得意想不到的教學(xué)效果。不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，并且使學(xué)生輕松愉快中學(xué)到了知識。之后我讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，課堂上每個學(xué)生都要開動思維，調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全員參與，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)勁頭更高。一部分學(xué)生的語文成績不斷地提高，從而長生了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高了教學(xué)效果。

三、合理客觀地評價學(xué)生

每一個學(xué)生都有自己的閃光點，都希望自己的才能得到別人的認(rèn)可。但有時事與愿違，學(xué)生辛辛苦苦地努力，不懈地付出，有時候也得不到良好的效果。這樣就極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果長此下去，會使學(xué)生妄自菲薄，自己放棄自己，對自己人生將來的成長沒有遠大的抱負，會使學(xué)生漸漸地消沉下去，有時甚至完不成學(xué)業(yè)。因此，教師要在學(xué)生思想情緒難以自控的時候，應(yīng)從不同的角度，全方位地對學(xué)生進行評價。首先要了解學(xué)生的思想品德，心理特征，找出解決學(xué)生心理病根的原因。春風(fēng)化雨，潤物無聲。用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑧{教師的愛心、誠心感化，樹立學(xué)生遠大的理想，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 ，給學(xué)生積極鼓勵，找學(xué)生談心，解決他們心里的疑難問題，學(xué)對學(xué)生少一點抱怨，多一點肯定。不斷給學(xué)生樂趣的體驗，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，掌握所學(xué)知識。讓學(xué)生在老師肯定、稱頌的目光中，學(xué)生找回自信，體會到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考問題的能力具有十分重要的意義。評價學(xué)生的方法是多種多樣的，但教師要采取靈活的教學(xué)策略，最終達到提高語文教學(xué)的目的，在教育教學(xué)實踐中不斷地探索和總結(jié)，尋找行之有效的評價學(xué)生方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2] 雍娟.小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提高策略[J].課程教育研究， 2017（3）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]