淺議立足鄉(xiāng)土歷史開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

劉勇 唐愛(ài)紅

摘 要：開展鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)必須重視教師的主導(dǎo)地位，教師作為組織者、參與者和指導(dǎo)者的作用必須加強(qiáng)；在選題方面一定突出歷史學(xué)科特點(diǎn)，確立選題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；必須樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；必須致力于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生歷史研究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土歷史；研究性學(xué)習(xí)；歷史學(xué)科能力；歷史素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）10-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.048

隨著我國(guó)課程改革走向深水區(qū)及新高考的啟動(dòng)，開展研究性學(xué)習(xí)已成為普遍性的學(xué)習(xí)方式，作為以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨的課程形態(tài)的延續(xù)與深化，對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展起著舉足輕重的作用，鄉(xiāng)土歷史資源以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為很多教師開展研究性學(xué)習(xí)的選擇。結(jié)合各地辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本校的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為開展鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、開展鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)必須重視教師的主導(dǎo)地位

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，但更要充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。歷史教師是研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，教師具備的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)鄉(xiāng)土歷史充分的研究和積累，是保證研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的基礎(chǔ)；教師作為組織者、參與者和指導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選題，確立研究方向；在教學(xué)方式上，教師是研究方法的講授者，其任務(wù)主要是研究方法的介紹以及思維方法與創(chuàng)造技能的訓(xùn)練；在教學(xué)策略上，教師應(yīng)當(dāng)是課題研究的支持者和評(píng)價(jià)激勵(lì)者，教師的主導(dǎo)作用不能弱化，而是要加強(qiáng)。

二、開展鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)必須在選題方面要突出歷史學(xué)科特點(diǎn)

開展鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)，選題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。選題立意要高，立意要新， 要體現(xiàn)高中生的智力水平和知識(shí)水平。選題大小適中是高中歷史研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，選題過(guò)大，比較抽象、難以操作，學(xué)生的能力達(dá)不到，只能抄襲；選題過(guò)小，沒(méi)有研究?jī)r(jià)值，無(wú)法研究；選題要體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的研究興趣、研究意識(shí)、研究方法，有利于培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，有利于形成批判精神和善于創(chuàng)新能力的素質(zhì)，突出歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)；選題要注重趣味性，又要重視人文性，中學(xué)生對(duì)于那些與故鄉(xiāng)有關(guān)的歷史故事、歷史人物、古老傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣等，都有著特殊的、深厚的情感，鄉(xiāng)土歷史所具有的人文精神，傳統(tǒng)美德，德育美育素材，是學(xué)生的歷史研究性學(xué)習(xí)興趣之所在。立足鄉(xiāng)土歷史，使歷史研究性學(xué)習(xí)和文物遺址保護(hù)和環(huán)境保護(hù)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題密切結(jié)合，具有更多的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。選題要突出歷史價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，體現(xiàn)正能量，弘揚(yáng)中華民族民族精神的主旋律，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、開展鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)必須致力于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)

歷史素養(yǎng)，就是通過(guò)日常教化和自我積累而獲得的歷史知識(shí)、能力、意識(shí)以及情感價(jià)值觀的有機(jī)構(gòu)成與綜合反映，是能夠從歷史和歷史學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的富有個(gè)性的心理品質(zhì)；是養(yǎng)成通過(guò)分析、對(duì)比、觀察、實(shí)驗(yàn)等研究的方式探求問(wèn)題的真相、性質(zhì)和規(guī)律的習(xí)慣；歷史素養(yǎng)是借助對(duì)歷史的認(rèn)知和闡釋，從歷史和歷史學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題及解決問(wèn)題，探究歷史事物發(fā)展過(guò)程內(nèi)在的動(dòng)因和規(guī)律。鄉(xiāng)土歷史是地域傳承和血緣文化的載體，有著極其豐富的內(nèi)容，鄉(xiāng)土文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)志，是中華民族歷經(jīng)艱難卻生生不息、發(fā)展壯大的根本。以學(xué)生研究為主體，以增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)興趣，加深歷史感知能力，提高歷史素養(yǎng)為目標(biāo)的歷史研究性學(xué)習(xí)就要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心自己生于斯、長(zhǎng)于斯的這塊土地，熟悉家鄉(xiāng)的歷史和文化，發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)、感受淳厚民風(fēng)和崇高氣節(jié)，在鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)中逐步形成正確的世界觀、人生觀和歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，提高政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)情感認(rèn)同感和心理歸屬感，樹立強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和民族自豪感，樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神。

四、開展鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)必須樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

開展鄉(xiāng)土歷史研究性學(xué)習(xí)要提倡自主、民主、開放、創(chuàng)造性的探究，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作，運(yùn)用科學(xué)的論證方法，按照歷史研究的基本要求，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真忠實(shí)地對(duì)史料進(jìn)行匯集、整理、辨析、推論，獲得符合實(shí)際的結(jié)論。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成尊重他人的想法和成果的正確態(tài)度、借鑒前人的研究成果，要標(biāo)明引用出處，要有辯證思維，要學(xué)會(huì)去偽存真，要學(xué)會(huì)嚴(yán)格考證和調(diào)查，忠于史實(shí)，揭示真理。在匯總知識(shí)的時(shí)候要使用規(guī)范性語(yǔ)言，力求簡(jiǎn)潔平實(shí)，不能因?yàn)閭€(gè)人私利和偏好，有意拔高和浮夸。形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，具備創(chuàng)新意識(shí)和不拘泥于書本，不迷信權(quán)威，不墨守成規(guī)的創(chuàng)新人格?？茖W(xué)研究能力的培養(yǎng)必須與科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)相統(tǒng)一，才能真正地形成對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人發(fā)展有價(jià)值的結(jié)果。

教師要善于從身邊去挖掘鄉(xiāng)土歷史教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展歷史研究性學(xué)習(xí)的熱情，使教育過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主研究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)方式。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，走進(jìn)歷史人物的心靈，走進(jìn)歷史的精神和氛圍之中，讓學(xué)生去體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，去感悟生命、感悟自然、感悟生活，讓歷史充滿生命的光彩和活力。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]