基于生涯發(fā)展視角的高中英語(yǔ)教學(xué)培育人文素養(yǎng)研究

楊麗

摘 要：基于生涯發(fā)展的視角，人文素養(yǎng)培育的要義就在于豐富高中生的人文精神，使之內(nèi)化為他們成長(zhǎng)發(fā)展的需求，適應(yīng)不斷發(fā)展更替的職業(yè)世界，創(chuàng)造有價(jià)值、負(fù)責(zé)任的人生。教師應(yīng)巧妙利用高中英語(yǔ)教材內(nèi)容來(lái)培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，以增進(jìn)生涯教育的有效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)的生涯教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：生涯教育；高中英語(yǔ)教學(xué)；人文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）10-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.037

目前，河南省正在普通高中試點(diǎn)開(kāi)設(shè)生涯教育課程，更加關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、身心健康、人文素養(yǎng)等多方面內(nèi)容。其中人文素養(yǎng)就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，是人相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格。北師大版高中英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含豐富的人文素養(yǎng)培育素材。本文主要探討了如何利用高中英語(yǔ)教材來(lái)培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，以期增進(jìn)生涯教育的有效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)的生涯教育目標(biāo)。

一、利用高中英語(yǔ)教材培育學(xué)生的人文素養(yǎng)

研究者認(rèn)為，發(fā)掘教材人文性，滲透人文意識(shí)，這是最現(xiàn)實(shí)有效的培育學(xué)生人文精神的途徑。北師大版高中英語(yǔ)教材蘊(yùn)含很多家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)的素材，可用來(lái)進(jìn)行人文教育。例如，Unit 1 Lesson 3 A Volunteer Teacher，講述了面對(duì)未來(lái)工作地點(diǎn)可能條件很艱苦和將要面對(duì)的挑戰(zhàn)，主人公依然信念堅(jiān)定，勇于迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)偏遠(yuǎn)落后地區(qū)教育的博大情懷和責(zé)任感。Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes，介紹了楊利偉乘坐神舟五號(hào)宇宙飛船遨游太空的情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和投身科學(xué)探究的熱情，有利于增強(qiáng)民族自信心。Lesson 4 Superhero通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的superhero及其事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的精神。Unit 3 Celebration Lesson 1 Festival，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)一些主要的節(jié)日及其相關(guān)的歷史淵源，從而尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力。Unit 4 Cyberspace Lesson 2 Websites，講述的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)如何選擇自己的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，選擇適合自己且喜歡的職業(yè)是高中生必須考慮的問(wèn)題。Unit 5 Lesson 2 Beijing Opera激發(fā)學(xué)生對(duì)博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，鼓勵(lì)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)與傳承，培養(yǎng)家國(guó)情懷。Unit 6 Lesson 3 Chinese Paper Art，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，加深對(duì)中國(guó)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)、保護(hù)和弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。Unit 7 Lesson 2 Protecting the Sea介紹了海洋污染的現(xiàn)狀、緣由及危害，喚起學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。Unit 8 Lesson 3 Marco Polo and His Travels通過(guò)馬可波羅的描述來(lái)反映我國(guó)古代偉大先進(jìn)的文明，滲透愛(ài)國(guó)情感教育。Unit 9 Lesson 4 Car Culture通過(guò)討論汽車對(duì)人們生活及對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)投身于中國(guó)新能源汽車的研發(fā)制造；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高自身修養(yǎng)，做到文明出行。Unit 10 Lesson 1 A Material World引導(dǎo)學(xué)生在金錢和快樂(lè)方面換位思考，讓學(xué)生意識(shí)到生活中的快樂(lè)并非都來(lái)自金錢，應(yīng)樹(shù)立正確的金錢觀和幸福觀。Unit 11 lesson 2 The Paparazzi介紹了當(dāng)前社會(huì)上的“名人現(xiàn)象”和“狗仔隊(duì)”，可引導(dǎo)學(xué)生客觀、冷靜、有分析、有取舍地接受大眾傳媒信息，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。Unit 12 Culture Shock Lesson 3 Living Abroad，引導(dǎo)學(xué)生要意識(shí)、尊重、了解并熟悉他國(guó)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生包容意識(shí)，知道入鄉(xiāng)隨俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、尊重他國(guó)的文化差異，求同存異，讓和平的薪火代代相傳，共筑人類命運(yùn)共同體，建設(shè)美好的未來(lái)世界。Unit 13 Lesson 2 Personalities and Jobs，引導(dǎo)學(xué)生盡可能客觀準(zhǔn)確地描述和分析自己及同學(xué)的特質(zhì)和性格，加強(qiáng)對(duì)自我和他人的認(rèn)知，確立正確的人際交往意識(shí)，提出適合自己和他人的工作并陳述理由。Unit 14 Lesson 4 Road to Success，引導(dǎo)學(xué)生分析成功者應(yīng)具備的品質(zhì)：強(qiáng)烈的求知欲、勤奮、持之以恒、堅(jiān)持真理等。Unit 15 Lesson 1 Life-long Learning 通過(guò)介紹三個(gè)不同年齡段的人的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性；讓學(xué)生明白：在快速變化的時(shí)代，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地謀求發(fā)展。Unit 16 Lesson 3 Life Stories講述了美國(guó)著名盲人女作家Helen Keller童年艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)她自強(qiáng)不息的精神。Unit 18 Lesson 1 What is beauty？引導(dǎo)學(xué)生觀察他們生活中所見(jiàn)到的“美”或者“丑”的事情，理解美的內(nèi)涵；讓學(xué)生了解兩種美：外在美和內(nèi)在美。外在美受社會(huì)、時(shí)間和文化的影響，產(chǎn)生不同的變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到內(nèi)在美的重要性和善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的真美。Unit 20 Lesson 1 Futurology讓學(xué)生了解到什么是未來(lái)學(xué)和未來(lái)學(xué)家，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢地面對(duì)人類社會(huì)所面臨的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的挑戰(zhàn)。Unit 20 Lesson 2 Artificial Intelligence使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料了解人工智能和機(jī)器人，可引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為“力爭(zhēng)到2030年實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建設(shè)成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心的新目標(biāo)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。Unit 22 Environment Protection Lesson 1 Global Warming，讓學(xué)生意識(shí)到如果我們對(duì)全球變暖熟視無(wú)睹，災(zāi)難性的后果可能隨之而來(lái)，喚起學(xué)生環(huán)保意識(shí)——全球變暖，人人有責(zé)，我們可以為改變?nèi)蜃兣龀鲆稽c(diǎn)力量。Lesson 3 Natural Disasters，引導(dǎo)學(xué)生思考地球頻遭如此眾多自然災(zāi)害侵襲的原因，以及面對(duì)自然災(zāi)害人類該采取的策略，懂得人與自然和諧相處是多么珍貴；讓學(xué)生意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，積極承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)環(huán)境和自然資源，等等。

二、結(jié)語(yǔ)

人文精神的培養(yǎng)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和生涯可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師應(yīng)善于挖掘教材中蘊(yùn)含人文精神的素材，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)教育，使人文素養(yǎng)培育與語(yǔ)言知識(shí)技能掌握有機(jī)融合，在實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)原有教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)生涯教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 張亞欣]