如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的減負(fù)增效

周成浪

摘要：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，面對(duì)新的課程改革，教師一定要做好減負(fù)增效工作。作為一名語(yǔ)文教師，要做到學(xué)生主體性的發(fā)揮；要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；要正視學(xué)生差異，做好因材施教；同時(shí)要善于把先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)引入到課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；減負(fù)增效；因材施教；多媒體

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0253-01

隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前的課堂教學(xué)面臨著變革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)成為評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況之下，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到發(fā)展。在新課改中所倡導(dǎo)的減負(fù)教育，要求教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名新課改背景下的教師，必須以新課改為契機(jī)，做好新時(shí)期的課堂教學(xué)改革，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其它科目的基礎(chǔ)。但是，在語(yǔ)文教學(xué)中教師所看重的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正意義。語(yǔ)文本應(yīng)該是一門豐富多彩的課程，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是活躍的。但是，從當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，語(yǔ)文課堂教學(xué)并非如此。很多語(yǔ)文教師只是注重了字詞的講解、文章的分析，而沒(méi)有展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科自身的魅力。作為一名語(yǔ)文教師，一定要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的不足，找到科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)方法，從而構(gòu)建出高效語(yǔ)文課堂。

1.激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文課堂參與性

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中，只有讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮好學(xué)生的主人翁地位，才能夠使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)和活力。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，只有學(xué)生自己想學(xué)，才能夠使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。否則，再好的教師也教不出優(yōu)秀的學(xué)生，課堂教學(xué)效果也不會(huì)提供。

語(yǔ)文不僅是一門知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。下面，筆者以聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)為例，說(shuō)說(shuō)如何提高學(xué)生的課堂參與性。傳統(tǒng)的課堂上，一般都是教師講學(xué)生聽(tīng)；教師提出問(wèn)題學(xué)生回答。這樣的教學(xué)模式機(jī)械、單調(diào)，讓學(xué)生感到乏味，根本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然也會(huì)受到影響。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，教師就要精心制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。首先，在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽(tīng)課，能夠在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑并且發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解；其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，并且力爭(zhēng)做到發(fā)言條理清晰，有理有據(jù)；在此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把教材知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行討論，談?wù)勛约旱目捶?。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生充分參與，并給以學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足，也對(duì)這樣的學(xué)習(xí)興趣更高。在學(xué)生充分參與的課堂上，不僅教師教得輕松，而且學(xué)生也得到了鍛煉和提高，使課堂教學(xué)效果得到了明顯的提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)要靠學(xué)生自己完成，但是，一個(gè)人的力量畢竟有限，僅僅靠學(xué)生自己很難取得理想的教學(xué)效果。俗話說(shuō)"眾人拾柴火焰高"，在學(xué)習(xí)上也需要學(xué)生之間的通力合作。通過(guò)學(xué)生合作，能夠發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作用，在其他同學(xué)的影響下，學(xué)生會(huì)結(jié)合他人的意見(jiàn)進(jìn)行在思考，獲得更深刻的感悟。

例如，在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇文章時(shí)，教師就可以讓學(xué)生分組討論愚公精神，談?wù)剬?duì)愚公移山的看法。在小組討論中，每個(gè)小組意見(jiàn)不一，小組成員之間的意見(jiàn)也有明顯的差異性。有人認(rèn)為愚公很有毅力；有人認(rèn)為愚公移山根本沒(méi)有效率；還有人認(rèn)為愚公移山不如搬家等等。面對(duì)眾多的意見(jiàn)，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生繼續(xù)討論，在獨(dú)立思考和共同討論中對(duì)問(wèn)題形成深刻的認(rèn)識(shí)，在自主學(xué)習(xí)、合作探究中活躍自己的思維，開(kāi)闊自己的思路。

3.做好因材施教工作

雖然學(xué)生從小就接觸語(yǔ)文知識(shí)，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們所表現(xiàn)出來(lái)的差異性還是很明顯的。這和學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、自身的興趣是分不開(kāi)的，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師同樣要針對(duì)學(xué)生之間所存在的差異性，組織好課堂教學(xué)工作，這樣才能夠取得事半功倍的教學(xué)效果，從而達(dá)到減負(fù)增效的目的。

要做好因材施教工作，就需要采取分層教學(xué)法。分層教學(xué)法實(shí)施之前，教師要根據(jù)學(xué)生情況合理分層。之后，不管是教學(xué)計(jì)劃的制定、課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、課后輔導(dǎo)，還是作業(yè)的布置、考試安排，都要結(jié)合學(xué)生層次水平做好因材施教工作。

以作業(yè)布置為例。作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，也是知識(shí)鞏固的重要途徑。由于學(xué)生們學(xué)習(xí)情況不同，在布置作業(yè)時(shí)，教師要做到作業(yè)中既有基礎(chǔ)題，也有具有一定難度的附加題。基礎(chǔ)題要求每個(gè)層次的學(xué)生都完成，具有一定難度的附加題，要求成績(jī)較好的學(xué)生完成，成績(jī)較差的學(xué)生要根據(jù)自己的情況努力去做。

4.發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用

多媒體技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)的產(chǎn)物。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，很多依賴于計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)生了，其中多媒體技術(shù)被引入到了課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容以聲音、文字、圖像、視頻等多種形式及其結(jié)合呈現(xiàn)，使原來(lái)靜態(tài)的知識(shí)變得靈動(dòng)、富有生氣，枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種打破時(shí)空局限性的課堂教學(xué)方式，不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，而且實(shí)現(xiàn)了"寓教于樂(lè)"，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

實(shí)現(xiàn)"減負(fù)增效"是新時(shí)期每位教師的重要任務(wù)，面對(duì)新的課堂教學(xué)改革，教師一定要認(rèn)真研究新課標(biāo)，把新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；通過(guò)多樣化教學(xué)方法的采用，賦予語(yǔ)文課堂以生機(jī)。只要教師在教學(xué)之路上不斷探索，一定能夠在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。