德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐與思考

劉丹

摘 要：在體育教學(xué)中滲透德育，不僅能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的意志，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。基于此，我結(jié)合教學(xué)實踐，從“榜樣力量”“教學(xué)內(nèi)容”“體育史料”“自制教具”等方面，對德育滲透的方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；德育滲透

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.090

德育滲透，就是以“以學(xué)生為本”的原則，根據(jù)學(xué)科特點，把德育目標(biāo)融合于教學(xué)之中，使學(xué)生在潛移默化中受到影響和熏陶，促進(jìn)學(xué)生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，筆者根據(jù)小學(xué)生的成長規(guī)律和體育教學(xué)的特點，采用以下方法進(jìn)行德育滲透，收到了良好的實效。

一、用良好的教師形象影響學(xué)生

俗話說，“身正為師，學(xué)高為范”。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，首先教師在平時的教學(xué)中要完善自己的形象，在教學(xué)中做到言行一致，為學(xué)生樹立榜樣。

1.提高自身素質(zhì)。即教師在日常教學(xué)中，要談吐文明，舉止大方，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，示范規(guī)范，使學(xué)生在教師的一言一行中，潛移默化地受到影響和熏陶。

2.寓情于教。即教師在課堂教學(xué)中，不怕苦，不怕累，不怕風(fēng)吹和日曬，不怕炎熱和寒冷，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，用實際行動去帶動和激勵學(xué)生。

3.建立良好的師生關(guān)系。即教師對學(xué)生充滿愛心和耐心，對學(xué)生一視同仁，多表揚，少批評，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中積極參與學(xué)習(xí)，掌握動作要領(lǐng)。

二、在體育項目訓(xùn)練中滲透德育

體育教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及面廣泛，非常符合小學(xué)生好動好玩的特點，因而有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也有利于教師在學(xué)生的興趣中進(jìn)行德育滲透。例如，隊列隊形訓(xùn)練是體育教學(xué)的基本形式。在進(jìn)行這項練習(xí)時，教師可有針對性地加強(qiáng)對學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的反映能力和動作協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)學(xué)生在朝氣蓬勃的氛圍中養(yǎng)成一切行動聽指揮的習(xí)慣。在進(jìn)行球類項目的訓(xùn)練時，由于此類訓(xùn)練需要在同伴的配合下進(jìn)行，因此教師可以借此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體主義精神；在進(jìn)行田徑運動訓(xùn)練時，由于此類練習(xí)比較枯燥乏味，教師可以采用多種方法，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)。

三、利用體育史料滲透德育

體育史料是體育教學(xué)的重要組成部分，將其運用于體育教學(xué)中，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，而且能夠激發(fā)學(xué)生的情感。例如，在“田徑運動”教學(xué)時，針對有些學(xué)生怕苦怕累的現(xiàn)象，教師可以介紹一些我國體育健兒刻苦訓(xùn)練，為祖國爭光的事跡，如著名田徑運動員劉翔，數(shù)十年如一日，面對單調(diào)的田徑訓(xùn)練，以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了各種訓(xùn)練的困難，終于打破世界紀(jì)錄，獲得“亞洲飛人”的稱號。教師通過實例教學(xué)使學(xué)生受到啟發(fā)的同時，也巧妙地使德育得到了有效滲透，效果良好。

四、在校本教材的開發(fā)中滲透德育

校本課程的開發(fā)是目前基礎(chǔ)教育課程改革的一個熱點，對于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的個性發(fā)展等具有重要作用。為此，我們根據(jù)黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國足球改革發(fā)展總體方案》精神，以及我區(qū)作為足球發(fā)源地的事實依據(jù)，開發(fā)了校本教材《快樂足球》，內(nèi)容包括足球的歷史演進(jìn)、足球的比賽規(guī)則等。其中，對國際足聯(lián)認(rèn)定“世界足球最早起源于中國古代的球類游戲蹴鞠，發(fā)祥于2300多年前的山東臨淄”等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡闡述。這不但為我校足球的開展提供了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)，而且在對學(xué)生進(jìn)行“愛國主義教育，弘揚民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣”方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

五、通過自制體育教具，進(jìn)行德育滲透

遵循“健康第一”的原則，鼓勵學(xué)生自制體育教具，既能補充現(xiàn)有教具的不足，滿足教學(xué)的需要，又能變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生“節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境、熱愛自然、關(guān)心社會的科學(xué)素養(yǎng)”。為此，在教學(xué)實際中，積極開展自制教具活動是進(jìn)行德育滲透的一條有效途徑。

（一）通過自制體育教具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

自制體育教具的過程，是一個創(chuàng)新與實踐的過程。在這個過程中，需要學(xué)生動腦子，想辦法，以使自制的教具能夠符合教學(xué)的要求，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在進(jìn)行跳躍練習(xí)時，學(xué)生利用廢舊掛歷作為材料，通過簡單加工，并涂上各種顏色，就制作成了金箍棒，應(yīng)用時只要將金箍棒在場地上擺成各種圖形即可，既醒目又方便。

（二）通過自制體育教具，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在自制體育教具的過程中，往往一個人不容易完成，需要通過小組的共同努力才能獲得成功。學(xué)生如果遇到問題，還需要教師的指導(dǎo)，這在無形中就加強(qiáng)了生生與師生的合作，培養(yǎng)了合作精神。例如，在低年級學(xué)生開展游戲訓(xùn)練時，有的學(xué)生想出了利用廢舊報紙揉成團(tuán)狀進(jìn)行相互拋接的辦法，但由于不醒目，學(xué)生不容易看清楚。為此，有的學(xué)生又想出了在紙球外面套一個彩色的塑料袋的辦法。這樣，一個方便實用的“七彩紙球”就誕生了。

（三）通過自制體育教具，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是德育教育的一項重要內(nèi)容。雖然現(xiàn)在教育投入不斷增加，教學(xué)條件好了，但勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。而自制教具一般都是就地取材，通過對廢舊物品的二次加工制作的，因而有利于學(xué)生認(rèn)識到廢舊物品的利用價值，增強(qiáng)節(jié)約意識。例如，在跑步時，學(xué)生可把廢舊報紙放在胸前跑，以此來訓(xùn)練學(xué)生挺直腰板向前跑的習(xí)慣；在進(jìn)行游戲時，學(xué)生可以利用五顏六色的小碎布縫成小沙包，或縫制毽子；在進(jìn)行球類訓(xùn)練時，學(xué)生可以利用廢布條，接起來編織成籃球網(wǎng)，或把許多布條纏繞起來做成足球等。

總之，小學(xué)階段是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生具有極大的可塑性。只有利用課內(nèi)外一切訓(xùn)練時間，合理地進(jìn)行德育滲透，才能使學(xué)生逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高辨別是非的能力，在強(qiáng)健體魄的同時，使思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張云貴.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究[J].嘉興大學(xué)學(xué)報，2016（34）.

[2] 王正強(qiáng).小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育[J].教育探索，2014（8）.

[責(zé)任編輯 杜建立]