探究高中歷史教學(xué)中時空觀的培養(yǎng)策略

王俊華

【摘 要】 在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中，時空觀念是必備的素養(yǎng)之一，怎樣對學(xué)生的時空觀念予以培養(yǎng)，有機聯(lián)系抽象的地圖和瑣碎的時間，讓學(xué)生更好地理解和記憶，一直以來都是高中歷史教學(xué)的難題。對此，本文筆者結(jié)合自身工作實踐經(jīng)驗，以時間和空間的科學(xué)概念為切入點，結(jié)合教育學(xué)理論和教學(xué)實踐經(jīng)驗，探究高中歷史時空觀培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中歷史教學(xué)；時空觀；培養(yǎng)；策略

在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中時空觀念占據(jù)著基礎(chǔ)地位。當(dāng)前我們所使用的高中歷史教材，采用的是專題模塊體例，教材內(nèi)容具有較大的跨度，所以教師應(yīng)注重從時空觀念入手，帶領(lǐng)學(xué)生立足于此將知識框架構(gòu)建起來，使歷史發(fā)展的基本史實得以形成。

一、空間為基礎(chǔ)，分析歷史事件的發(fā)展歷程

“歷史地圖由點、線、面組合而成，并配合使用特定符號將歷史表述出來，對歷史現(xiàn)象發(fā)生、地理環(huán)境和空間位置予以直觀展示，把歷史發(fā)展中一定的空間形象展現(xiàn)出來。其對正確歷史時空觀的形成，以及對抽象歷史現(xiàn)象的理解十分有利?！?/p>

由上可知，學(xué)生將時空觀念構(gòu)建起來的方法多種多樣，不僅僅是地圖運用，也可以用時間數(shù)軸法，知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建法、思維導(dǎo)圖的方式和大事年表法等引導(dǎo)學(xué)生。

二、加強知識類比，促進知識記憶

歷史知識是相互聯(lián)系，不是割裂的，諸多知識點之間的關(guān)聯(lián)性都較為重要，可以針對這些關(guān)聯(lián)知識點對學(xué)生進行引導(dǎo)，加大知識點間的類比力度，這有利于學(xué)生更好的吸收知識。諸多歷史知識或歷史背景都有一定的相同點存在，但歷史不可能完全相同，相互之間還有特有的歷史特征。在進行類比的時候既可以對兩者之間的相同點進行歸納總結(jié)，同時立足于此還可以將各自的特點很好的突顯出來。

例如，在教學(xué)《世界經(jīng)濟的全球化趨勢》時，教師首先讓學(xué)生了解“歐洲走向聯(lián)合”的相關(guān)背景知識，引導(dǎo)學(xué)生通過材料分析二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟進入“黃金時代”的原因，再讓學(xué)生簡要敘述歐洲國家從“歐共體”向歐盟發(fā)展的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到“歐洲走向聯(lián)合”對世界政治格局和經(jīng)濟的影響，同時也是促進北美自由貿(mào)易區(qū)建立的原因之一，并對北美自由貿(mào)易區(qū)和歐盟的相同點和不同點進行比較。其次，還要讓學(xué)生會簡要敘述建立亞太經(jīng)濟合作組織的過程，對亞太國家加大合作力度的方式和途徑予以探討。這樣以各自的發(fā)展特征為基礎(chǔ)進行分析后，引導(dǎo)學(xué)生類比關(guān)聯(lián)知識點，既對學(xué)生吸收內(nèi)容十分有利，同時也能使學(xué)生的時空觀得到有效培養(yǎng)。

三、注重知識梳理，深化知識回顧

歷史事件時間軸將各個歷史事件之間的先后順序直觀的展示了出來，但如果學(xué)生沒有充分理解到各個事件之間的因果聯(lián)系，很容易遺忘。為了讓學(xué)生把事件之間的先后順序準(zhǔn)確記住，應(yīng)把歷史時間和教材中的具體情境結(jié)合進行記憶，緊密聯(lián)系時間和史實，以免發(fā)生機械、孤立地背誦現(xiàn)象。例如，在教學(xué)洋務(wù)運動背景、目的的時候可以借助曾國潘的話“剿發(fā)捻勤遠略”，從而使學(xué)生了解到洋務(wù)運動是在第二次鴉片戰(zhàn)爭后發(fā)生的，但這個時候太平天國運動還沒有結(jié)束。在對戊戌變法進行分析的時候，要讓學(xué)生了解到甲午中日戰(zhàn)爭失敗簽訂了《馬關(guān)條約》是公車上書的主要原因，而八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》的簽定使中國完全淪為半殖民地半封建社會，表明戊戌變法并沒有使救亡圖存的目的順利實現(xiàn)，從而學(xué)生就形成了戊戌變法早于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的時空觀念。

時空觀念是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，是我們教學(xué)目標(biāo)中的核心內(nèi)容，也是我們情景設(shè)定和教學(xué)設(shè)計中不可或缺的重要因素，在歷史學(xué)科中占據(jù)著基礎(chǔ)地位。在歷史課堂教學(xué)中應(yīng)注重滲透時空觀念，不懈培養(yǎng)學(xué)生正確的時空觀，形成清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

【參考文獻】

[1] 陳雪敏. 從選考看高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中的時空觀[J]. 教學(xué)與管理， 2017（31）：71-73.