微課在幼兒園的有效應用

劉成明

【摘 要】 微課應用于幼兒園，有利于提高幼兒園的教學質量，提升幼兒園的師生素質，有利于家園合作共同教育好孩子。但微課的應用也要恰到好處。

【關鍵詞】 微課；幼兒園；應用

微課具有生動形象的特點，完全符合幼兒園小朋友的認知發(fā)展的特征，在幼兒園中可大顯身手。

幼兒教育中，若能合理利用微課，可以有效促進幼兒園師生共同成長，提高幼兒園的教育教學質量；可以有效促進幼兒教師與幼兒以及幼兒與幼兒之間的交流，深化合作學習；可以把抽象的教育理論和幼兒鮮活的學習生活場景有機結合起來，更好地融合家園合作，培養(yǎng)幼兒良好學習和生活習慣，使幼兒終生受益。

一、利用微課提高學習效率

幼兒學習中，同一個人也會出現(xiàn)有些內容接受得快，有些內容接受得慢的現(xiàn)象。不同的幼兒對同一個內容的接受程度也不一樣。如何安排教學內容，如何推進教學進度，成為困擾幼兒教師的問題。利用微課，可以將某些重難點內容打碎，從而形成一個個主題鮮明、類型多樣的教學環(huán)節(jié)，便于理解能力程度不同的幼兒都能理解并最終接受、掌握。

幼兒的思維還停留在以直觀形象為主的形式上，幼兒教育中，引導幼兒學習時，就要盡量直觀和形象。江蘇省興化市市直機關幼兒園曾經開展過一個“雞蛋的沉浮”的科學活動。先往鹽水中一點點的加鹽，讓幼兒看著雞蛋慢慢浮起來，再往鹽水中加水使雞蛋又慢慢下沉。幼兒感到很神奇，以此激發(fā)了幼兒對科學探究的欲望，培養(yǎng)了幼兒科學探索的精神。倘若，該活動把鹽和水帶到教室里做，固然也可以，但有的學生反而看得不會很清楚。若讓每個幼兒自己動手做，教室的地面和幼兒的身上又會搞得很臟。在此，微課就發(fā)揮了大作用。課前，老師做好實驗，錄成微課，輔以動情的幽默的言語，起到了很好的效果，提高了幼兒學習的效率。

二、利用微課促進師生共成長

學習制作微課，有利于教師自身成長。幼兒園的微課制作，需要幼兒教師學會燈光設計，學會構圖，學會選聲，學會后期編輯制作，學會網絡傳播與分享等微課制作技術，同時，還要求幼兒教師能以技術為指導，將多媒體與幼兒教學內容結合起來，使幼兒園教學更接地氣。微課設計過程中，幼兒教師必須對教學內容了然于胸，重點和難點把握準確到位。鑒于此，幼兒教師必須不斷學習新思想、新理念，認真鉆研教材，廣泛搜集教學資源，努力提升自身素質。有效促進了幼兒教師的成長。

三、利用微課融合家園合作

幼兒園的微信公眾平臺為家園聯(lián)系帶來了極大的便捷，在微信平臺上，可以發(fā)布一些微課，方便家長檢查幼兒在幼兒園學習的情況，從家長的角度對孩子對幼兒進行教育。有時，幼兒因請事假或病假耽誤了集體學習的機會，通過微課，在家長的陪伴下，幼兒可以適時學會必要的知識點，不至于掉隊。

四、運用微課時的反思

微課，給幼兒園教學帶來了極大的便利，對幼兒的成長也有一定的好處。但是，使用微課也要適可而止。需要面對面手把手來教的東西，還是需要教師身體力行。微課可以為我們課堂所用，但不能代替我們的課堂，課堂學習還包含情感滲透，這是微課所不能取代的。

【參考文獻】

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