應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)綜合改革的探索

張輝，喻莉萍，雷華平，何艷，王慶，姚飛虹，王玲娟，譚斌

（湘南學(xué)院，湖南 郴州 423000）

0 引言

醫(yī)藥行業(yè)作為國(guó)家戰(zhàn)略性扶持高新技術(shù)行業(yè)[1]，對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新性的人才需求非常迫切，這就需要普通地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加大力度培養(yǎng)多規(guī)格、多樣化的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，以提高藥學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。在這種新形勢(shì)下，如何改革藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)是藥學(xué)教育領(lǐng)域新的研究方向之一。為此，本課題組著重從課程體系、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)內(nèi)容等五個(gè)方面進(jìn)行綜合改革探索。

1 修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的課程體系

為積極推進(jìn)藥學(xué)專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)等用人單位的要求接軌，探索人才培養(yǎng)合作發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，針對(duì)2017級(jí)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，圍繞提高學(xué)生專業(yè)能力為核心，合理設(shè)置專業(yè)課課程體系。采用“平臺(tái)+專業(yè)課模塊”的課程體系[2]，“平臺(tái)”包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)拓展3大平臺(tái)（表1）；“模塊”包括藥物化學(xué)課程模塊、藥劑學(xué)課程模塊、天然藥物學(xué)課程模塊、臨床藥學(xué)課程模塊和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊，5大模塊下分設(shè)若干子課程。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，減少理論課學(xué)時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。修訂后專業(yè)各類實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分為56.1%（表1）。

表1 不同教學(xué)平臺(tái)所占學(xué)時(shí)與學(xué)分

2 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的藥學(xué)人才培養(yǎng)模式

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，探索和開(kāi)展“校企合作”、“校外合作”等培養(yǎng)方式，構(gòu)建符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的藥學(xué)特色人才培養(yǎng)模式。為充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)共同發(fā)展，藥學(xué)專業(yè)與益豐大藥房經(jīng)雙方友好協(xié)商，定向培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)專業(yè)人才，共同開(kāi)辦“益豐藥學(xué)本科班”， 根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，與合作單位共同制定實(shí)習(xí)大綱、開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，學(xué)院定期或不定期到各實(shí)習(xí)單位檢查實(shí)習(xí)實(shí)施情況。藥學(xué)院還先后與4所醫(yī)院共建實(shí)習(xí)基地，其中有3所為省級(jí)校企合作人才培養(yǎng)基地，滿足了藥學(xué)專業(yè)醫(yī)院實(shí)習(xí)的需要。

3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力

進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，在校內(nèi)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制，建設(shè)具有較高水平的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。根據(jù)藥學(xué)專業(yè)課程的特點(diǎn)以及各課程實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)室可以分為四大類：（1）需要顯微鏡的實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)藥用植物學(xué)、生藥學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)；（2）需要簡(jiǎn)單通風(fēng)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)藥劑學(xué)、藥物分析等課程實(shí)驗(yàn)；（3）需要通風(fēng)柜的實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物合成等課程實(shí)驗(yàn)；（4）與動(dòng)物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)藥代動(dòng)力學(xué)、藥物毒理學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)。按照這四種分類，實(shí)驗(yàn)室提高了儀器設(shè)備的共享率、使用率，從而使學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)不再發(fā)生沖突。經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化調(diào)整，從2016年底至今藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)用房總面積從400m2，增加至527m2。現(xiàn)有學(xué)生522人，生均實(shí)驗(yàn)用地面積接近1m2，實(shí)驗(yàn)條件大大改善。盡管藥學(xué)院2017年實(shí)驗(yàn)總?cè)藭r(shí)數(shù)為30446（不包括藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)），開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)總?cè)藭r(shí)數(shù)為3672，但藥學(xué)院并沒(méi)有因承擔(dān)了繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而影響教學(xué)，反而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)比以前能更加高效運(yùn)轉(zhuǎn)。2017年，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室每平方開(kāi)出實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá)58人時(shí)/平方米。

4 改進(jìn)教學(xué)方法，以賽促教，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力

教學(xué)過(guò)程中，積極探索開(kāi)展常用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、師生角色互換法、PBL教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種新教法[3]，并通過(guò)多種手段進(jìn)行整合，建設(shè)“學(xué)員-教師-網(wǎng)絡(luò)”三維學(xué)習(xí)平臺(tái)。以開(kāi)展 “大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”為契機(jī)，積極探索課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。為此，我們積極認(rèn)真組織學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，在比賽培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生從被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)者變?yōu)榱酥鲃?dòng)的實(shí)驗(yàn)者。培訓(xùn)過(guò)程中，選擇高年級(jí)學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，包括試劑準(zhǔn)備和配制、生物標(biāo)本制備、儀器調(diào)試和保養(yǎng)等內(nèi)容。然后，由教師引導(dǎo)完成后，再逐步設(shè)置難度任務(wù)，以團(tuán)隊(duì)形式自行完成。一方面讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，吸收知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和基本技能，另一方面使他們由按實(shí)驗(yàn)教材被動(dòng)做實(shí)驗(yàn)，變?yōu)樽砸血?dú)立思考主動(dòng)而又有目的地做實(shí)驗(yàn)[4]。2017年，在中山大學(xué)舉辦第五屆全國(guó)醫(yī)藥院藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽中我院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生高杰、鄧琴玲分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。此外，藥學(xué)院還每年舉行藥用植物標(biāo)本大賽，由藥劑學(xué)與藥用植物學(xué)教研室老師指導(dǎo)，共有41個(gè)小組，136位同學(xué)參加。經(jīng)過(guò)改進(jìn)后，學(xué)生對(duì)教學(xué)工作滿意度不斷提高，調(diào)查顯示，在校學(xué)生對(duì)教學(xué)工作滿意度達(dá)到96%，應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作滿意度達(dá)到95%。

5 更新教學(xué)內(nèi)容 ，整合藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在藥學(xué)專業(yè)的課程體系中，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是藥學(xué)學(xué)科實(shí)踐性的重要體現(xiàn)，其對(duì)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維起著重要的作用[5]。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力、授予學(xué)生知識(shí)和技能、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展、樹(shù)立科學(xué)思維方式等方面有獨(dú)特作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及訓(xùn)練科學(xué)方法等方面也具有重要意義。為此，我們不斷更新教材內(nèi)容，刪除陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增添現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成就、新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，逐漸脫離單一的紙質(zhì)教材，編寫或使用校本教材，將教師的教學(xué)與科研成果納入校本教材中。

《應(yīng)用型本科藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》是我們編制的一本校本實(shí)驗(yàn)教材。本書(shū)將藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)等必修課程的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)精簡(jiǎn)，合編為一，將這些課程中的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，從全局上總體考慮實(shí)驗(yàn)的安排，避免不同課程實(shí)驗(yàn)之間不必要的重復(fù)，把節(jié)約的實(shí)驗(yàn)時(shí)間放在開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)中，使這部分實(shí)驗(yàn)時(shí)間更充裕，學(xué)生得到更好的鍛煉。

總之，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的崛起的環(huán)境下，如何結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，準(zhǔn)確定位藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，特別是對(duì)人才培養(yǎng)模式與途徑的研究與實(shí)踐，是當(dāng)前地方院校藥學(xué)專業(yè)發(fā)展面臨的重要研究課題。我們將會(huì)繼續(xù)結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷深化改革，培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

[1] “十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(全文)[J].中國(guó)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè),2017(01):57-81.

[2] 羅嬌艷,嚴(yán)春艷.藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立及質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].醫(yī)學(xué)研究與教育,2017,34(05):66-71.

[3] 狄婷婷,王瑞學(xué),杜鑫,等.藥學(xué)專業(yè)核心課程體系建設(shè)中教學(xué)方法整合的探索—以臨床藥學(xué)方向藥理學(xué)教學(xué)改革為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2018,36(04):133-134.

[4] 姜琳琳,王洋,侯愛(ài)君.舉辦藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和啟示[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,32(08):146-148,156.

[5] 吳麗艷,金元寶,王艷珍,等.獨(dú)立院校藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法的改革與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇,2018(05):131-132.