小學數(shù)學概念教學的策略分析

羅昌茂 韋天芬

摘要：小學階段的學習對于學生來說是十分重要的，打好小學階段的學習基礎(chǔ)，能夠讓學生的今后的學習更加輕松。在小學，數(shù)學是比較難的一門學科，而概念教學則是數(shù)學教學中的難點。如何做好小學數(shù)學概念教學成為了我們考慮的重要課題。近年來，隨著新課程教學改革的逐步深入，我國小學數(shù)學教學水平有了很大的提高。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，對相應的內(nèi)容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；概念教學；策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0130-01

引言

概念教學一直以來都是小學數(shù)學教學中的重點內(nèi)容，近年來，隨著我國教育教學體系的完善，對于小學數(shù)學的概念教學有了新的思路，采取了新的方法，取得了很好的效果。目前，在實際的教學過程中，我國小學逐步擺脫了傳統(tǒng)教學模式的影響，使用了更新更有效的手段。本文著眼于小學數(shù)學概念教學，分析了內(nèi)涵，給出了建議。

1.小學數(shù)學概念教學要注重激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學是小學教學體系當中難度比較大的一個部分，近年來，隨著新課程教學改革的深入，對于小學數(shù)學的重視程度越來越高，而概念教學是數(shù)學中的難點，小學生剛剛接觸到數(shù)學，對于很多概念的理解還是不夠的，在這種情況下，如何提高他們的學習能力，更好的理解數(shù)學概念成為了重點。以往，我國主要采取的是傳統(tǒng)教學方法，老師在上面講，學生在下面聽，二者之間的交流和溝通是非常不夠的，填鴨式的教學方法也讓學生逐步失去了學習數(shù)學的興趣，這對于概念教學非常不利。目前，我國逐步意識到了這個問題，采取了更加有效的方法來幫助學生學習，激發(fā)他們的概念學習積極性，更好的記憶和應用概念。例如，在學習圖形的性質(zhì)時，教師不再僅僅依賴于傳統(tǒng)的教學方法，而是在課堂上給學生展示更多的模型，像在講解三角形的性質(zhì)時，給學生拿出了三角鐵、三角形鬧鐘等模型，可以讓學生更加直觀的理解三角形的性質(zhì)，對于教學是非常有幫助的。利用這種方式，可以讓原本枯燥乏味的數(shù)學課堂變得更加生動有趣，學生們的學習興趣上來了，自然學習效率也就提高了，教師與學生之間的溝通變好了，學生的學習勁頭也就足了。所以說，在接下來的教學過程當中，要以激發(fā)學生的學習積極性為著力點，抓住小學生的特點，積極的開展教學工作，幫助他們學習數(shù)學概念、記住數(shù)學概念、應用數(shù)學概念。

2.結(jié)合多種有效的教學方法，幫助學生理解數(shù)學概念

隨著新課程教學改革的進一步推進，我國小學數(shù)學的教學方法也有升級和革新，近年來是，在概念教學上使用比較多的教學方法包括了情景模式教學法、小組合作學習法等等，這兩種學習方法從不同的教學幫助學生學習數(shù)學，提高自己的數(shù)學能力。首先，是情景模式教學法，教師可以將生活中一些數(shù)學的例子引入到教學當中，讓學生在實際中體會數(shù)學概念，例如，在講解四則運算的基本原則時，可以將生活中買東西的實例搬到課堂上來，學生在模擬買家和賣家的時候可以體會四則運算的原則，并鍛煉自己的計算能力。其次，是小組合作學習的方法，所謂小組合作學習，就是教師將學生分為若干個小組，讓學生在小組當中互相交流、互相溝通，起到教學效果。概念教學的難度是相對比較大的，對于很多學生來說，有些晦澀難懂的概念總也搞不明白，老師的講解辦法已經(jīng)不起作用，而學生在小組中進行討論，可以平等的和同學溝通，在交流中學生們分享了自己理解概念的方法，很多學習比較好的學生將自己的學習經(jīng)驗傳授給了后進生，讓他們的數(shù)學能力有了很大的提高。所以說，小組合作學習的方法非常有利于日常的教學。在概念教學當中結(jié)合多種有效的教學方法對于學生的學習是非常有幫助的，在后期教師的備課過程中，要適當合理的安排教學方法的滲透，給學生營造一個更加輕松愉快的學習概念的環(huán)境。

3.利用數(shù)學游戲幫助學生理解和運用概念

數(shù)學學習的最終目的是使學生能夠應用數(shù)學知識，而對數(shù)學知識對基本的應用，就是在理解概念基礎(chǔ)上進行問題的解決。簡單的計算以任務的形式出現(xiàn)，學生學習的關(guān)注點在算準而不是進行概念的應用和理解方面，應用題解決又會使學生產(chǎn)生壓力。在這種情況下，教師可以利用數(shù)學游戲。例如，在小學高年級教學課題“三角形內(nèi)角”中，教師可以在上課之前將三角形準備好，讓學生手動測量三角形各個內(nèi)角的度數(shù)，并且將每個角的度數(shù)記錄下來，老師可以要求學生在課堂任意說出其中兩個角的度數(shù)，老師則很快說出第三個角度數(shù)。學生會好奇教師的“猜角度”的能力，通過學習，理解到“三角形內(nèi)角”這一概念，并對三角形內(nèi)角的數(shù)學規(guī)律產(chǎn)生興趣。再重復這個游戲，學生對三角形的特征理解也逐漸清楚，對“三角形”概念的理解更加深刻，在后來的內(nèi)角運算學習中，思路也會更清晰。

4.結(jié)語

在小學數(shù)學教學中，低年級的概念教學是一個難點，教師要采取有效的教學手段，以激發(fā)學生的學習積極性為切入點，幫助學生更好的理解數(shù)學，領(lǐng)悟數(shù)學，提高自己的數(shù)學學習水平。同時，教師要結(jié)合數(shù)學游戲和活動等方法，讓學生在玩中學，在學中樂，可以充分的激發(fā)他們的學習積極性，將原本枯燥乏味的數(shù)學課堂變得生動有趣。

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