基于工學(xué)結(jié)合的《藥物質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)》課程改革實(shí)踐探索

朱麗波 李德成 張東峰

【摘要】《藥物質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)》課程有助于學(xué)生檢測(cè)藥品知識(shí)和技能的培養(yǎng)，有助于藥品安全意識(shí)與質(zhì)量觀念的樹(shù)立，作為核心課程要求學(xué)生必須具備檢測(cè)藥品質(zhì)量的能力和素質(zhì)，為滿(mǎn)足高職教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 《藥物質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)》 課程改革 實(shí)踐探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0038-01

藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)需要立足于藥檢崗位的需求，借助一定的分析流程將課程內(nèi)容的理念確定下來(lái)，如職業(yè)崗位、工作任務(wù)和崗位能力等，然后進(jìn)行課程改革，通過(guò)對(duì)課程改革依據(jù)、理念、思路、實(shí)踐和方向的探討，所取得的教學(xué)效果十分顯著。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)于素質(zhì)高和動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的技能型人才的需求逐漸增大，為此急需要探索一條符合我國(guó)國(guó)情“工學(xué)結(jié)合”的高職教育發(fā)展之路。

1.改革理念

嚴(yán)格按照生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和“以職業(yè)行動(dòng)獲取知識(shí)”的規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)藥物分析和檢測(cè)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，根據(jù)崗位任職需要和職工標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校企合作，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)“工學(xué)結(jié)合一體化”課程。

教學(xué)需要面向藥物檢測(cè)工作，課程教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建需要借助真實(shí)的工作任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)檢驗(yàn)工作流程對(duì)教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)作用，利用仿真工作環(huán)境實(shí)現(xiàn)對(duì)一體化教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)，在制定教學(xué)評(píng)價(jià)方案時(shí)需要將崗位績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠始終對(duì)應(yīng)職業(yè)實(shí)踐。進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，將學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為便于學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要為其創(chuàng)造方便和充分的教學(xué)條件。

2.教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建與實(shí)施

2.1構(gòu)建

嚴(yán)格按照藥品分析檢測(cè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，排列時(shí)要按照由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律。授課主線(xiàn)不采用傳統(tǒng)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，載體全部是極具代表性的真實(shí)企業(yè)檢測(cè)任務(wù)，有助于工作任務(wù)慢慢轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，可以將教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性與職業(yè)性充分體現(xiàn)出來(lái)。

2.2實(shí)施

在教學(xué)過(guò)程中將全部學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行開(kāi)放式的“一體化教學(xué)”。緊緊圍繞任務(wù)實(shí)施、檢驗(yàn)結(jié)果、過(guò)程分析和檢驗(yàn)原理來(lái)實(shí)施前四個(gè)步驟，即立足于具體任務(wù)，將相應(yīng)知識(shí)和技能目標(biāo)確定下來(lái)；根據(jù)檢驗(yàn)任務(wù)來(lái)對(duì)相關(guān)的檢驗(yàn)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)的顯著增強(qiáng)；以操作過(guò)程中的具體現(xiàn)象和結(jié)果為依據(jù)，對(duì)檢驗(yàn)的過(guò)程、原理進(jìn)行詳細(xì)的分析，這對(duì)于學(xué)生充分理解和掌握理論知識(shí)十分有利。后兩個(gè)步驟的開(kāi)展主要依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)和技能拓展，即在拓展時(shí)需要選取同類(lèi)的知識(shí)和技能，確保學(xué)生達(dá)到舉一反三和觸類(lèi)旁通的效果，關(guān)于藥物分析和檢測(cè)知識(shí)、技能均能夠高效的掌握；最后通過(guò)反思學(xué)習(xí)效果和思考，對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查，并實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的科學(xué)改進(jìn)。

3.教學(xué)模式改革

本次教學(xué)模式改革的核心在于對(duì)學(xué)生藥物分析和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，先后采用“工學(xué)結(jié)合”、“行動(dòng)導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等，始終站在學(xué)生的角度上，采用多樣化教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，如分組討論、視頻演示、實(shí)例分析等，真正做到了學(xué)以致用。

4.考核評(píng)價(jià)體系改革

本課程考核通過(guò)對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)員工工作任務(wù)完成情況的借鑒，針對(duì)每個(gè)典型任務(wù)均詳細(xì)的制定了《項(xiàng)目考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，在以教師點(diǎn)評(píng)、小組互評(píng)和學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，采用多種考核方法將考核內(nèi)容一一確定下來(lái)，如口試、筆試、答辯和操作等?？己藗?cè)重于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、崗位技能掌握和知識(shí)靈活運(yùn)用方法，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的提高，確保今后工作的順利進(jìn)行。

5.建設(shè)教學(xué)資源

為確保能夠達(dá)到課程改革后的教學(xué)需要，課程組通過(guò)與藥品生產(chǎn)企業(yè)的合作，根據(jù)《中國(guó)藥典》的新要求與國(guó)家藥品檢驗(yàn)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同完成了工學(xué)結(jié)合教材的編寫(xiě)，如《藥物分析與檢測(cè)》、《藥物檢驗(yàn)工培訓(xùn)教程》、《藥物分析與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》，在此基礎(chǔ)上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的建立健全，為師生互動(dòng)和共享教學(xué)資源提供了極大的便利，由此促進(jìn)教學(xué)資源利用效率的顯著提高；通過(guò)藥品檢測(cè)仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與完善，儀器設(shè)備的科學(xué)配制，有效地解決了儀器短缺的問(wèn)題，通過(guò)大型儀器模擬仿真系統(tǒng)的配置，為“教學(xué)做”一體化的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力有利條件，有助于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)習(xí)練習(xí)。

6.結(jié)束語(yǔ)

本課程組在工學(xué)結(jié)合模式下，對(duì)藥物分析與檢測(cè)課程的設(shè)計(jì)理念和思路進(jìn)行不斷優(yōu)化，在各個(gè)方面開(kāi)展改革，實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)和職業(yè)能力在課程改革后均得到顯著提高。但是，在實(shí)際改革過(guò)程中，不可避免的會(huì)面臨一些問(wèn)題，如不斷增加的學(xué)生人數(shù)、不斷擴(kuò)大的學(xué)校規(guī)模、學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)新教學(xué)模式等，為此在今后的實(shí)踐過(guò)程中仍然需要進(jìn)行有效的探索與研究。

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作者簡(jiǎn)介：

朱麗波（1974-），女，大學(xué)本科，高級(jí)工程師，主要從事藥品檢驗(yàn)、藥品質(zhì)量管理的教學(xué)研究。