淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

任英華

摘要：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情，適應(yīng)社會(huì)的需要。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；能力培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0009-01

全日制中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱明確指出在化學(xué)教學(xué)中要貫徹全面發(fā)展的教育方針，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。要強(qiáng)化化學(xué)課程內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。化學(xué)教學(xué)的目的就是要求學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)、生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高探究能力.這就要求我們教師在新形勢下迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，更新教學(xué)方法適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。

1.讓化學(xué)課堂教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

教師要有效地利用教材，將教學(xué)內(nèi)容具體化，形象化到生活中去，讓學(xué)生感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、熱愛自然、關(guān)心環(huán)境的教育。借助新教材上的許多化學(xué)史及科學(xué)史話知識來激勵(lì)學(xué)生，像我國著名的化學(xué)家侯德榜，一生獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)金的居里夫人，以及元素周期表的發(fā)明者門捷列夫，還有法國著名的化學(xué)家拉瓦錫等科學(xué)家，他們都把對自己祖國的愛傾注在偉大的事業(yè)中。教育學(xué)生踏著他們的足跡去攀登、去探索、去創(chuàng)新、去實(shí)踐。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力

在化學(xué)教學(xué)中上好實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示，設(shè)計(jì)簡單有趣的實(shí)驗(yàn)去激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解概念、總結(jié)規(guī)律、驗(yàn)證假設(shè)、發(fā)展思維、培養(yǎng)學(xué)生探究力和觀察能力。如在研究鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我就提出金屬鈉能否從硫酸銅溶液中置換出銅？許多學(xué)生根據(jù)金屬活動(dòng)性順序排在前面的金屬可把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出這一原則，說一定能置換出其中的銅。我把握時(shí)機(jī)做鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們看到氣泡放出，有藍(lán)色沉淀出現(xiàn)而沒有紅色銅生成的現(xiàn)象，引起他們的好奇，思維開始活躍，就產(chǎn)生了積極探究的欲望，這時(shí)候我再做重點(diǎn)解釋，結(jié)論順利生成，也使書上難點(diǎn)知識得到解決。在課堂教學(xué)中我還鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去自已設(shè)計(jì)，自己去操作實(shí)驗(yàn)，大膽的對自己的猜想進(jìn)行探索和論證，鍛煉學(xué)生解決問題的勇氣和科學(xué)創(chuàng)造力。極大的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流和合作的能力

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為化學(xué)課程改革提供了極為有利的條件，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空提高學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)有聲音、圖像，可以化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中學(xué)習(xí)知識。許多的復(fù)雜或抽象化學(xué)知識，教師口頭語言的講解，不能讓學(xué)生真正理解和掌握，運(yùn)用了多媒體就能把這些知識直觀形象的展現(xiàn)出來，難點(diǎn)簡單了，理解的容易了，而且多媒體的娛樂性質(zhì)，能極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中涉及到的物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是看不見、摸不著的，加之化學(xué)概念的抽象化和化學(xué)變化都是基于原子的重新組合而進(jìn)行的，都難以描述，不易接受和理解。通過課件演示則可直觀地展示分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，象氯化鈉、氯化氫的形成過程，還有分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)、核外電子的運(yùn)動(dòng)、酸堿鹽的電離過程等都會(huì)直觀地被學(xué)生感受到。又如在烷烴的取代教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烷烴分子結(jié)構(gòu)和發(fā)生取代反應(yīng)的原理時(shí)，讓學(xué)生利用多媒體演示甲烷分子和氯氣分子反應(yīng)的動(dòng)畫，這樣抽象的微觀粒子的反應(yīng)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，對取代反應(yīng)的概念的理解就變得更加容易了。

4.在化學(xué)教學(xué)中還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育的責(zé)任就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一名自主學(xué)習(xí)者，使他們能夠不斷的更新自我、超越自我、提升自我來應(yīng)對挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)知識重要，科學(xué)的方法更重要，掌握了科學(xué)的方法無異于拿到了開啟知識寶庫的金鑰匙。教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自覺的去學(xué)習(xí)閱讀教材，做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課本上發(fā)掘規(guī)律，揭示、理解教材內(nèi)在的實(shí)質(zhì)。教師還可給學(xué)生擬定自學(xué)提綱，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生條理的、有目的的去學(xué)習(xí)。閱讀過程中要求學(xué)生勾畫出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納整理、比較分析，抓住化學(xué)概念的關(guān)鍵詞，記下原理、規(guī)律，把分散到教材中的知識分成點(diǎn)、串成串、連成片、編成知識縱橫網(wǎng)絡(luò)，發(fā)掘課程的內(nèi)在因素。如在學(xué)習(xí)元素周期律時(shí)應(yīng)抓住規(guī)律，找原子結(jié)構(gòu)的相似相同之處再聯(lián)系學(xué)過的鈉的實(shí)驗(yàn)比較得出第一主族金屬元素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，以及單質(zhì)的物、化性質(zhì)規(guī)律。以氯氣的知識為代表分析出氟、氯、溴、碘等鹵族元素的性質(zhì)，對比其異同性，并加以分析區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生討論歸納出主族金屬元素、非金屬元素的遞變規(guī)律等一系列的知識。整個(gè)過程讓學(xué)生討論、交流，學(xué)生全身心的投入，盡可能多為學(xué)生提供和創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。只有這樣才能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自覺能動(dòng)性。才能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去探研，去參加教學(xué)活動(dòng)的全過程。

面對新課程和新教改。我們教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高自己的業(yè)務(wù)能力。改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新。遵從教學(xué)大綱要求，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地采取靈活多樣的教學(xué)方式組織教學(xué)，以提高每個(gè)學(xué)生的綜合能力，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳效峰.《 新課程怎么教》，2011.7.

[2] 沈紅博.《 化學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，2013.4.

[3] 續(xù)梅.《 新課程教學(xué)方法指要 》，2010.11.