略論情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

金惠玲

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育?英語課堂教學(xué)?情景教學(xué)?重要性?策略

有關(guān)教育專家研究表示，小學(xué)使學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等形成的最重要階段，特別對(duì)英語這門課程來講更是一個(gè)至關(guān)重要的基礎(chǔ)性時(shí)期。同時(shí)素質(zhì)教育要求在小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)給予英語課程教學(xué)足夠的重視，并對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。

一、在目前教育環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的重要性

情境教學(xué)就是目前小學(xué)英語課程教學(xué)中廣泛使用的教學(xué)形式，可以讓學(xué)生在特定情境內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、英語對(duì)話和英語知識(shí)的運(yùn)用，完全契合小學(xué)生心理和性格特點(diǎn)有效調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)思維潛力。在英語實(shí)踐教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的英語教學(xué)情境，并且在相應(yīng)的情境中是教學(xué)內(nèi)容更加的形象化生動(dòng)化，將學(xué)生牢牢吸引到英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，有效刺激學(xué)生感官讓學(xué)生更加容易的去學(xué)習(xí)掌握和理解英語知識(shí)。情境教學(xué)模式相對(duì)陳舊的英語教學(xué)方法更加具有創(chuàng)新性、趣味性和互動(dòng)性等多種優(yōu)勢(shì)，可以將生硬死板的英語教學(xué)內(nèi)容變成生動(dòng)具體的形象，讓學(xué)生更加直觀的觀察到更易于學(xué)生接受和理解，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力集中起到良好作用，使學(xué)生更加認(rèn)真的投入到英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不知不覺的學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。還可以讓英語課堂學(xué)習(xí)氛圍變的更加輕松自由和愉快，并且也有助于學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮和鍛煉，使學(xué)生在放松的心理狀態(tài)下更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，使學(xué)生逐漸形成期待上英語課的心理真正的愛上英語學(xué)習(xí)，這無論對(duì)英語教學(xué)有效性的提高還是學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)效果都是極其重要的。

二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境的具體策略

1.從校園角度出發(fā)營造良好的英語文化和學(xué)習(xí)氛圍

首選可從整個(gè)學(xué)校角度出發(fā)，打造良好大的校園英語文化，將其作為英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的主要前提和途徑。比如，在學(xué)校內(nèi)的一些公共設(shè)施上用英語進(jìn)行標(biāo)注，并在校園公示欄或文化長廊中設(shè)置英語專欄，還可在每天的校園廣播中播放英語歌曲等多種不同形式打造濃厚的英語文化氛圍，使學(xué)生在英語文化氛圍的熏陶下感受英語的魅力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，繼而有效提升英語學(xué)習(xí)效果。

2.合理使用教學(xué)用具打造良好的英語教學(xué)情境

由于小學(xué)生形象思維較為敏感，對(duì)實(shí)際觀察到的物體記憶和理解更加深刻，在小學(xué)英語教學(xué)中教師可以使用平時(shí)較為常見的物品當(dāng)作教具展開教學(xué)，相比單調(diào)的口頭講解更容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和積極性，并使用教具來打造英語教學(xué)情境，既能夠有效激發(fā)學(xué)生求知欲望又能夠切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和實(shí)際效果。比如，在像學(xué)生講解各種顏色相關(guān)的英語單詞時(shí)，教師就可以利用不同顏色的卡片并在卡片上寫上與顏色相對(duì)應(yīng)的英語單詞，讓學(xué)生觀察卡片的顏色然后在學(xué)習(xí)后面英語單詞，這樣學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解將更加快速和深刻。

3.合理運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備打造良好的英語教學(xué)情境

在小學(xué)英語課堂中也應(yīng)及時(shí)引入和運(yùn)用多媒體信息技術(shù)打造良好的英語教學(xué)情境，通過多媒體自身具備的多種功能和特點(diǎn)將枯燥生硬的英語知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的視頻和動(dòng)畫形式，展示給學(xué)生將學(xué)生很好的帶入到英語情境中來，對(duì)學(xué)生視覺聽覺產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激。比如，教師可利用多媒體信息技術(shù)依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的制作和設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的英語教學(xué)課件，展開英語單詞以及語法的教學(xué)不但能夠?qū)崿F(xiàn)英語知識(shí)的前后銜接，還能很好地控制課堂教學(xué)節(jié)奏，并在創(chuàng)設(shè)的英語情境中切實(shí)提高英語教學(xué)有效性和學(xué)習(xí)效率。

4.應(yīng)創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的英語教學(xué)情境

針對(duì)小學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)，應(yīng)保證創(chuàng)設(shè)的英語教學(xué)情境具備較強(qiáng)的趣味性，從而保證情景教學(xué)具有足夠的吸引力。所以，可設(shè)置游戲形式的英語情境讓學(xué)生在玩中學(xué)，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)英語游戲情境，能夠轉(zhuǎn)變英語課堂沉悶的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并且能夠幫助學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的懼怕心理樹立自信心。比如，在教學(xué)表示人體各部位意思的英語單詞時(shí)，主要有head、hair、eye、ear、nose、hand、leg、mouth等單詞，可以設(shè)計(jì)一個(gè)‘你指我說，我指你說的英語游戲，讓學(xué)生以同桌兩人為一組，先讓一名同學(xué)說出英語單詞，然后另一位同學(xué)需要快速的做出反應(yīng)指向相應(yīng)意思的身體部位，在這一過程中學(xué)生會(huì)感到非常有趣并積極的參與到其中，在歡聲笑語中不知不覺的學(xué)習(xí)了英語知識(shí)，并且對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻。

參考文獻(xiàn)：

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