以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為抓手，構(gòu)建和諧向上班級(jí)氛圍

摘要：職業(yè)院校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才，必須堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單元，如何構(gòu)建和諧向上的班級(jí)氛圍是一個(gè)重要的問(wèn)題。本文從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)角度出發(fā)，簡(jiǎn)要分析了如何以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為抓手，構(gòu)建和諧向上的班級(jí)氛圍。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；班級(jí)氛圍；職業(yè)化管理模式

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教育了集體、團(tuán)結(jié)了集體、加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量了”。優(yōu)秀的班集體能產(chǎn)生強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)積極性，形成優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)教育、凝聚力教育、目標(biāo)教育、正確的輿論導(dǎo)向教育、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育、班內(nèi)良好的人際關(guān)系氛圍教育等，讓學(xué)生逐漸將自己的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)的共同目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，將自己融入到集體當(dāng)中。職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以職業(yè)院校德育應(yīng)以培養(yǎng)職校生的職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)。通過(guò)有組織的班級(jí)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有積極的教育作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)定位

職業(yè)院校的教育為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，職校學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索迷茫的階段，新生入學(xué)時(shí)往往對(duì)所學(xué)的專業(yè)缺乏了解，選擇專業(yè)的原因是多方面的，可能是個(gè)人喜歡，可能是家長(zhǎng)認(rèn)為有前途，可能是同學(xué)朋友的推薦，讓學(xué)生了解專業(yè)，喜歡所學(xué)的專業(yè)，初步愛上未來(lái)所從事的職業(yè)，從而心甘情愿地學(xué)習(xí)，不遺余力地去追求與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)生涯，是對(duì)職校生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)。學(xué)校開展的各種活動(dòng)和各學(xué)科教學(xué)，都有助于學(xué)生對(duì)自己的能力和職業(yè)選擇進(jìn)行探索。

職校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生活主觀能動(dòng)性的重要原因在于很多學(xué)生缺乏正確、積極的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)，很多學(xué)生經(jīng)歷了中考的失利，以失敗者的心態(tài)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，因?yàn)榈玫竭^(guò)多的家長(zhǎng)的指責(zé)和初中老師的批評(píng)，感覺(jué)自己“無(wú)能”，有的自暴自棄，認(rèn)為自己前途無(wú)望。這就需要班主任設(shè)計(jì)安排一些有針對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我。

二、重視班級(jí)團(tuán)組織建設(shè)，強(qiáng)化思想建設(shè)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活主觀能動(dòng)性歸根到底是學(xué)生思想建設(shè)問(wèn)題，而思想建設(shè)是支部建設(shè)工作的重要任務(wù)，是樹立團(tuán)員們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的正確途徑，是其他工作無(wú)法替代的。通過(guò)思想建設(shè)，可以讓支部的同學(xué)樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的決心，并為之奮斗，為之努力。

加強(qiáng)支部思想建設(shè)，首先必須抓好班委、團(tuán)支部委員的建設(shè)。團(tuán)支部是廣大團(tuán)員青年的基層組織，與班委會(huì)一起，在執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院的各項(xiàng)任務(wù)、活動(dòng)中，都起到可非常重要的作用。因此，必須最大限度地調(diào)動(dòng)班委、團(tuán)支部全體成員的積極性，積極引導(dǎo)班級(jí)思想建設(shè)活動(dòng)的開展。這樣，一方面班委、團(tuán)支部成員的能力得到了提高，另一方面又更好地樹立了班委、團(tuán)支部的威信，同時(shí)在班級(jí)同學(xué)中又起到了帶頭作用。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活主觀能動(dòng)性的具體方法

1、以行為習(xí)慣為抓手，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞能力

在學(xué)校，學(xué)生的吃苦耐勞能力體現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣上。培養(yǎng)習(xí)慣要從點(diǎn)滴小事抓起。比如，要求學(xué)生桌子收拾整潔，不堆書，桌椅橫平豎直，教室不丟紙屑，坐有坐相、站有站姿，正所謂坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。無(wú)論學(xué)生多調(diào)皮，而書寫、作業(yè)等更應(yīng)從嚴(yán)要求。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)建立良好的行為秩序，班級(jí)才有內(nèi)涵式建設(shè)的基礎(chǔ)。

2、引入職業(yè)化的管理模式

班級(jí)管理引入職業(yè)化管理模式，借鑒企業(yè)管理中的先進(jìn)管理理念，創(chuàng)建班級(jí)企業(yè)文化實(shí)踐平臺(tái)，模擬企業(yè)管理情境，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理制度與企業(yè)管理制度的對(duì)接，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識(shí)和職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“校園人”向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，為他們順利走上工作崗位奠定了良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

例如，我所擔(dān)任的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的班級(jí)，在班級(jí)中按照現(xiàn)代企業(yè)的管理方式。組建董事會(huì)（班團(tuán)委），聘請(qǐng)經(jīng)理（組長(zhǎng)）對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

3、職業(yè)化的教室環(huán)境

老師通過(guò)放手讓學(xué)生去創(chuàng)造設(shè)計(jì)，學(xué)生在親手制作、布置的過(guò)程中發(fā)展能力，增強(qiáng)班級(jí)小主人的榮譽(yù)感。同學(xué)們充分發(fā)揮小主人精神，大膽自主創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，如設(shè)立“班級(jí)展示牌”：在一整面墻上設(shè)立反映班級(jí)整體情況的班級(jí)展示牌，內(nèi)容有本班的班標(biāo)、班風(fēng)、班級(jí)個(gè)性介紹、班級(jí)公約、班歌及榮譽(yù)記錄?！罢故九啤奔日故玖税嗉?jí)風(fēng)采，又激發(fā)了學(xué)生“為班爭(zhēng)榮譽(yù)，為集體奉獻(xiàn)，為學(xué)校爭(zhēng)光”的激情。班級(jí)優(yōu)美又具個(gè)性化的環(huán)境讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中受到熏陶感染，為課堂創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)環(huán)境中獲得充分發(fā)展。

4、值周班長(zhǎng)與常務(wù)班長(zhǎng)

班委是構(gòu)建和諧向上班級(jí)氛圍的中流砥柱。班委利用好了，班級(jí)的氛圍也就順理成章了。在實(shí)踐中，我采取讓班委干部學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值周班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天班上情況，主持召開本周班會(huì)。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂日志、留校名單等常規(guī)性事務(wù)。值周班委專門有自己的展板，展板上有自己的風(fēng)采展示、格言。

剛開始，大家都有點(diǎn)抹不開面子，不好意思打扮自己的展板，班會(huì)也不知道該講些什么。有了第一輪的“無(wú)為”，第二輪大家都想干點(diǎn)什么。班會(huì)課也頗為有聲有色。一輪接著一輪，班委更加成熟和團(tuán)結(jié)，班級(jí)自主自主管理模式就這樣延續(xù)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：王法輝，出生年月：1987年8月，性別：男，民族：漢，籍貫：山東，學(xué)歷：大學(xué)，職稱：講師，單位：浙江交通技師學(xué)院，研究方向：電子商務(wù)應(yīng)用。