輔導(dǎo)員的學(xué)科專業(yè)知識背景在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的促進作用

田蓉　陳菲

摘要：本文結(jié)合筆者自身經(jīng)歷，探討了輔導(dǎo)員與學(xué)生的專業(yè)一致時，能夠深入了解專業(yè)特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性的開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)和幫助，預(yù)防解決各種學(xué)困問題，有效促進了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為與學(xué)生專業(yè)不一致的輔導(dǎo)員提供現(xiàn)實的參考價值。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；輔導(dǎo)員；專業(yè)知識背景

學(xué)風(fēng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令）明確把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一，要求高校輔導(dǎo)員要熟悉了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)實踐活動，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對不同專業(yè)的學(xué)生，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的方式方法也是不盡相同的，當(dāng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的專業(yè)一致時，對學(xué)風(fēng)建設(shè)會起到促進作用。下面，筆者結(jié)合自身工作，談?wù)勯_展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點認(rèn)識。

一、學(xué)生存在的主要學(xué)風(fēng)問題及原因分析

筆者擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，一直帶的是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，總體來說，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌，但少數(shù)學(xué)生還存在一些不良現(xiàn)象，歸納起來，主要有以下三個方面的原因。

1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

初入大學(xué)，突然從中學(xué)高壓式的學(xué)習(xí)中出來，一些學(xué)生無法很快適應(yīng)大學(xué)生活，導(dǎo)致缺乏明確的學(xué)習(xí)目的。少數(shù)學(xué)生在選擇專業(yè)的時候缺乏專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃，不能按照個人意愿選擇專業(yè)，迫于外界壓力填報志愿，造成入學(xué)后，缺乏學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響到整個班級的學(xué)風(fēng)。

2、自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)階段的授課和學(xué)習(xí)方式較高中階段有很大的不同，一些習(xí)慣了高中填鴨式應(yīng)試教育的學(xué)生，缺乏合理規(guī)劃時間和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)的能力較差，不能及時解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題，難以完成專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，造成學(xué)習(xí)困難，進而影響學(xué)習(xí)情緒，甚至引發(fā)心理問題，對學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來困難。

3、自我管理能力低下，缺乏紀(jì)律性。

信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和便捷，對學(xué)生的自我管理造成了很大的挑戰(zhàn)。自我管理能力不強、缺

乏紀(jì)律性、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，于是課堂上出現(xiàn)了低頭族，甚至出現(xiàn)遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，給整個班級學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來不良影響。

二、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施和途徑。

筆者具有多年的化學(xué)專業(yè)知識背景，了解學(xué)生的專業(yè)特點和學(xué)科性質(zhì)，熟悉各個專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在幾年的輔導(dǎo)員生涯中，充分利用自身的專業(yè)知識背景，采取行之有效的措施，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，有效促進了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1、分階段開展教育活動，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。

（1）加強新生專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識

新生教育的重點在于行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在這一階段，主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律意識。上好新生第一課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新生入學(xué)后，要給學(xué)生上一堂專業(yè)熱身課，就學(xué)院的發(fā)展情況、師資力量、各專業(yè)發(fā)展前景等做一個總體介紹，帶學(xué)生參觀實驗室，使學(xué)生感受化學(xué)的魅力，樹立學(xué)習(xí)意識。注重朋輩引導(dǎo)，加強榜樣育人作用。廣泛開展“優(yōu)秀學(xué)生面對面”交流會，邀請高年級優(yōu)秀學(xué)生給新生介紹他們在學(xué)習(xí)、科研、競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的經(jīng)驗，挖掘先進典型，充分發(fā)揮示范引導(dǎo)的作用，讓會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的理念深入人心。加強制度建設(shè)，培養(yǎng)自律意識。加強校規(guī)校紀(jì)教育，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進行班級管理。嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤制度，加強課堂巡查，使學(xué)生樹立紀(jì)律意識，督促新生自主學(xué)習(xí)。

（2）發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對二三年級學(xué)生，要充分發(fā)揮其自我管理作用，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，實現(xiàn)自我管理，自我服務(wù)，自我教育。選配學(xué)習(xí)優(yōu)異、組織管理能力和責(zé)任意識強的學(xué)生擔(dān)任班干部，加強班級的管理。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的標(biāo)桿作用，對學(xué)業(yè)后進的學(xué)生進行一對一幫扶。開展職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生確定適合個人和切實可行的目標(biāo)，有利于大學(xué)生們端正自己的學(xué)習(xí)動機，樹立正確學(xué)習(xí)觀，從而激發(fā)強勁的學(xué)習(xí)動力，有利于形成良好持久的學(xué)風(fēng)。

（3）分類指導(dǎo)，促進學(xué)習(xí)目標(biāo)達成。

對于畢業(yè)班的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的規(guī)劃，分類進行指導(dǎo)，對考研的學(xué)生，提供考研指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生合理填報志愿，收集考研資料，合理利用時間進行復(fù)習(xí)；對就業(yè)的學(xué)生，開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高求職技能，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。及時進行學(xué)分審查，對學(xué)分不夠的學(xué)生，要進行幫扶，督促補考，使其順利畢業(yè)。輔導(dǎo)員只有對學(xué)生的專業(yè)足夠了解，才可能把畢業(yè)學(xué)生的各項工作落到實處，這對下一屆學(xué)生甚至整個學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)都會起到推動作用。

2、立足專業(yè)，培優(yōu)扶困。

（1）對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助，營造學(xué)習(xí)氛圍

輔導(dǎo)員的專業(yè)與學(xué)生一致時，更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，跟任課老師的溝通更加便利深入，更易發(fā)現(xiàn)存在的問題，可以根據(jù)教學(xué)的實際情況有針對性開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。例如大一新生的第一門專業(yè)課是無機化學(xué)，理論性很強，很多學(xué)生會感覺很枯燥，會喪失學(xué)習(xí)信心和興趣，針對這個情況，筆者專門召開主題班會，把某一化學(xué)知識融入到班會中，通過生動形象的實踐活動引導(dǎo)學(xué)生們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和提升學(xué)習(xí)的積極性。同時，根據(jù)化學(xué)是一門實驗學(xué)科的特點，注重引導(dǎo)學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，根據(jù)學(xué)生的個性特點推薦培養(yǎng)學(xué)生進入科研團隊，積極參加各類專業(yè)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）促進有效溝通，及時預(yù)防解決學(xué)困問題。

學(xué)生在學(xué)業(yè)上遇到困難時，往往會產(chǎn)生消極的情緒，甚至引發(fā)心理問題。高校輔導(dǎo)員作為一線的學(xué)生工作人員，要隨時了解學(xué)生的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當(dāng)輔導(dǎo)員的專業(yè)與學(xué)生一致時，雙方之間的溝通更加順暢，學(xué)生也更愿意把自己的困惑和問題向輔導(dǎo)員傾訴，而輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的情況更加迅速準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的問題所在，預(yù)估學(xué)生可能遇到的問題。把空泛的說教轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑嵖尚械木唧w措施，學(xué)生更易接受，問題也就更易解決。

三、結(jié)語

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)、長期的工程，需要學(xué)校各部門通力合作。輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作的一線，在大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，起著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員的學(xué)科知識背景與學(xué)生一致時，對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到促進作用，因此，作為輔導(dǎo)員，在工作中要立足實際，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù)，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

參考文獻：

[1]婁柳柳，黃江鋒，李峰安.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策[J].高教學(xué)刊，2017，（9）：149-150