淺談如何引導當代大學生樹立正確的三觀

王瑞煌

【摘 要】 黨的十七屆三中全會中，習近平同志提出樹立“新三觀”的思想后，全國上下一時掀起了“三觀熱”，大力弘揚三觀思想。作為祖國未來希望的大學生，更應該身體力行的踐行三觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對學習和未來的工作起重要導向，更好的規(guī)劃人生。

【關鍵詞】 大學生；人生觀；世界觀；價值觀；問題；策略

一、三觀概念

人生觀：一個人的人生的目標、態(tài)度和價值的體現(xiàn)。人生觀是世界觀的重要組成部分，決定了一個人的人生追求和態(tài)度。每個人的人生觀會隨著所處環(huán)境和人的境遇發(fā)生改變。價值觀：我國是社會主義國家，這就決定了馬克思主義的價值觀是我國人民應該具有的對事物存在價值的基本看法。隨著社會的改變，人們的價值觀也會隨之改變。黨的十八大提出了“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為社會主義核心價值觀，是中國人民共同的價值追求。世界觀：馬克思主義認為世界觀是人們對整個世界總的看法和根本觀點。我們要客觀地看待世界上的一切物質，堅持物質決定意識，意識反作用于物質的唯物主義理論，堅持自然和歷史的辯證唯物統(tǒng)一，克服思想上的片面性和局限性。

二、大學生“三觀”存在的主要問題及其成因

1. 受家庭教育影響，大學生三觀過于功利化。父母長輩對于升學率、考試成績過于重視，導致其樹立了“上大學是唯一出路”的片面思想，望子成龍、望女成鳳，將學生的學習功利化。這些都使得大學生的三觀也過于功利化和偏激，甚至存在部分神學思想，對其人生形成錯誤的指導。

2. 學校，思想教育不到位，導致大學生三觀意識淡薄。大學的思想教育內容沒有契合時代的需求，很多教學版本還停滯在多年前，且課堂形式單一，缺乏互動，課堂效果差，沒有帶動學生學習思想的興趣和積極性。此外，校園活動缺乏明確主題，意義淡薄，也沒有很好地起到對大學生正確三觀養(yǎng)成的引導作用。

3. 社會不良因素影響，導致大學生三觀低俗化。一方面，受互聯(lián)網(wǎng)的影響，大學生獲取信息的方式越來越多樣化，推動我們進入文化多元的時代，而網(wǎng)路上存在大量負錯誤的、負面的信息，大學生無從考證，致使其三觀受到影響；另一方面，社會上存在“享樂文化”、“非主流文化”，甚至“低俗文化”等，通過影視作品、網(wǎng)絡等方式進行傳播，外加游戲誘惑、社交軟件泛濫等都對大學生的三觀產生了負面影響。

三、高校對大學生樹立正確三觀的引導策略

1. 開展多形式的活動，提高大學生參與度，增強文化認同。學校要結合黨和政府的相關規(guī)定，契合社會主義核心價值觀的發(fā)展需求，在學校開展特色鮮明，形式多樣的活動，例如“專題講座”、“素質拓展”、“社會實踐”等活動。將這些活動與學生最終學分相結合，推動大學生參與到活動中，增強主觀能動性，用所學知識回饋社會，為集體和社會作出一定貢獻。

2. 利用網(wǎng)絡資源，宣傳社會主義核心價值觀等正能量。利用學校的校園網(wǎng)絡、校內網(wǎng)等途徑，傳播社會主義正面思想和文化，掌控輿論導向。積極打造學院官網(wǎng)、微博和微信公眾號等，每日發(fā)布有利于學生成長的內容。輔導員和學院黨委和團委領導，應加強與學生的溝通交流，積極互動，及時了解學生的思想動態(tài)，為大學生三觀的形成給予正確的引導。

3. 重視思想教育，專門設立政治思想課程，改進教學方式，強調課堂效果。學校在重視思想教育課程的同時，要注意強調課堂效果。老師也要與時俱進，開拓創(chuàng)新的改進思想教育課程的教學方式。

當代大學生作為祖國未來的棟梁，必須堅持馬克思主義人生觀、價值觀和世界觀。而正確三觀的形成是一個長期而艱苦的過程，重在堅持。養(yǎng)成正確的三觀，脫離低級趣味，做一個純粹的，高尚的，有道德的人，是我們每一個公民義不容辭的責任。

【參考文獻】

[1] 馬克思恩格斯全集：第一卷[M]. 北京：人民出版社，2008.