高中英語教學(xué)中的德育

翁慶

摘 要：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》明確指出高：中英語課程要注重學(xué)生的情感，使學(xué)生不僅掌握文化知識，還要讓他們在英語學(xué)習(xí)中使獨立思考和判斷能力有所提高，提升樂于與人溝通的合作能力，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，增強社會認知度與責(zé)任感，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中英語；德育；教學(xué)觀念

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到在向?qū)W生講授英語基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升思想品德修養(yǎng)。新教材的編排更貼近高中學(xué)生的日常生活，時代性強，開闊了學(xué)生的眼界，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)。為此，教師要在英語教學(xué)的過程中將文化、情感、態(tài)度教育有機結(jié)合，使學(xué)生能夠全面健康的發(fā)展。那么，在具體的高中英語教學(xué)工作中，如何滲透對學(xué)生的德育呢？

一、樹立全新的教學(xué)觀念

1.制定全方位的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中往往只重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，教學(xué)目標(biāo)的制定也只是圍繞著教學(xué)大綱的要求，突出基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，只要按要求完成教學(xué)內(nèi)容即可。而隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)眼光要更長遠，不能只重視眼前語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的掌握，還要重視學(xué)生的情感態(tài)度教育、正確價值觀的形成以及學(xué)生的跨文化意識，將這幾個方面有機結(jié)合才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)。

2.教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，大部分教師都會把講授基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練語言技能作為教學(xué)工作的重心，這樣的教學(xué)思想極易造成學(xué)生高分低能的不良現(xiàn)象，教師要改變這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，在進行“雙基”訓(xùn)練的同時，促進學(xué)生的思維發(fā)展和良好品德的形成。為此，教師要樹立堅定的信念：教書的同時也要育人，以提高學(xué)生的英語水平為契機，促進學(xué)生的終身發(fā)展。

3.樹立正確的德育觀念。新課程理念告訴我們，教師要尊重每一個學(xué)生的個性特點，開展以人為本的教育，使學(xué)生能夠得到多元化發(fā)展，不求達成觀點的統(tǒng)一。特別是處于高中階段的學(xué)生，他們的自我意識日益成熟，每個學(xué)生看待問題、解決問題的角度和方法都不盡相同，教師不要急于干預(yù)學(xué)生的思維發(fā)展，而是要耐下心來認真傾聽學(xué)生的心聲，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，正確看待和包容不同的觀點和看法。

二、充分利用英語教材，挖掘德育內(nèi)容

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言本身就具有很強的思想性，學(xué)生在應(yīng)用英語的過程中會反映出一定的道德修養(yǎng)和情感認識。新版的高中英語教材中選取的大部分都是時代性很強的內(nèi)容，這對于學(xué)生的思想品德教育有著很好的促進作用。所以，教師要認真研究英語教材，充分挖掘教材中存在的有關(guān)品德教育的內(nèi)容，適時對學(xué)生進行良好的道德教育。比如在講到有關(guān)體育的話題時，教師可以聯(lián)系2008年北京舉辦奧運會的盛況來展開教學(xué)，讓學(xué)生感受到我們國家的強大，激起學(xué)生的愛國熱情，并以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生開展遵守社會規(guī)范、做好東道主等活動，進一步對學(xué)生滲透德育。

三、在對教材的處理中進行德育滲透

教材是進行德育滲透的重要載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效地實施德育，就需要教師明確教育目的，深入鉆研教材，挖掘和整理教材內(nèi)容與知識體系，抓住結(jié)合點，通過融合滲透的方法，有目地、有計劃地、自覺地寓德育于英語課堂。這樣一來，德育便能在英語課堂中和諧進行，英語課堂也就能夠充分發(fā)揮德育功能。新人教版高中英語教材的主題豐富，課文所涉及的題材廣泛，內(nèi)容包括了歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護、野生動植物的保護、文化遺產(chǎn)的保護、能源與交通、黑人權(quán)利、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師只要努力挖掘這些德育因素，就可以抓住對學(xué)生進行德育的極好契機。

四、在練習(xí)題中進行德育滲透

英語練習(xí)的“重頭戲”是對篇章的理解，即完形填空和閱讀理解。而這兩項練習(xí)中很多文章的主旨目的正是對學(xué)生進行德育的。例如，在最近做練習(xí)中，學(xué)生就學(xué)到了很多“l(fā)esson”（啟示）。如：我們必須要站在別人的立場來看問題，這樣才能更好地理解他們的觀點；每一個微笑都是一件禮物，每一句關(guān)心的話都是我們應(yīng)該傳遞下去的財富；用一顆愛自己的心去關(guān)愛自己的親人和朋友等，這些是會影響學(xué)生一生的道理，這也正是語言教學(xué)的獨特優(yōu)勢，即：寓思想教育于語言教學(xué)之中。既要注意發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力，又要注意英語語言教學(xué)素材之中所體現(xiàn)和蘊含的思想品德教育因素。這種對學(xué)生思想品德潛移默化的影響和教育會使學(xué)生受益終身。

五、教師自身要具備德育意識

首先，教師應(yīng)該意識到在高中英語教學(xué)中滲透德育的必要性。教書育人，是每位教師最基本的責(zé)任。而“育人”即德育，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德、塑造學(xué)生靈魂的教育活動。高中生正處于長身體和增長知識的黃金時期，同時也是為終生品德的發(fā)展打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，他們的德育觀還有很大的可塑性，教師應(yīng)該積極、主動地在學(xué)生這一關(guān)鍵時期發(fā)揮作用。英語教師的德育意識對英語教學(xué)、對學(xué)生的發(fā)展具有一定的導(dǎo)向作用。英語教師只有在德育意識支配下，才能自覺積極而巧妙地把有關(guān)德育的內(nèi)容融匯貫穿在整個英語教學(xué)過程中，從而對學(xué)生的品德形成產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，盡到一個英語教師的神圣職責(zé)。

在英語課程中滲透德育，需要我們廣大的教師努力付出，不斷地提高自身修養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，深入研究，幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)，推動學(xué)生們的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3] 關(guān)于《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》的說明[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2002，（11）.