淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式

黃成英

摘 要：可以毫不夸張的說(shuō)，化學(xué)式一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中化學(xué)的教學(xué)中，化學(xué)作業(yè)高中課程中的基礎(chǔ)課程之一，實(shí)驗(yàn)室其中非常重要的一個(gè)部分。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，對(duì)于這些抽象的知識(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到非常多的困難，這些化學(xué)理論知識(shí)就很大的難度，涉及到的知識(shí)面非常過(guò)，學(xué)生的生活閱歷和認(rèn)知能力都有一定的限度，因此在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率并不是很高。隨著新課改的提出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成了課堂中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。身為一名高中化學(xué)教師，應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況加快對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，有效地提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究；教學(xué)模式

一、高中化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念陳舊，不能把新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中。由于受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的影響，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，雖然新課改已經(jīng)實(shí)施，但是教師不懂得如何運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，即使把新課改運(yùn)用于課堂教學(xué)中，也往往是采取表明上的形式，不能把新課標(biāo)落到實(shí)處。

2.學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。在當(dāng)前的應(yīng)試教育模式下，課堂教學(xué)的目的就是為了提高考試成績(jī)，因此，很多學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也只是為了在高考中能夠提分，能夠確保自己順利進(jìn)入大學(xué)。由此可見(jiàn)，學(xué)生們忽略了化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。在這種情況之下，學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)就只能掌握基本的化學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題，而不能運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

3.教學(xué)方法單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高考的壓力之下，教師仍然把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)，課堂教學(xué)仍然是為了應(yīng)對(duì)高考。為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，大部分教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)還是以單一的講授法為主進(jìn)行授課，枯燥、單調(diào)的教學(xué)方法讓學(xué)生感到乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能自主參與課堂教學(xué)，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，課堂教學(xué)效果自然不佳。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方法落后，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)是不可忽視的一部分。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，教師評(píng)價(jià)方法落后、單一，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生其它方面的發(fā)展，學(xué)生得不到教師的認(rèn)可，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.學(xué)生缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。被動(dòng)學(xué)習(xí)是應(yīng)試教育模式下學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)緊迫、壓力較大，部分學(xué)生甚至對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，因此，大部分學(xué)生只能在教師和家長(zhǎng)的壓迫之下被動(dòng)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行主動(dòng)探究，這種態(tài)度下，又怎么能有效地提高課堂教學(xué)的效果呢？

二、高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中探究式教學(xué)的實(shí)施策略

1.營(yíng)造和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，同樣也是情感思維獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)生活中都有著優(yōu)于成人的想象能力和創(chuàng)新能力，可塑性極強(qiáng)。因此，在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師就特別要注重與學(xué)生的共創(chuàng)共生，熱情地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予關(guān)心、幫助、理解和信任，從而形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)創(chuàng)新“共同體”。當(dāng)教師和學(xué)生之間存在著共同的價(jià)值和目標(biāo)時(shí)，兩者在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)上也就越發(fā)趨近于朋友關(guān)系，整個(gè)課堂的氛圍也就由緊張逐漸轉(zhuǎn)向平等、和諧、民主。學(xué)生在獲得尊重和理解的同時(shí)，其對(duì)知識(shí)獲取的渴望性也就越高，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握、理解也就越牢靠。除了師生之間良好的關(guān)系能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究式教學(xué)產(chǎn)生影響外，科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境也是促進(jìn)探究式教學(xué)方式的一個(gè)必要的運(yùn)用實(shí)施條件。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻、圖書館資料等等，或者將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生在近距離觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，提升合作探究性教學(xué)中的合作意識(shí)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程也要多加肯定和贊揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的自信心，讓每一位學(xué)生敢于表達(dá)自己所思、自己所想，營(yíng)造出積極向上的課堂實(shí)驗(yàn)氛圍。

2.通過(guò)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行探究。在高中化學(xué)課堂上，通過(guò)學(xué)生親身進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作，在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與其教師和同學(xué)共同探究學(xué)習(xí)，更好地找到學(xué)習(xí)的技巧。例如，在學(xué)習(xí)《金屬的腐蝕與防護(hù)》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，首先教師給學(xué)生講解了課程的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)，并給學(xué)生分發(fā)了相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的用品與儀器，要求學(xué)生按照正確的方法操作，并在遇到問(wèn)題的時(shí)候，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，找到解題的技巧。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)表面有水，氧氣和二氧化碳的金屬容易生銹，銅得到堿式碳酸銅，鐵得到的是鐵銹，并對(duì)這一想象進(jìn)行分析和探究。有的學(xué)生說(shuō)：“之所以金屬會(huì)生銹，是因?yàn)榻饘僦泻刑厥獾某煞諧元素”；有的學(xué)生說(shuō)：“這是一種原電池反應(yīng)”。最后，教師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和校正。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在討論中發(fā)揮自己的知識(shí)面，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象，掌握化學(xué)反應(yīng)的條件與其變化規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

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