探析翻轉課堂教學與多媒體技術在語文教學中的應用

李世雄

摘 要：新課改的推行使得教師們在教書育人的道路上不斷地進行新教學方式的摸索。特別是伴隨著多媒體技術與教育教學的結合，教師們逐步地將翻轉課堂教學方式應用到教學中。

關鍵詞：翻轉課堂；高中語文；師生關系；多媒體技術。

新課改是近些年來橫貫整個教育界的熱門詞匯，伴隨著新課改的實施，眾多教育機構采取了新的教學措施，并且進行了一系列的教育教學改革。而在這眾多的教學新嘗試中，翻轉課堂教學模式則成為了其中一個比較受歡迎，且效果比較好的一種教學方式。

翻轉課堂在美國很受歡迎，曾被稱之為“大勢所趨”的課堂革命，在教育教學中取得了很好的效果。隨著新課改的逐步推行和多媒體技術進入校園，翻轉課堂教學模式在中國教育界也迎來了新的“春天”。如果沒有多媒體技術技術的引進，翻轉課堂也很難取得好的成效，沒有了翻轉課堂，想要在新課改的新情境下更好地開展好高中語文教育教學工作，更好地培養(yǎng)學生們的綜合素質，僅有多媒體技術也是不行的，只有將兩者完美的結合起來，我們的教育才能取得比較理想的結果。那么，翻轉課堂到底怎樣更好地應用到教學中，到底該怎樣更好地應用多媒體技術有效地襯托翻轉課堂教學呢？筆者在本文中主要與大家一同探究這一系列問題。

第一，教師群體需要提升自身操作計算機的本領，學會制作PPT和視頻、音頻教學課件，是成功開啟翻轉課堂教學的基礎和前提。在長期的傳統(tǒng)教育教學環(huán)境下，教師們沒有使用過電腦軟件輔助教學，而新課改的推行，帶來了新的教育教學軟件的推廣，也促使教師們面臨著新課改帶來的新教學模式的挑戰(zhàn)。在眾多的教學新方法的角逐中，翻轉課堂教學取得了優(yōu)異的成績，繼而翻轉課堂教學在教師們的教學中受得了青睞。而在這時，擺在教師們面前的一個重要問題就是如何更好地提升自身操作計算機技術的本領，在這樣的基礎上教師們才能有可能制作出比較好的教學視頻、音頻和幻燈片等輔助課堂教學，才能更好的讓翻轉課堂教學模式在高中語文課堂教學中得到最大可能性的應用。

為此，校方應該及時的組織比較大范圍的集中對教師們的計算機使用情況進行相關調查了解，將其中不會操作使用計算機的一些教師集中起來進行電腦操作技能的傳授，爭取使得每一位教師都可以嫻熟的駕馭多媒體技術。在這一基礎上，教師再仔細地研究新課改下的教育教學大綱，從而根據(jù)學生們的學習情況制作相關的教學視頻和幻燈片，將這些教學課件集中地傳輸?shù)街付ㄎ募A中，讓高中學生們搜尋到下載地址進行下載學習，讓學生們在課后進行集中的預習課文，找出重難點，繼而有利于其在課堂教學中有針對性地進行學習和問題的討論。

第二，加強教師群體與學生家長之間的交流與互動，建立QQ或者微信群，及時的將相關的課業(yè)內容傳遞由家長組成的交流群中去，讓學生家長能夠輔助學生們完成課程內容的預習。當然，對于那些寄宿學校的學生，教師可以安排學生們集中到學校的微機室內進行集中的預習，這對于學生們更好地做好課前預習工作，將理解不了的內容放到課堂教學中與教師和同學們一起去探究和尋找答案。這對于新課改下的高中語文學習來講也是非常好的一種方式。傳統(tǒng)的教育教學方式與當時社會所需求的教學目標和人才培養(yǎng)背道而馳，而新的教育教學背景下，想要更好地開展教學工作必然也離不開學生們的參與。

高中階段的學生往往面臨著繁重的課業(yè)壓力，想要讓學生們能夠在比較輕松愉悅的方式下高效的學習，就需要我們教師很好地為他們提供盡可能多的幫助。在筆者看來，我們需要針對性地加強與學生家長之間的交流與互動，讓家長輔助我們完成學生們的課前預習工作。為此，我們可以與學生家長之間建立長效的聯(lián)系方式，比如說組建家長與教師之間的交流群，教師們可以將自己在校園里布置給學生們的一些學習任務及時地傳達給家長，讓家長負責學生們在校園外的學習生活，這樣雙向努力的方式對于更好地把握學生們的學習動向有幫助，也可以使得家長和教師都能夠對學生在校內外的表現(xiàn)做到及時地交流和探討，在了解到學生們在家學習完成情況后，也將有助于我們課堂教學探究活動課程的具體進行。當然，對于那些長期寄宿在學校學習的學生，我們可以讓他們晚上在自習室集中時間通過多媒體平臺進行及時的預習，從而更好地幫助學生們在第二天的課堂教學活動來臨時自如的發(fā)揮和學習知識。

第三，革新教師的授課方式，提升學生們操作和使用多媒體技術的能力和水平，讓學生們能夠在課下尋找更多的網絡資源更為全面的豐富自己的知識面，助力學生們豐富知識體系的形成。教師是學生成長路上的導師和先行者，也是學生人生中的第二導師，教師們的教學方式對于學生們在校期間的學習具有重要的影響。為了更好地開展好新課改下的教育教學工作，教師們需要及時地革新自己的授課方式，使其更好地適應新形勢下教育教學的需求。當然，新的環(huán)境下，翻轉課堂的實施對學生們也提出來了新的要求。現(xiàn)在的教學模式要求學生們能夠更加嚴格的要求自己，全面地提升自身的能力，讓學生們能夠很好地掌握計算機信息技術。從而自主地通過網絡媒體助力自己的語文課程學習，拓展自己的知識面，擴充自己的知識體系，進而形成比較系統(tǒng)的理論和知識框架，有助于學生們更為全面地發(fā)展自己、提升自身的能力，更好地發(fā)揮學生們在課堂教學實踐過程中的作用，有助于自身學習成績的有效提升。

比如說，有一些知識教師在課堂上并沒有重點的講解，而這些內容又是學生自身比較感興趣的內容，也有一部分內容教師可能由于時間關系沒有來得及講解完，可能會安排學生們有時間的話提前學習或者自己去網上搜一下，這時候就需要學生們有良好的網絡操作技術作為支撐，所謂“藝多不壓身”，只有具有了更高的素質，才能確保學生們在語文學習中取得越來越好的成績，繼而全面提升自身的素質。

翻轉課堂改變了傳統(tǒng)教學的模式，充分地調動了學生學習的積極性，加之它與多媒體技術的結合，更好地吸引了學生們關注的目光，有助于學生們學習興趣的養(yǎng)成。在當前的教育教學階段，翻轉課堂教學方式受到了廣大師生的青睞，也帶來了比較好的教學成果，這一創(chuàng)新性的舉措是教育界的一大進步，當然，要想將其更加巧妙地應用到教學中還需要我們付出更多的努力。但是，我們堅信，只要肯努力最后就一定會取得理想的結果。