語用分析及大學(xué)英語語用教學(xué)

摘 要：本文首先用語用學(xué)理論中的指示理論分析來自日常生活中的一些中英標(biāo)語和廣告，然后利用語用學(xué)格賴斯會話含義理論去分析英文電影《羅馬假日》中的經(jīng)典對白，通過語用學(xué)指示理論和格賴斯會話含義理論延伸到大學(xué)英語語用教學(xué)的必要性及重要性。

關(guān)鍵詞：語用學(xué)指示理論 格賴斯會話含義 大學(xué)英語語用教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-0-02

引言

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)英語教學(xué)不止僅是純粹語言能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，交際語言能力應(yīng)包括組織能力和語用能力，其中語用能力指的就是言外能力和社會語言能力。社交語用能力指依附語言資源之外的語用信息，如權(quán)勢、身份、距離、文化差異等社會文化資源進(jìn)行語言交際的能力，對來自不同語言文化背景的交際者而言，話語信息的有效傳遞是衡量成功交際的關(guān)鍵。

一、語用學(xué)指示理論

作為語用學(xué)的一個(gè)重要組成部分，指示語一直以來是一個(gè)熱門的研究話題。指示語指的是話語中跟語境相聯(lián)系的表示指示信息的詞語，比如代詞、稱謂、時(shí)間處所詞語等。 “在語言結(jié)構(gòu)中某些要素對參與會話的人、事物以及會話時(shí)間空間等信息的指稱、指引、反映”，人稱指示語是指在言語交際中用以表示說話人、聽話人或者第三者的詞語或結(jié)構(gòu)，“語言學(xué)中的代詞系統(tǒng)在語用學(xué)上就是典型的人稱指示語”（ 田華實(shí)2007）。以下本文中所分析的指示主要指的是人稱指示。

1.人稱指示和言語行為在漢語廣告語和標(biāo)語中的使用

在日常生活的漢語廣告語和標(biāo)語中常常見到人稱指示語，例如：1） 為了您我的安全 請勿高空拋物2） “我”的美麗 需要您的呵護(hù)3） 陽朔是我家 衛(wèi)生靠大家4） 紅牛，誰能阻擋你？5） 已有陽光大道 何必另辟蹊徑？例1）見于高樓大廈的電梯旁，旨在提示各住戶注意安全，不要高空拋物。這里“為了您我的安全” 用了人稱代詞“您”和“我”包括了說話人本身和聽話者，加上使用第二人稱代詞中敬語 “您”表達(dá)了對聽者的尊敬。當(dāng)人們看到這標(biāo)語時(shí)會想到自己的同時(shí)也會考慮到他人的安全，比起“為了您的安全 請勿高空拋物”略勝一籌，因?yàn)楹笳咄ǔＷ屓藗兿氲降氖菫榱俗约旱陌踩鴽]有考慮他人的安全。從言語行為的角度來看，這采用了直接言語，是一種提示和警告，其語力在于警告人們注意安全，起到警示作用。

例2）是刻在廈門會展中心海濱的一則標(biāo)語，類似這樣的廣告在許多旅游點(diǎn)可以看到。同樣也使用了人稱指示語“我”，“您”，這里把自然環(huán)境擬人化了，自然環(huán)境用第一人稱“我”來替代，“我”在這里起到了很好的語用效果。當(dāng)人們讀到這標(biāo)語時(shí)，無意識地就會把自然環(huán)境這一“我”與自己本身聯(lián)系起來，自然環(huán)境與自己就是一個(gè)統(tǒng)一的一體，把自然環(huán)境當(dāng)作自己來愛護(hù)。試想象如果改為“自然的美麗 需要您的呵護(hù)”其語用效果大不一樣，后者會讓人有一種距離感。而“需要您的呵護(hù)” 中的“您”則采用第二人稱代詞的敬語形式，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)系，也表達(dá)了對受眾者的尊敬。

例3）常見于城鎮(zhèn)公益廣告?！瓣査肥俏壹?衛(wèi)生靠大家”中同樣使用指示語?！拔壹摇敝械摹拔摇睘榈谝蝗朔Q代詞，受眾者有一種親切感，即陽朔是我的家，而不是與我無關(guān)，是別人的家。“衛(wèi)生靠大家”中的“大家”，包括所有的受眾者，而每一個(gè)受眾者都是“大家”中的一員，加上這兩句話是押韻，通俗易記，瑯瑯上口，成為很多城鎮(zhèn)的衛(wèi)生廣告宣傳語。

例4）是一則飲料廣告。“誰能阻擋你”中的第二人稱代詞“你”很有意思，它可以指紅牛飲料，即誰能阻擋紅牛的誘惑？“你”也可以理解為聽話人，這沒有包括說話人本身，即沒有人能阻擋你去購買紅牛。通過使用第二人稱代詞“你”，一語雙關(guān)，含義深刻，真是一則令人叫絕的廣告語！

例5）也是一則提示語，立置于草地中，以提示路人走大路，不要為取捷徑而踐踏草地?！耙延嘘柟獯蟮?何必另辟蹊徑？”中的“道”和“徑”都是地點(diǎn)指示語，用“陽光大道”和“蹊徑”形成對比，選擇“陽光大道”讓人有光明正大之感而“蹊徑”則有偷摸之嫌，受話者讀到這句話時(shí)不免會有收回腳步，選擇光明大道之舉。除了使用指示語之外，這句話沒有象例1）那樣采用直接言語來表示一種提示和警告，這里采用問句，間接的方式來表示其語力。用這種間接言語，沒有直接傷害受話者的面子。

2.人稱指示和言語行為在英語廣告語中的使用

英語廣告語中常使用人稱指示語，例如：6）Obey your thirst. 7）Poetry in motion， dancing close to me.。8）We lead. Others copy. 9）To me，the past is black and white， but the future is always color.

10） I click.I shop.Line the clothes I love.例6）是一則雪碧飲料廣告語，在這則廣告語，通過使用第二人稱代詞“your”，拉近了聽話人與產(chǎn)品的距離，服從你的渴望，會使得聽話者有著去購買該飲料止渴的欲望。例7）是這則汽車廣告中的close to me使用了第一人稱me使受眾者有一種親切感。動(dòng)態(tài)的詩，向我舞近，讓人感覺還有很浪漫的色彩。例8）是這則復(fù)印機(jī)廣告用人稱代詞復(fù)數(shù)we，others，廣告語We lead. Others copy. （我們領(lǐng)先，他人仿效）。該廣告不止是說明產(chǎn)品本身領(lǐng)先其他同類產(chǎn)品，也會讓聽話者感到使用該產(chǎn)品有領(lǐng)先他人的感覺。例9）這則酒廣告用了第一人稱me，似乎是在的講述自己的一個(gè)故事To me，the past is black and white， but the future is always color.（對我而言，過去平淡無奇；而未來，卻是絢爛繽紛）。該廣告似乎蘊(yùn)含了聽話者的人生故事。例10）是一則網(wǎng)絡(luò)購物廣告，該購物廣告強(qiáng)調(diào)第一人稱I，強(qiáng)調(diào)了購物者的主動(dòng)性。

二、會話含義

會話含 義 理 論 （conversational implicature）是語用學(xué)的重要內(nèi)容之一，該理論是美國語言哲學(xué)家格賴斯最先提出。 該理論主要指的是交際雙方之間在日常生活交流中存在著某種配合，這種配合是雙方都應(yīng)該努力遵守的原則，即合作原則。然而，在實(shí)際交談中，人們有時(shí)會違背合作原則。 在我們所說的話和我們說話的用意之間常有一定的距離，這種話語的用意就是“會話含義” （何兆熊，俞東明， 2008）。對合作原則的違背因此產(chǎn)生了會話含義。 因此，要理解說話人所表達(dá)的“弦外之音”，不止是聽懂說話人話語的字面意思， 還要在此基礎(chǔ)上結(jié)合雙方的背景知識和語境來推測說話人話語的隱含意義。。對于合作原則的違反，利奇提出禮貌原則， 補(bǔ)充發(fā)展格賴斯會話含意學(xué)說。以下以格賴斯合作原則和利奇的禮貌原則為語用理論指導(dǎo)分析英文電影《羅馬假日》中的對經(jīng)典白。11）Anne： So happy… how are you this evening？ 好快樂……今晚您好嗎？Joe： Hey， hey， hey…wake up. 嗨，嗨，嗨……醒過來。Anne： Thank you very much. Delighted.謝謝您，非常高興。Joe： Wake up.醒醒Anne： No， thank you. Charmed. 不，謝謝，幸會。幸會。

以上這段對白是安妮公主在深夜逃出使館臥躺于街頭石凳上，不期被新聞?dòng)浾邌逃鲆姇r(shí)發(fā)生的。安妮公主深夜逃出使館是出于對外面世界的好奇，她臥躺于街頭的石凳上并不是因?yàn)楹茸砹耍窃谑桂^時(shí)被注射了催眠劑。當(dāng)新聞?dòng)浾邌桃詾樗茸砹私兴研褧r(shí)，安妮公主一直非常禮貌的回答“Thank you very much. Delighted/ Charmed。”她此時(shí)的語言表達(dá)了她很有禮貌、涵養(yǎng)，同時(shí)話語也符合安妮的高貴身份。漢語譯為： 賜你坐下。我想你最好坐起來，你太年輕，警察逮著你不太好， 警察。是的，警察。哦，2點(diǎn)15分回來換裝你知道，掌握不了酒量的人是不該喝酒的。這一小段中安妮對喬說了“You may sit down. 賜你坐下”而喬并沒有直接回答安妮，而是用很幽默的語言來回答“I think youd better sit up我想你最好坐起來” 喬的回答違反了合作原則的關(guān)系準(zhǔn)則，其含義是認(rèn)為安妮醉酒了，她說的是胡話，而沒有想到這位小姐居然是公主。

Anne： If I were dead and buried and I heard your voice， beneath the sad， my heart of dust would still rejoice...do you know that poem？ 哪怕我已死去、被安葬，土之下，心塵也會為聽到你的聲音而歡悅...Joe： What do you know？ Youre well-read， well-dressed… snoozing away in a public street. Would you care to make a statement？ 你知道什么。你博學(xué)、飽讀經(jīng)書、穿著高貴，卻睡臥在市街上。你能否解釋一下呢？Anne： What the world needs is a return to sweetness and decency in the souls of its young men…這世界需要的是美麗和高尚回到年輕一代的靈魂之中...Joe：Yeah， I couldnt agree with you more， but…get yourself some coffee…youll be all right. 是，我無比地同意。不過，去喝杯咖啡，你就會沒事的。 這是接下來的對白，安妮公主一直答非所問所問，不斷違反合作原則的關(guān)系準(zhǔn)則，她的話里有詩歌，又有演講詞。這些話語加上她高雅的外貌，體面的衣著表明她與眾不同。最后喬說道“Yeah， I couldnt agree with you more， but…get yourself some coffee…youll be all right.” 體現(xiàn)了利奇禮貌原則中的一致準(zhǔn)則，即減少自己與別人在觀點(diǎn)上的不一致中的盡量增加雙方的一致。喬先贊同了安妮公主的話語，然后再表明自己的觀點(diǎn)，旨在規(guī)勸安妮公主清醒頭腦?？傊?，實(shí)際上人們在交際中不一定要象玩游戲似的有規(guī)則遵守。格賴斯合作原則可解釋一些話語，但也很難全面的詮釋人們?yōu)槭裁垂室膺`反合作原則。利奇的禮貌原則是合作原則的補(bǔ)充。通過應(yīng)用會話含意理論到具體的語境當(dāng)中，分析其隱含的意義，可以讓加強(qiáng)我們對話語的進(jìn)一步理解。

三、大學(xué)英語語用教學(xué)

根據(jù)2007 年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（ 教育部高等教育司，2007），要求大學(xué)英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，大學(xué)英語教學(xué)不純粹是語言能力教學(xué)，大學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要對學(xué)生交際語言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能有效地使用英語進(jìn)行交際。大學(xué)英語語用能力的培養(yǎng)研究也越來越受到重視。作為英語交際能力之一的語用能力培養(yǎng)，學(xué)生能在一定的語境中正確、合理、妥貼地進(jìn)行表達(dá)，需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境例如上下文、文化背景等，對詞語、句子、篇章進(jìn)行正確地解讀，通過對語言的理解和感悟，促進(jìn)語言真正內(nèi)化，通過進(jìn)行讀、寫、聽、說、譯等語用能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到語言工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

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作者簡介：徐玉青，（1980-），女，廣西陽朔人，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。