如何在職高思想政治課教學(xué)中進行德育滲透

李鐘軍

摘 要：在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的當(dāng)代，職高的教育工作也開始不斷的更新?lián)Q代，很多中職學(xué)校為了學(xué)生更好的就業(yè)前景比較重視中職生在實踐技能方面的培養(yǎng)，可是在強調(diào)專業(yè)技能的同時也要注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。中職教育是為社會培養(yǎng)中級技工人才的搖籃，所以在中職教育中做好思想品德教育工作，并且在中職思想品德教育工作中滲透德育也是很重要的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 思想政治教育 德育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-0-01

中職思想政治課所要求的學(xué)科核心素養(yǎng)就是在學(xué)生今后的素養(yǎng)中體現(xiàn)思想政治科學(xué)化，在經(jīng)過中職思想政治理論課的學(xué)習(xí)后能養(yǎng)成對今后有利的，在社會生存中所需要的關(guān)鍵品質(zhì)和能力。中職思想政治課所包含的核心學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生對思想政治基礎(chǔ)理論知識的了解與掌握，學(xué)生能用思想政治課所學(xué)到的內(nèi)容與辯證思維的方法做到思維的啟迪，同時能塑造自己的品格，能主動參與社會生活的實踐能力，能做出正確合理的是非價值判斷，具有一定的社會問題分析能力。

中職學(xué)校為我國社會主義現(xiàn)代建設(shè)化培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)技能的人才，在中職學(xué)生畢業(yè)以后他們會走向社會的各個工作崗位，同時會成為工作崗位中的技術(shù)人才，所以他們的道德素質(zhì)直接影響著我國最核心的技術(shù)產(chǎn)業(yè)人員的素質(zhì)，也關(guān)系到國家和民族的未來，所以在中職教育中思想道德品質(zhì)素質(zhì)的教育是很重要的。

一、我國目前職高思想政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.新媒體下對中職思政教育的沖擊

現(xiàn)在的社會隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體也逐漸被廣泛的推廣，中職學(xué)生思想政治教育環(huán)境也因此發(fā)生了一定的變化。信息化的校園在某種意義上就是開放的時空課堂，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的借力學(xué)到很多校園中學(xué)不到的知識。但是事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展也使網(wǎng)絡(luò)中存在一些“信息垃圾和污染”，很多錯誤的信息被很多學(xué)生所接受，致使他們的價值觀和世界觀開始轉(zhuǎn)變，甚至朝著錯誤的方向發(fā)展，很多學(xué)生因為受到西方文化的洗禮一味的崇洋媚外，這樣青年一代的價值觀就會發(fā)生扭曲，同時也會對整個社會的價值觀產(chǎn)生很大的影響。因為豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)世界和信息化的校園時代中職思想政治教育也因此受到一定的沖擊，所以中職思想政治教育是否可以取長補短運用學(xué)生喜歡的新媒體方式開展正確的思想政治教育。

2.學(xué)生做事效率低，責(zé)任感缺失

中職學(xué)生都是在應(yīng)試教育體制下，在中考失利后，從而選擇職業(yè)學(xué)校進行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都覺得自己讀了中職后有著低人一等的這種心理落差，所以在學(xué)習(xí)或生活中他們總是表現(xiàn)一種消極怠慢的態(tài)度，并且具有的社會責(zé)任感也比較低。再加上社會家庭等一些客觀因素的存在，會使這些消極因素更加地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活，從而阻礙學(xué)生建立正確的人生觀，世界觀和價值觀，這些原因也使中職政治教育思想工作中德育工作的深入越來越難。

二、中職政治思想學(xué)科中的德育滲透的實施策略

中職教學(xué)體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科化的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，新的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計提出要將“參與活動”和“教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)建議”相結(jié)合，要在相應(yīng)的課題下開展對應(yīng)的輔助活動，使知識與活動內(nèi)容相融合，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生所需的各種能力。中職思想政治課教師要以“活動”為指揮棒，在日常教學(xué)過程中積極有效的展開與教學(xué)內(nèi)容相匹配的學(xué)科性教學(xué)活動，在“互動性”，“活動型”，“實踐型”，“綜合型”式的教學(xué)過程中，實現(xiàn)對學(xué)生價值觀的樹立，使學(xué)生做到政治認同，使學(xué)生思維能力得到鍛煉，讓學(xué)生逐漸形成科學(xué)系統(tǒng)化的思維方式，培養(yǎng)具有法制觀念與理性思維的學(xué)生。

1.合理優(yōu)化整合教學(xué)資源

在日常的教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重對教育資源的合理優(yōu)化和整合，綜合運用各類的教學(xué)方法與模式，實現(xiàn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，做到有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。學(xué)生通過對日常思想政治課的學(xué)習(xí)能熟練掌握思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識與技能，然后運用綜合性的思維方式將本學(xué)科與其他學(xué)科交叉的知識進行系統(tǒng)性的梳理和整合，并且將這些知識運用到解決實際問題中去。在中職思想政治課中教師應(yīng)該對其政治，經(jīng)濟，文化，法律，思想道德，哲學(xué)等知識模塊有著整體性的理解和認識，在其基礎(chǔ)上可以充分借鑒和導(dǎo)入其他學(xué)科中有關(guān)的知識和概念，可以就相關(guān)問題提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考，同時找出解決問題的方法。

2.情感教學(xué)的引入

在日常中職政治思想課的授課過程中教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感發(fā)展，要讓學(xué)生有感而發(fā)，不能只是一味的“填鴨式”教學(xué)。教師在日常課堂的展開中要善于運用情感素材，讓學(xué)生更主動的對問題進行探究和思考，鼓勵學(xué)生將情感教學(xué)素材中感受到的情感表達出來，并且在情感的表達過程中做到對情感的升華，由情感的表達轉(zhuǎn)換為道德品質(zhì)的修養(yǎng)，使學(xué)生領(lǐng)悟如何做人。例如，在教授哲學(xué)理念“量變產(chǎn)生質(zhì)變”的過程中，教師可以利用日常生活中的各種現(xiàn)象加以解釋，還可以運用語言知識來進行講解，“滴水穿石”，“冰凍三尺非一日之寒”等名句都可以闡述這一哲學(xué)思維，在引入使教學(xué)方法中使學(xué)生能更深層次的明白其中蘊含的人生哲理。這些都是在中職思想政治教育課程中德育滲透的基本方式。

3.積極構(gòu)建實踐型課堂

中職思想政治課程中政治生活模塊可能對中職生而言較難理解，教師可以將理論性的知識轉(zhuǎn)換為貼近學(xué)生，貼近校園生活的實踐課學(xué)習(xí)中。在日常教學(xué)過重中可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)與風(fēng)貌、傳統(tǒng)文化和特有的民族習(xí)俗等。合理有效地開發(fā)這些本土資源，逐漸形成具有可操作性的“實踐型”主題課程，例如帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀歷史古跡，鼓勵學(xué)生進行社會調(diào)查與志愿者服務(wù)，有效開展專題訪談、社區(qū)服務(wù)、戶外生活體驗等活動，這些“活動型”教學(xué)對于學(xué)生實現(xiàn)政治認同、培養(yǎng)理性思維、具有法制觀念、提高公共參與能力具有關(guān)鍵意義。

結(jié)語

中職思想政治教學(xué)就是進行學(xué)生德育工作的主要陣地，在中職思想政治教學(xué)過程中要樹立新的教學(xué)模式，改變原有的以教師為中心的灌輸式的教學(xué)模式，要做到新的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，并且在其中職思想政治教育學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生提高自己的思想政治素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生更好地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻

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