淺談中學(xué)圖書(shū)館管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

陳麗娜

摘 要：本文首先分析了中學(xué)圖書(shū)館管理中存在的問(wèn)題，包括圖書(shū)館管理人員素質(zhì)有待提高、圖書(shū)館資源配置不合理等，針對(duì)問(wèn)題提出了提高圖書(shū)管理員的綜合素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，以環(huán)境育人，合理安排工作時(shí)間，滿足師生借閱需求等措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 圖書(shū)館管理 問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）05-00-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，加上考試制度的改革，圖書(shū)館在義務(wù)教育階段的地位變得越來(lái)越重要。因?yàn)楝F(xiàn)代意義上的圖書(shū)館已經(jīng)不是單純的圖書(shū)儲(chǔ)藏室，而是信息文獻(xiàn)資料的集散地，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和 探究提供了很好的平臺(tái)，在培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面有著不可忽視的作用。為了迎合新一輪改革需求，中學(xué)圖書(shū)館要認(rèn)清當(dāng)前管理中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、中學(xué)圖書(shū)館管理中存在的問(wèn)題

首先，圖書(shū)館工作人員的綜合素質(zhì)有待提高。對(duì)于中學(xué)圖書(shū)館工作來(lái)說(shuō)，基本圍繞基本的購(gòu)書(shū)、編書(shū)、借書(shū)以及還書(shū)等服務(wù)工作為主要模式。甚至有的中學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館工作比較清閑，成為學(xué)校家屬解決工作問(wèn)題的場(chǎng)所。跟大學(xué)圖書(shū)館相比，中學(xué)圖書(shū)館受到中高考指揮棒的影響，其地位顯得有些“無(wú)足輕重”，導(dǎo)致圖書(shū)館管理人員的主體意識(shí)發(fā)展不充分。在人員配置方面不是特別重視，導(dǎo)致工作人員的綜合素質(zhì)上不去，跟教師隊(duì)伍存在一定的差距，進(jìn)入課堂的機(jī)會(huì)也不太多。而且圖書(shū)館要迎合信息時(shí)代需求就要進(jìn)行技術(shù)化管理，顯然很多工作人員的信息技術(shù)能力有待提高。其次，圖書(shū)館的資源配置也不是特別合理。一般情況下，圖書(shū)館進(jìn)行配置的時(shí)候要綜合考慮讀者的年齡、心理狀態(tài)等。但是，傳統(tǒng)的中學(xué)圖書(shū)館管理卻是另外一種狀況，由于對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)度不高，導(dǎo)致新書(shū)的補(bǔ)給能力趕不上，藏書(shū)數(shù)量和質(zhì)量都不夠，從而導(dǎo)致工作效率上不去。加上學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，對(duì)于圖書(shū)閱讀的興趣不是特別高，圖書(shū)的借閱率自然上不去，這些都是中學(xué)圖書(shū)館管理需要面對(duì)的問(wèn)題。

二、中學(xué)圖書(shū)館管理中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.提高圖書(shū)管理員的綜合素質(zhì)

作為圖書(shū)館工作人員，要認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館在中學(xué)中的地位和作用，在思想認(rèn)識(shí)和工作方法上都要跟得上時(shí)代的步伐，具備提高自身素質(zhì)的能力。圖書(shū)管理工作的學(xué)術(shù)性和服務(wù)性都比較強(qiáng)，要加強(qiáng)政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)圖書(shū)管理事業(yè)，真正的做到愛(ài)崗敬業(yè)，能夠?yàn)樽x者提供有效的讀者服務(wù)工作。要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解和掌握?qǐng)D書(shū)館專業(yè)的理論知識(shí)，用理論知識(shí)指導(dǎo)工作和實(shí)踐。迎合信息時(shí)代需求，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書(shū)館管理中的應(yīng)用和發(fā)展，從而適應(yīng)時(shí)代要求，為中學(xué)師生提供高效的圖書(shū)服務(wù)。事實(shí)上，圖書(shū)館工作人員的工作宗旨就是為讀者提供服務(wù)，要用自身行動(dòng)來(lái)維護(hù)圖書(shū)館的形象，真誠(chéng)的對(duì)待每一位讀者，在工作中發(fā)揮進(jìn)取精神，提高自身的綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，以環(huán)境育人

圖書(shū)館管理工作要變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，深入到中學(xué)師生中進(jìn)行調(diào)查研究，了解師生對(duì)圖書(shū)文獻(xiàn)資料的迫切需求，根據(jù)“需求”進(jìn)行“生產(chǎn)”，及時(shí)采購(gòu)圖書(shū)。要通過(guò)一言一行來(lái)對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)產(chǎn)生影響，在進(jìn)行圖書(shū)館閱讀環(huán)境布置的時(shí)候，要在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)方面下功夫，整個(gè)圖書(shū)閱覽室的房屋要安靜、整潔，書(shū)架的擺放要合理、有序。把圖書(shū)館的管理制度張貼在顯眼的位置，還要有一些名人名言警句，為讀者創(chuàng)設(shè)一種簡(jiǎn)樸、高雅又奮發(fā)向上的文化氛圍。在跟中學(xué)師生進(jìn)行交流的時(shí)候，盡可能采用和藹 可親的語(yǔ)氣，督促學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)，及時(shí)歸還借閱的圖書(shū)和雜志，在潛移默化中讓學(xué)生受到熏陶。

3.合理安排工作時(shí)間，滿足師生借閱需求

圖書(shū)館要在滿足學(xué)校閱讀課開(kāi)展的基礎(chǔ)上，盡可能的那排一些課余時(shí)間開(kāi)館，這樣才能更好的滿足廣大師生的借閱需求，在一定程度上提高圖書(shū)的流通率。中學(xué)圖書(shū)館跟公共圖書(shū)館有所不同，學(xué)生借閱圖書(shū)的時(shí)間相對(duì)比較集中，單位時(shí)間的人口流動(dòng)比較大，會(huì)造成秩序問(wèn)題，一些學(xué)生會(huì)因此而亂抽亂放。針對(duì)這些情況，要盡量的延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，留給學(xué)生充足的圖書(shū)瀏覽與借閱的時(shí)間，這樣能夠相應(yīng)的減少圖書(shū)亂架率。鑒于中學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，圖書(shū)館可以設(shè)立專門的新書(shū)書(shū)架，讓學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)來(lái)獲取新的權(quán)威的知識(shí)和理論。

4.找準(zhǔn)位置，提供專業(yè)化服務(wù)

圖書(shū)館要抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)位置，為師生提供專業(yè)化服務(wù)。比如，可以配合學(xué)校的安全教育、衛(wèi)生宣傳等活動(dòng)向師生推薦相應(yīng)的閱讀書(shū)目，在五四、中秋、國(guó)慶等節(jié)日推薦與節(jié)日由來(lái)相關(guān)的書(shū)籍，充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育價(jià)值。要認(rèn)真研究師生的閱讀喜好，有針對(duì)性的向他們推薦書(shū)目，畢竟閱讀心理是年齡、知識(shí)以及人際交往等綜合因素的結(jié)果，是學(xué)生書(shū)籍借閱的導(dǎo)向，適合不同年級(jí)段的書(shū)籍是不一樣的，這就要求圖書(shū)館工作人員依照實(shí)際情況進(jìn)行分析，跟班主任老師相結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的圖書(shū)指導(dǎo)，充分發(fā)揮圖書(shū)益智的功能。

5.圖書(shū)活動(dòng)要跟教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合

首先，中學(xué)圖書(shū)館可以利用課余時(shí)間，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的圖書(shū)閱覽課，為學(xué)生推薦一些意義深遠(yuǎn)的好書(shū)，讓學(xué)生寫(xiě)出圖書(shū)觀后感，鼓勵(lì)他們摘抄圖書(shū)中的經(jīng)典句式，并組織一些讀書(shū)研討座談會(huì)，向?qū)W生介紹圖書(shū)閱讀技巧，在激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。其次，圖書(shū)館還可以跟語(yǔ)文老師結(jié)合，開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)演講活動(dòng)，讓學(xué)生走向講臺(tái)針對(duì)圖書(shū)閱讀發(fā)表自己的看法，吸引更多的學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和表達(dá)能力。再次，圖書(shū)館可以舉辦知識(shí)講座，向師生介紹學(xué)校圖書(shū)的藏書(shū)狀況，讓學(xué)生能夠走出教室，與圖書(shū)面對(duì)面。

三、結(jié)論

綜上所述，圖書(shū)館是向?qū)W生傳遞信息的重要途徑，是課堂教學(xué)課程的重要補(bǔ)充。中學(xué)生從圖書(shū)館中不但能夠獲取相應(yīng)的圖書(shū)知識(shí)，還能獲得對(duì)自身素質(zhì)提高有幫助的信息。在新時(shí)期，中學(xué)圖書(shū)館要提高圖書(shū)管理員的綜合素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，以環(huán)境育人，合理安排工作時(shí)間，滿足師生借閱需求，找準(zhǔn)位置，提供專業(yè)化服務(wù)，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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