淺談小學(xué)班主任日常管理的技巧

摘要：班主任工作可以說是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到全方面的發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；主題班會(huì)

一、教師要以身作則

一要加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。在學(xué)校，學(xué)生接觸最多的老師就是班主任，班主任是他們良好行為習(xí)慣和良好品質(zhì)養(yǎng)成的指導(dǎo)者，班主任的道德、品行、人格作風(fēng)等，時(shí)刻都在感染、熏陶、影響學(xué)生，班主任應(yīng)該具有崇高的品質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。二要注意身教，身教重于言傳，我們事事處處都要以崇高的品格為學(xué)生做出榜樣，只有這樣才能產(chǎn)生積極的效應(yīng)。三是身教重于言教，要用自己的行為不斷影響和感化學(xué)生。你真心地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì)真心地對(duì)待你。感情的交流是最重要的，學(xué)生生病時(shí)的一句問候，學(xué)生家里有事時(shí)的一句關(guān)懷，都是交流的方式。為人師者，其良好的行為舉止、言行態(tài)度等對(duì)于學(xué)生來講都是一種無聲的榜樣示范作用。教師只有嚴(yán)格律己，才能在贏得學(xué)生愛戴的同時(shí)，真正促進(jìn)他們自身行為道德素質(zhì)的發(fā)展與提高。所謂的“其身正，不令則行”便是這個(gè)道理。

二、搞好主題班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)是班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性、有選擇性地將一定內(nèi)容的思想道德主題融入到班會(huì)形式活動(dòng)之中，并以此幫助學(xué)生認(rèn)清是非、提高自身道德行為素養(yǎng)的一種重要教育形式。教育實(shí)踐表明，認(rèn)真搞好主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)及樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等都有著非常積極的促進(jìn)作用。我在平時(shí)的班級(jí)管理工作當(dāng)中，也會(huì)經(jīng)常組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)活動(dòng)，并收獲了預(yù)期中的良好效果。例如，有一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生籌建、組織了“熱愛家鄉(xiāng)”的主題班會(huì)活動(dòng)。首先，在班會(huì)開始前幾天，我要求學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等一切可利用的資源搜集關(guān)于我們羅定市的風(fēng)景名勝古跡、歷史及現(xiàn)狀等的相關(guān)信息，并鼓勵(lì)他們將這些調(diào)查結(jié)果在主題班會(huì)上進(jìn)行詳細(xì)的講解與闡述。在班會(huì)進(jìn)行中，有的學(xué)生講述了羅定市羅平的長(zhǎng)崗坡渡槽名勝古跡；有的學(xué)生自豪地講解了羅定的稻米被授予“2016年中國十大大米區(qū)域公用品牌”的稱號(hào)，還有羅定的“亞燦米”在山東青島舉行的第十二屆中國國際農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)中再創(chuàng)佳績(jī)，榮獲“金獎(jiǎng)”的殊榮；還有的學(xué)生還一一羅列了羅定學(xué)宮是省級(jí)文物保護(hù)單位的古建筑、羅定博物館等眾多的歷史文物景觀……通過不同學(xué)生的描述，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)民樂的風(fēng)情畫卷。學(xué)生在主題班會(huì)的進(jìn)行過程中更是積極性高漲，主動(dòng)、自發(fā)地融入到討論活動(dòng)之中。如此借助這次主題班會(huì)活動(dòng)，整個(gè)班級(jí)深受鼓舞，既大大增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感與榮譽(yù)感，同時(shí)更在一定程度上堅(jiān)定了他們努力學(xué)習(xí)、為建設(shè)更美家鄉(xiāng)而奮斗的信心及意念。我還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)習(xí)蔡廷鍇的愛國主義精神。

三、給予部分學(xué)生“偏愛”

由于部分學(xué)生受家庭環(huán)境、接受教育程度、自身因素等多方面的影響，學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)、思想道德水平上存在著一定程度的差異，這就有了所謂的“優(yōu)等生”與“后進(jìn)生”之分。成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，每個(gè)教師都喜歡，但這并不意味著作為班主任就可以放棄對(duì)班上的“后進(jìn)生”進(jìn)行愛的教育與熏陶。我們的班主任在平時(shí)班級(jí)管理工作當(dāng)中不僅要形成博愛的教育價(jià)值觀念，更要結(jié)合實(shí)際情況給予“后進(jìn)生”更多的關(guān)注與“偏愛”。要知道，在每個(gè)“后進(jìn)生”心中，他們更渴望來自班主任的呵護(hù)與鼓勵(lì)，即使是一句簡(jiǎn)單的鼓舞話語，都可以讓他們感到自己被所愛戴的人重視進(jìn)而產(chǎn)生積極向上的進(jìn)步觀念。而這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活都將產(chǎn)生非常深刻且深遠(yuǎn)的影響。要想做到這一點(diǎn)，班主任必須像一位慈祥的母親一樣，不僅要盡可能地容忍“后進(jìn)生”成長(zhǎng)道路上的不足及缺陷，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)及點(diǎn)滴進(jìn)步，并對(duì)其給予正面且肯定性十足的鼓勵(lì)，如“你真棒”“最近表現(xiàn)不錯(cuò)”“老師相信你，繼續(xù)努力”等。相信，在班主任所精心培育下，即使身為“后進(jìn)生”，他們有朝一日也將發(fā)生蛻變。這就是教育心理學(xué)研究中的“皮格馬利翁效應(yīng)”，即：人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓人夢(mèng)想成真的基石之一。

四、共同建立教育戰(zhàn)線

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的基石，班主任則是學(xué)生在校期間接觸最頻繁的人，這就要求班主任應(yīng)同家庭成員一起共同構(gòu)建起教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線。我在日常班級(jí)管理工作當(dāng)中對(duì)此進(jìn)行了落實(shí)與實(shí)踐。如每隔一段時(shí)間，我都會(huì)積極尋找時(shí)間盡可能地同班上每一位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行一次深入的談話活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成情況，學(xué)生在校期間的表現(xiàn)、進(jìn)步情況，等等。如此，就同家長(zhǎng)之間形成了極為密切的聯(lián)系，不僅對(duì)學(xué)生形成了更為深刻的認(rèn)識(shí)與全方位了解，同時(shí)也為我在管理工作當(dāng)中對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的教育奠定了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任管理工作中的任何一個(gè)小小不足都將對(duì)班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響，同樣其良好的榜樣示范也將對(duì)學(xué)生形成積極的典范。為此，我們班主任必須時(shí)刻謹(jǐn)記自身的教育角色職責(zé)，主動(dòng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改正自身的不足，時(shí)時(shí)懷抱愛心與責(zé)任感，并輔助以科學(xué)的管理方法，如此才能在為學(xué)生提供良好行為模板的同時(shí)，力求將班級(jí)里的每一位學(xué)生都教育成才。

五、結(jié)束語

總言而之，小學(xué)階段的班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，必須要讓學(xué)生們懂得自治、自理、自控，不斷提高自己。這樣做也是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的途徑。我認(rèn)為人生的最大幸福，不是索取，不是有能力得到什么，而是有能力去奉獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

李志大：1972年出生，女，漢族，籍貫廣東省羅定市，本科學(xué)歷，現(xiàn)執(zhí)教于廣東省羅定市蘋塘鎮(zhèn)中心小學(xué)。

（作者單位：羅定市蘋塘鎮(zhèn)良官小學(xué)）