在挫折中成長

在初為人師的這段日子里，我在我的學生身上得到了很多，他們給過我希望、感動、快樂，同時也讓我有過心酸，失望。不過，值得慶幸的是，我還是不曾絕望，在這條路上，我還繼續(xù)憧憬著，期盼著。

坦白地說，我并不堅強，甚至可以說是軟弱的，從小在父母蓋建的溫室中成長起來的我沒有經歷過什么挫折，把一切都假設得非常美好，所以在脫離了學生的身份，開始面對現實生活，開始工作以后，才真正開始了又一次的成長。在工作的第一天里，當我滿懷希望和憧憬走進教室里時，我以為迎接我的會是快樂和幸福，以為憑著自己的年輕完全可以縮短和孩子們的距離，可是當我面對一群調皮搗蛋，完全忽視我存在的學生時，我頓時亂了陣腳，我用盡了當時我所能想到的一切方法后還是無濟于事。我哭了，回到辦公室就控制不住自己的眼淚，一股委屈無奈的情緒控制了我全部心神。這是我做的最失敗的一件事，當然我沒有告訴其他的人，因為我覺得自己很差勁。

直到現在，每當我遇到調皮的學生時，就有些吃不消。現在的班上就有一個叫小偉的孩子最讓我頭疼。他完全可以當著全班學生的面，想說什么隨口就來，我一叫他做什么，他就頂嘴。我上課布置一個什么任務，他就有很多理由來反駁我，而且是不舉手就說話。課后經常捉弄其他的同學，不是把別人的書本塞到講臺下面，就是在別人的校服上亂涂亂畫。每個月還要和別班同學、甚至高年級的學生發(fā)生一兩次沖突。當然，只要我表現出很兇的樣子，他會收斂一些，可這并不能解決問題，他依然我行我素，好像并不覺得自己有哪里不對，他總能有很多的借口來解釋他的錯誤。面對這樣一個學生，我都不知道該如何是好，他會改正錯誤，可是就那么一小會，根本解決不了實質問題。

直到有一天一個契機出現了，讓我走近了他的心靈。那是一個普通的早上，我在上著課，但是直到下課前10分鐘，小偉才趕到教室，而且我注意到他一直低著頭，不經意露出的眼角還泛著淚光，似乎剛剛哭過。為了不打斷其他學生的學習，我準備下了課再找他談談。誰知道我剛剛在辦公室坐下，還沒來得及喊他，就有學生來報告說是小偉用板凳把后面的黑板砸了個洞。我立即去教室找到他，把他帶到辦公室。他對砸黑板的事情供認不諱，但我問他原因時，就閉口不言了。我聯想到他早讀遲到并且可能哭過的事，猜測到可能他在上學路上出了什么問題。等我再次詢問他時，他又含糊的說沒事。直到經過我反復詢問與猜測之后，他才紅著眼眶說媽媽不要他了，叫他不用回家了。原來早上小偉起遲了，他媽媽準備送他來上學，順嘴嘮叨了他幾句晚上不該看電視，他頂嘴說不用你管。小偉媽媽氣頭上就說了：“晚上你不要回來了！”聽完小偉的敘述，我突然發(fā)現原來在我眼中的“大魔王”其實還只是個十四歲不到的孩子。他的各種任性、無理的表現也許只是想吸引大家的關注，他需要的或許是我們老師的指引和幫助。我定下心，開始思考解決方法。我打通了小偉媽媽的電話，和她簡單地說了一下情況，請她馬上到學校來。小偉媽媽來得時候，小偉已經控制好了自己的情緒，并且認識到自己的錯誤，最后主動說要拿自己的壓歲錢來賠償。第二天，小偉主動找到我和我談心，并承諾以后會改變自己的一些不良行為。慢慢的，我也逐漸發(fā)現了小偉身上的閃光點，比如說他的腦袋瓜子很聰明，新學的知識很快就能掌握，對數學特別感興趣，還有幾次練習考到滿分。我就在全班同學面前鼓勵他，他果然對課堂更有自信，也更自律了。

后來的工作經歷中，這件事就像一個鏡子一樣，讓我常常自醒。也許是工作方法的改變，可喜的是，到現在為止，還沒有遇到第二個這樣的孩子。教師工作是一個需要愛心和耐心的工作，每天都會遇到一些雞毛蒜皮的小事，但是學生的童言童語也不時會給我們帶來感動和開心。經過這么多年的工作經歷，我才明白做教師感性的情感很重要，可是還得有理性的認識為支撐，做起來就不會盲目而沒有底，一切都在自己所能預設和掌控之中，那么就不會再有那常常讓我午夜驚醒的噩夢和無能為力時的無奈。而要能做到這一切，我還要不斷地學習、不斷地反思總結。真心希望自己能夠成為一個成熟的教師。

生活中，我們都會遇到或大或小的挫折，每當這時，我們應該用積極的心態(tài)去看待它，用良好的精神去迎接它，微笑著去面對這份生活所給予我們的禮物。有句話說的好，痛苦之于人，猶狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世于年，更不知有多少人因受挫折放大痛苦而步入萬古深淵……面對逆境，我們應該勇敢的去面對，而不是在角落里默默的哭泣。讓我們正視挫折，藐視挫折，勇敢的面對挫折。把人生中的挫折轉化為我們努力奮進的動力，相信我們一定會看到風雨過后那道絢麗的彩虹！

作者簡介：戴淑嫻（1988-），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，本科，丹徒區(qū)辛豐中學，生物教師，研究方向：中學生情感教育。