項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在高職教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程改革中的運(yùn)用

黃玲美 羅偉泰

【摘 要】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并能在高職教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中，驗(yàn)證改革的效果。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式；關(guān)鍵能力；職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，會(huì)使用計(jì)算機(jī)已成為一個(gè)人踏入社會(huì)所需的一項(xiàng)基本技能。不論大學(xué)還是中學(xué)，特別是作為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，一方面是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面是落后的教學(xué)現(xiàn)狀；一方面是要努力提高學(xué)生的理論和實(shí)際操作水平，一方面是學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱。

如何做好一名職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師？對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是掌握幾個(gè)應(yīng)用軟件的使用方法，應(yīng)用軟件層出不窮，版本不斷更新，不可能也沒(méi)有必要全部學(xué)會(huì)。怎樣使他們?cè)谛枰褂媚硞€(gè)應(yīng)用軟件時(shí)，能快速地掌握該軟件的使用方法呢？就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式理念在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程改革中的運(yùn)用作如下闡述：

一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式法含義

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是指從傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、在創(chuàng)造性思維能力、搜集信息的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力等方面得到鍛煉。要求學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，接受較多的實(shí)踐性教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)上，則以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

二、計(jì)算機(jī)課教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)課是一門(mén)涉及面較廣，實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，與其他課程教學(xué)一樣長(zhǎng)期以來(lái)采用傳統(tǒng)的單一的課堂講授方法，學(xué)生們被動(dòng)的接受系統(tǒng)的理論知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的一些弊端沒(méi)有根本性的改革。主要表現(xiàn)在：

1、課堂教學(xué)是在教師主導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，這種教學(xué)方法強(qiáng)化教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)以服從教師教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)方式進(jìn)行的，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。

2、以往的計(jì)算機(jī)課教學(xué)注重學(xué)生基本理論，基本概念的理解和記憶，注重學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生"學(xué)會(huì)"不注重學(xué)生"會(huì)學(xué)"，存在嚴(yán)重的理論脫離實(shí)踐的現(xiàn)象，動(dòng)手能力和表達(dá)能力培養(yǎng)上缺乏有效途徑，學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，獨(dú)立實(shí)踐能力等難以實(shí)現(xiàn)。不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考，分析問(wèn)題，創(chuàng)新思維能力。

3、從生源素質(zhì)來(lái)看職校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，認(rèn)知，記憶，思維能力，對(duì)知識(shí)的接受能力，邏輯思維能力等都較差，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程都存在不適應(yīng)問(wèn)題。

三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式法符合職業(yè)學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)

1、職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用性技能型人才，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，社會(huì)能力，個(gè)性能力，方法能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)不僅掌握一門(mén)技術(shù)，還學(xué)會(huì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，這既符合職業(yè)教育的特點(diǎn)也順應(yīng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求。

2、職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐性很強(qiáng)，必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐感受未來(lái)工作環(huán)境積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生更好地接受理論知識(shí)培養(yǎng)一定的工作能力。

3、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式方法是建立在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心的平臺(tái)上，在這里沒(méi)有"好生"，"壞生"之分，教師將視各個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，把不同類(lèi)型的學(xué)生分配在一個(gè)小組，以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都敢于將自己的思想，情感，意志，觀點(diǎn)和見(jiàn)解以各種形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生互相合作解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的交流和對(duì)學(xué)習(xí)成果的展示，使每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，方法能力都得到培養(yǎng)，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成具有關(guān)鍵能力的人才。

四、計(jì)算機(jī)課中引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式法的思考

1、計(jì)算機(jī)課專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，因此教學(xué)方法的改革要從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力入手，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從記憶性學(xué)習(xí)變成參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中應(yīng)做到師生互動(dòng)交流，共同探討。課堂上教師首先要為學(xué)生準(zhǔn)備好材料和知識(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵守時(shí)間，規(guī)定和原則，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在組織學(xué)習(xí)中要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，

3、教師的教學(xué)不能再以知識(shí)為本，要真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師的首要任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到在職校的學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，并讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都得到發(fā)展，努力把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為合格的技能型人才。

4、教師要遵循活動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在活動(dòng)中讓學(xué)生腦，心，手共同參與學(xué)習(xí)，遵循開(kāi)放性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)理念，注重讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。通過(guò)小組同學(xué)的交往，交流和相互協(xié)作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)。

五、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式法在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)計(jì)算機(jī)課課程的特點(diǎn)和職校學(xué)生的實(shí)際情況，示例：在word的教學(xué)時(shí)可以采用"項(xiàng)目環(huán)境形景法"項(xiàng)目環(huán)境形景法是在所創(chuàng)設(shè)的項(xiàng)目環(huán)境的環(huán)境中，每個(gè)人全部談出自己心中的設(shè)想，圍繞某個(gè)項(xiàng)目，提出不同實(shí)現(xiàn)辦法，以完成項(xiàng)目為目的。

1、成立學(xué)習(xí)小組：全班數(shù)個(gè)小組每組六人，設(shè)主持人一名，記錄員一名，卡片若干張。2、教師提出項(xiàng)目行景：教師首先制作好了一篇演示文稿，制作這篇演示文稿應(yīng)用了word中的加入各種元素等多種方法實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目需要的辦法。先給同學(xué)們放映這篇演示文稿，然后要求學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的一組視圖將其表達(dá)出來(lái)。3、小組討論：同學(xué)們發(fā)表自己的見(jiàn)解提出自己的設(shè)想。4、記錄設(shè)想：記錄員在卡片上畫(huà)出草圖5、展示結(jié)果：每個(gè)小組展示各自的表達(dá)方案，闡述自己的思想6、總結(jié)評(píng)價(jià)：師生共同總結(jié)各種方案特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)。

總之通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式方法的實(shí)踐，突出對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱紹燁，莊美連.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用 《軟件導(dǎo)刊》 2014 /11

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