新課標(biāo)小學(xué)技術(shù)課堂教學(xué)探究

劉麗梅

【摘 要】隨著新課標(biāo)的提出，社會對教師創(chuàng)新教學(xué)方法給予了充分的重視，所以教師在開展小學(xué)技術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，讓學(xué)生的發(fā)展更加符合社會對人才的需要。本文根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何開展小學(xué)技術(shù)課堂教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對教師提高小學(xué)技術(shù)教學(xué)有效性能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)技術(shù)；課堂教學(xué)

小學(xué)技術(shù)能夠讓學(xué)生了解生活中的有關(guān)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，所以教師在開展小學(xué)技術(shù)的時候應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。筆者就在開展小學(xué)技術(shù)教學(xué)中使用生活化的教學(xué)方法和充分使用多媒體設(shè)備進(jìn)行闡述，希望這樣的策略能夠?qū)處煹慕虒W(xué)內(nèi)容能夠有所幫助，從而提高教師教學(xué)的有效性。

一、將生活內(nèi)容注入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，為學(xué)生營造一個熟悉的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在小學(xué)階段表現(xiàn)出來的突出特點(diǎn)就是能夠積極融入自己熟悉的氛圍當(dāng)中，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這樣的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在自己熟悉的環(huán)境中快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將生活化的教學(xué)方法有效地滲透到教師開展的小學(xué)技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，從而提高教師開展的小學(xué)技術(shù)的有效性。例如教師在教學(xué)《房屋的建造和維護(hù)》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說“我們在生活中經(jīng)常看到各種各樣的房子，那同學(xué)們知道在建房子的時候都需要哪些材料嗎”，學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論， 有的學(xué)生說“我覺得在建房子的時候首先應(yīng)該用到的就是磚”，還有的學(xué)生說“建房子肯定也少不了水泥”，這樣學(xué)生將自己對生活的理解有效地帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，在建房子的時候不僅需要水泥和磚，還需要土地和鋼筋混凝土完成大樓的建造，現(xiàn)在都同學(xué)們來想一下為什么草原上的牧民都住蒙古包呢”，教師利用問題激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有的學(xué)生說“我認(rèn)為這可能與牧民的生活習(xí)慣有關(guān)”，還有的學(xué)生說“我覺得是因?yàn)槊晒虐哪欠N材料在草原上更容易獲得”，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，牧民將蒙古包作為他們居住的地方是因?yàn)槟撩褚杂文翞橹鳎运麄兪请S牧而居，所以蒙古包更易攜帶”，這樣學(xué)生對蒙古包的有關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的印象。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對生活中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回想的方式將生活化的教學(xué)方法有效地滲透到日常的教學(xué)當(dāng)中，從而提高教師教學(xué)的有效性。

二、充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生帶來直觀的印象

學(xué)生對生動、具體的畫面能夠產(chǎn)生直觀的印象，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這樣的特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生的視覺帶來強(qiáng)烈的沖擊，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生認(rèn)識能力的目的，讓學(xué)生更積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備作為提高學(xué)生認(rèn)識能力的重要途徑。例如教師在教學(xué)《建筑物的類型》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備教師依次播放了農(nóng)家宅院、城鎮(zhèn)居民樓、辦公樓的圖片，并對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后想一下這些內(nèi)容都有什么樣的特點(diǎn)”，學(xué)生積極觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后，學(xué)生就圖片中的內(nèi)容進(jìn)行討論，有的學(xué)生就農(nóng)家宅院進(jìn)行闡述“我覺得農(nóng)家宅院的突出特點(diǎn)就是樓層比較低，還有一個小院子”，還有的學(xué)生就城鎮(zhèn)居民樓進(jìn)行闡述“我覺得城鎮(zhèn)居民樓的突出特點(diǎn)就是樓層很高，沒有像農(nóng)家宅院的小院子”，另外一個學(xué)生就辦公樓的圖片內(nèi)容進(jìn)行闡述“我覺得辦公樓和農(nóng)家宅院還有城鎮(zhèn)居民樓都不同，辦公樓更偏向于辦公，建筑的整體看起來十分宏偉”，這樣學(xué)生對其中出現(xiàn)的建筑物的特征有所了解，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面老師對同學(xué)們說得內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，城鎮(zhèn)居民樓和辦公樓具有這樣的特點(diǎn)是因?yàn)槌擎?zhèn)居民樓的主要功能就是住宿，而辦公樓的主要功能就是辦公”，這樣學(xué)生加深了對建筑物的理解。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看有關(guān)圖片的方式將多媒體設(shè)備有效地運(yùn)用到小學(xué)科技教學(xué)當(dāng)中，從而提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地了解到教師的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、充分小組合作的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主觀能動性

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效突出學(xué)生主體地位的問題，這樣不僅會影響學(xué)生對知識的掌握，還會讓學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有積極教學(xué)方法，掌握教學(xué)的絕對主導(dǎo)權(quán)。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)技術(shù)的時候應(yīng)該充分使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。例如教師在教學(xué)《建筑物的類型》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生進(jìn)行有效地分組，分別為一組和二組，然后教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們在小組內(nèi)對建筑物的類型進(jìn)行討論”，學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，一組學(xué)生對有住宿功能的建筑進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“有城鎮(zhèn)居民樓”，還有的學(xué)生說“有農(nóng)家小院”，二組學(xué)生對有辦公功能的建筑進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“有辦公樓”，還有的學(xué)生說“美國的白宮就是辦公樓”，這樣學(xué)生在小組討論的過程中加深了對建筑物類型的了解，同時這樣的教學(xué)方法拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的距離。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生在小組內(nèi)對建筑物類型進(jìn)行討論的方式充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這樣能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力，同時這樣的教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

四、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過將生活內(nèi)容注入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，為學(xué)生營造一個熟悉的學(xué)習(xí)氛圍和充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生帶來直觀的印象的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)技術(shù)的教學(xué)方法，在教學(xué)中有效地滲透有關(guān)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)提高教師教學(xué)有效性的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正地有所收獲，使學(xué)生的各方面能力得到均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉艷.關(guān)于幼兒園美術(shù)教育活動中技能與表現(xiàn)關(guān)系的幾點(diǎn)思考———以大班美術(shù)活動《線條拖印畫》為例[J].學(xué)周刊，2013（6）：166-167.

[2]楊艷麗.淺議新課標(biāo)理念下小學(xué)語文課堂中的情感教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，04：179-180.

[3]侯艷春.讓美術(shù)教育無處不在——淺談生活化幼兒美術(shù)教育模式的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2015（25）：205.