幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量有效性提升策略研究

李文菊

【摘 要】素質(zhì)教育改革環(huán)境下，幼兒園系列工作開展的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。戶外游戲活動(dòng)以寓教于樂的方式，有效激發(fā)了幼兒的參與積極性、主動(dòng)性，為其身心發(fā)展提供了更多豐富多樣的機(jī)會(huì)，并得到了國內(nèi)外教育界的廣泛認(rèn)同。本文基于對(duì)幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量影響因素的簡述和分析，重點(diǎn)就其有效性提升策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；戶外游戲；活動(dòng)優(yōu)化；提升質(zhì)量

緣于特殊的成長階段，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)表現(xiàn)出了天然的親近感，是其日常生活中的主要活動(dòng)，為其身心發(fā)展提供了更加廣闊的平臺(tái)。綜合來講，游戲活動(dòng)本身附帶一定的趣味性，能夠帶給幼兒良好的情感體驗(yàn)，同時(shí)又蘊(yùn)藏著促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的契機(jī)。相比之下，戶外游戲活動(dòng)有著更加廣闊、新鮮、刺激的游戲環(huán)境，其內(nèi)容架構(gòu)豐富，具有自由、開放的特點(diǎn)，符合幼兒認(rèn)知成長規(guī)律。

一、幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量影響因素

幼兒園戶外游戲活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，關(guān)涉到多重要素參與，并對(duì)其最終實(shí)踐質(zhì)量產(chǎn)生了不同程度的影響。素質(zhì)教育改革環(huán)境下，各階段教學(xué)開展的核心指導(dǎo)思想是以生為本，并據(jù)此組織系列活動(dòng)。對(duì)于成長初期的幼兒而言，他們對(duì)游戲活動(dòng)有著天然的親近感，并受制于有限的智力水平，將教學(xué)有機(jī)地融入到游戲活動(dòng)中，符合寓教于樂的要求。但在具體的工作踐行中，由于主客觀因素影響，幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量不盡如意。以目前的情況來看，幼兒園對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)知有所改觀，但相關(guān)建設(shè)投入?yún)s跟不上需求發(fā)展步伐，部分教師受制于有限的場地環(huán)境，活動(dòng)組織循序往返，其中缺乏新意，影響了幼兒參與興趣。同時(shí)，迫于各方面的壓力，有些幼兒教師為了求得工作穩(wěn)定，不得不按時(shí)完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，在繁忙的日常事務(wù)中，使得戶外游戲活動(dòng)的重要性被比了下去。另外，緣于自身綜合素養(yǎng)偏低，部分幼兒教師在戶外游戲活動(dòng)組織上有些力不從心，即使有此意識(shí)卻難以突破，最終影響了幼兒戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量。除卻上述這些，家長對(duì)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的支持也倍顯重要，但事實(shí)上他們更多地關(guān)注知識(shí)灌輸，成為了工作提質(zhì)的一大屏障。

二、幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量有效性提升策略

作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出了以下幾種幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量有效性提升策略，以供參考和借鑒。

（一）重視環(huán)境建設(shè)

幼兒園戶外游戲活動(dòng)組織受內(nèi)外環(huán)境的雙向影響，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尤為重要。但事實(shí)上，由于教育管理者對(duì)戶外游戲活動(dòng)的輕視及其他原因，目前我國缺少科學(xué)規(guī)范的幼兒園戶外游戲活動(dòng)場地設(shè)計(jì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為此項(xiàng)工作開展造成了重重障礙。因此，教育管理者應(yīng)深化對(duì)戶外游戲活動(dòng)的功能價(jià)值認(rèn)知，遵循幼兒成長客觀規(guī)律，合理調(diào)配發(fā)展資源，加大對(duì)外部環(huán)境營設(shè)的投入，包括場地、器材等，并制定一套科學(xué)的幼兒戶外游戲建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康、全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，幼兒園還需加強(qiáng)對(duì)戶外游戲活動(dòng)的管理，建立健全相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，如資源分配、日常維護(hù)等，關(guān)注幼兒成長安全及健康，解除教師、家長的疑慮，鼓勵(lì)他們廣泛參與到相關(guān)活動(dòng)中。具體而言，幼兒園可編制輪流使用戶外游戲活動(dòng)場地的排表，將各班級(jí)活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開，避免幼兒與擁擠的場面，有效遏制資源浪費(fèi)現(xiàn)象，最大限度地提高戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量。同時(shí)，幼兒園亦需建立一支完善的后勤保障隊(duì)伍，及時(shí)檢查活動(dòng)場地、器械的使用情況，解決其中存在的問題。

（二）加大師資培育

在幼兒園戶外游戲活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施體系中，教師占據(jù)著重要的主導(dǎo)地位，其綜合素養(yǎng)表現(xiàn)直接影響了此項(xiàng)工作質(zhì)量。目前而言，幼兒園教師普遍認(rèn)同戶外游戲活動(dòng)的重要性，但對(duì)自身扮演的角色卻知不全，難以充分發(fā)揮指導(dǎo)職能。另在實(shí)踐過程中，幼兒教師時(shí)常因?yàn)楦鞣N原因取消應(yīng)有的戶外游戲活動(dòng)，映射了其戶外游戲觀不夠科學(xué)的問題，亟待改進(jìn)。對(duì)此，幼兒園要加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍培育，從觀念上加強(qiáng)教師對(duì)戶外游戲活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知，明確其承擔(dān)的職責(zé)及任務(wù)，分享成功案例經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，強(qiáng)化教師創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等，不斷提高他們的教學(xué)引導(dǎo)能力及職業(yè)素養(yǎng)。而對(duì)于教師個(gè)人而言，要合理分配自己的工作內(nèi)容及時(shí)間，重視戶外游戲活動(dòng)組織，了解幼兒成長客觀規(guī)律，在循序漸進(jìn)的摸索中積累經(jīng)驗(yàn)，保障各實(shí)施環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)，最大限度地挖掘幼兒潛力，激發(fā)幼兒參與興趣，并廣泛學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，如教育、心理等，為幼兒提供全方位的指導(dǎo)服務(wù)。

（三）引導(dǎo)家長參與

家長作為幼兒成長的第一任祈禱老師，與孩子之間的關(guān)系更加親密，其在幼兒園戶外游戲活動(dòng)中的參與，對(duì)于提高此項(xiàng)工作質(zhì)量具有十分重要的作用。事實(shí)上，家長望子成龍的心理完全可以理解，但其對(duì)知識(shí)的片面理解和對(duì)幼兒的過度保護(hù)，均給幼兒園戶外游戲活動(dòng)開展帶來了一定的壓力。對(duì)此，幼兒園應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)家校共育建設(shè)，廣泛宣傳科學(xué)育兒觀念，以講座的形式，介紹戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心全面發(fā)展的影響價(jià)值，鼓勵(lì)他們積極參與相關(guān)活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園還需加緊與家長的互動(dòng)溝通，可借助網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)優(yōu)勢(shì)，建立QQ、微信等互動(dòng)群組，實(shí)時(shí)分享幼兒成長動(dòng)態(tài)，讓家長真正看到幼兒游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展成就，潛移默化中轉(zhuǎn)變他們的固有觀念，并主動(dòng)聽取家長意見或心聲，不斷優(yōu)化游戲化課程?；诖?，幼兒園還應(yīng)定期邀請(qǐng)家長參與幼兒戶外游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，使之深切體驗(yàn)游戲?qū)τ變簞?dòng)作技能、認(rèn)知水平以及思想情感等方面發(fā)展的積極作用，并由此延展幼兒園戶外游戲活動(dòng)范圍，達(dá)到提質(zhì)的目的。

（四）創(chuàng)新課程設(shè)置

幼兒園戶外游戲活動(dòng)組織的素材來源十分多樣，針對(duì)不同階段的幼兒，應(yīng)采取差異化的活動(dòng)方式，以最大限度地激發(fā)幼兒行為能動(dòng)力，時(shí)常帶給其新鮮感，保證幼兒參與積極性。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)背景下，教育界的共享聯(lián)結(jié)越發(fā)明顯，多元化的信息來源通道，為幼兒園戶外游戲活動(dòng)創(chuàng)新提供了利好環(huán)境。對(duì)此，幼兒園教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)科技，善于發(fā)現(xiàn)游戲設(shè)計(jì)素材，結(jié)合既有的生活經(jīng)驗(yàn)及場地設(shè)施等情況，力求創(chuàng)新，組織多樣化的戶外游戲活動(dòng)。在此過程中，教師還需認(rèn)真分析幼兒成長規(guī)律，精準(zhǔn)把控其興趣所在、能力水平等，科學(xué)設(shè)計(jì)戶外游戲活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容以及難度等，保證幼兒行為安全，并引導(dǎo)他們獲得良好的游戲體驗(yàn)，使之各方面素質(zhì)都有所發(fā)展。而在教學(xué)評(píng)價(jià)上，要求教師認(rèn)真仔細(xì)觀察幼兒的思想行為狀態(tài)，及時(shí)了解他們戶外游戲活動(dòng)中遇到的困難，有針對(duì)性地作出啟示或指導(dǎo)，樹立幼兒持續(xù)參與下去的信心，并幫助他們及時(shí)改正不良行為習(xí)慣。完善的課程設(shè)置是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以更加貼合幼兒成長需求，從而發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒園戶外游戲活動(dòng)開展十分重要和必要。在實(shí)際踐行過程中，受多重因素影響，幼兒園戶外游戲活動(dòng)質(zhì)量并不盡如意，其中還有很大的提升空間。對(duì)此，作者希望學(xué)術(shù)界的大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，理性解讀幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)狀，并善于發(fā)現(xiàn)其中問題，繼而有效提升其質(zhì)量，進(jìn)而為幼兒身心全面、健康發(fā)展?fàn)I設(shè)更加良好的環(huán)境。

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