現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

洪聞婧

【摘 要】鑒于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要，從小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)以及外國(guó)的風(fēng)土人情就有初步的認(rèn)識(shí)與了解，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，此階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)，還存在一些弊端，最主要是教學(xué)效果達(dá)不到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出相應(yīng)的措施及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)現(xiàn)和社會(huì)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)作為國(guó)際化的語(yǔ)言，是學(xué)生攝取人類文明，是學(xué)生走向世界的軌道，是學(xué)習(xí)外國(guó)文化的和技術(shù)的紐帶，由此可見，至關(guān)重要。所以，慢慢步入了我們的小學(xué)課堂上來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是未來(lái)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，而面對(duì)這些剛剛接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)對(duì)英語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)老師要做的就是說(shuō)講，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，給學(xué)生一個(gè)好的開始。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)水平及素質(zhì)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教師大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)不說(shuō)，沒(méi)有掌握科學(xué)的教學(xué)理念與規(guī)律。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課程，最主要的就是發(fā)音，如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)教學(xué)就是沒(méi)有意義的。只有擁有正確的發(fā)音和有敢于說(shuō)出口的英語(yǔ)習(xí)慣，才是小學(xué)生入門學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。近年來(lái)，專修小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的教師，慢慢步入到小學(xué)院校進(jìn)行教學(xué)，用新的教學(xué)理念帶到教學(xué)中來(lái)。但是，專修小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的人很少，希望有更多的人參與進(jìn)來(lái)。

（二）小學(xué)生正是貪玩的階段，家長(zhǎng)也會(huì)放松警惕，他們不會(huì)將英語(yǔ)和其他課程如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣嚴(yán)抓，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)起不到重視，成績(jī)平平，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也喪失了興趣?，F(xiàn)階段的學(xué)生思維觀念不夠成熟，這就很大程度受到家長(zhǎng)和教師的影響。英語(yǔ)本身在學(xué)校中也不受到重視，英語(yǔ)課程的數(shù)目應(yīng)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的課數(shù)相同，不應(yīng)該因?yàn)榭荚嚥恢匾统霈F(xiàn)“李代桃僵”的現(xiàn)象。不要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念帶進(jìn)來(lái)，要注重情感教育，培養(yǎng)興趣，不是單純的提高成績(jī)。在小學(xué)階段，如果對(duì)英語(yǔ)喪失興趣，那么，到了初中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的也不會(huì)重視起來(lái)，嚴(yán)重影響英語(yǔ)課程的發(fā)展。

（三）小學(xué)英語(yǔ)課堂，一般會(huì)以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，教學(xué)形式單一，乏味，缺乏多彩的授課模式，改變?cè)械慕虒W(xué)形式。英語(yǔ)是語(yǔ)言類學(xué)科，在以授課內(nèi)容為考試重要為基礎(chǔ)，讓英語(yǔ)充分的融入到日常的生活中去，這樣能提高學(xué)生的聽、說(shuō)能力的同時(shí)，還提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)發(fā)展到每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)，但是，英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有把多媒體合理的運(yùn)用起來(lái)，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。致使，小學(xué)生的英語(yǔ)聽力沒(méi)有得到較好的鍛煉。

（四）現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)的考試，最常見的是通過(guò)試卷形式對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，不過(guò)要看一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最好的體現(xiàn)是他的成績(jī)。所以，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。不過(guò)，要以試卷的成績(jī)來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的好壞，太客觀，也沒(méi)有說(shuō)服力。一個(gè)考試的目的不應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià)，而是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的參考數(shù)據(jù)，也是學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)知的過(guò)程。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的考試，應(yīng)該多注重聽、讀的考試，而不是在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上等同于其他學(xué)科，應(yīng)與它局限于寫的層面上分開。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的措施及對(duì)策

（一）加大師資力量及提高教師素質(zhì)

教師整體素質(zhì)的大大提高定會(huì)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。政府部門應(yīng)該把重點(diǎn)放到這個(gè)上面來(lái)，最主要的是放到小學(xué)英語(yǔ)教師上來(lái)，應(yīng)為培養(yǎng)專業(yè)化的人才提供保障。新晉力量應(yīng)具備專業(yè)的素養(yǎng)和專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，兩者應(yīng)完美結(jié)合。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，來(lái)選拔專業(yè)人才，避免人才的流失，同時(shí)還能引進(jìn)新的教學(xué)方法，組建一支全新、高效的師資隊(duì)伍。不過(guò)，原有的教師觀念落后，默守陳規(guī)，應(yīng)該在教師之間開展能改變教師原有教學(xué)理念、方法、語(yǔ)言技巧的培訓(xùn)班，使教師在不斷新營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而改變教學(xué)模式。教師與教師之間要善于交流，將好的教學(xué)模式發(fā)揚(yáng)下去，從而達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，打開小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展之路。

（二）提高英語(yǔ)重要性的認(rèn)知度

首先是提高提高教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)知度，作為教育者和被教育者，只有教育者把重點(diǎn)發(fā)到英語(yǔ)教學(xué)上來(lái)，被教育者才會(huì)從內(nèi)心深處意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要。其次，弘揚(yáng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的旗幟，并大力宣傳，方可糾正部分家長(zhǎng)、學(xué)生、老師對(duì)英語(yǔ)課程的偏見。再次，學(xué)校設(shè)立規(guī)章制度，對(duì)于胡亂占課的，給予嚴(yán)厲處罰。英語(yǔ)教師的課時(shí)數(shù)明確，要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，對(duì)于缺少課時(shí)的教師，也應(yīng)給予嚴(yán)厲的處罰?？梢?，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知度至關(guān)重要。

（三）引入豐富多彩的教學(xué)模式

由于小學(xué)生的形象思維、理解能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成年人的成熟，所以教學(xué)方式要采用直觀、易懂的，避免學(xué)生理解困難。對(duì)于傳統(tǒng)的講授課教學(xué)，易枯燥乏味，所以教師應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，把課文內(nèi)容，做成帶聲音、圖像的視頻供學(xué)生觀看，學(xué)生能在理解的同時(shí)還能加深印象?；蛘呓處熥寣W(xué)生組建小組，進(jìn)行角色扮演、情景模擬，這樣不僅給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（四）合理的考試評(píng)價(jià)機(jī)制

不能單純的只憑考試成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類的課程，主要注重的是學(xué)生的聽讀寫的綜合能力。所以，考試內(nèi)容要增加聽力部分，以及語(yǔ)境應(yīng)用，再加上學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論

雖然現(xiàn)代的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，但是通過(guò)提升教師能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理利用資源，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，增添特色課堂，并結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及接受能力，加上家長(zhǎng)的認(rèn)可及支持，定會(huì)使小學(xué)英語(yǔ)教育再上新臺(tái)階。

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