小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

李朝霞 肖紅旗

【摘 要】隨著課改的不斷深入，大家越來越重視課堂的高效性，當(dāng)然課堂的高效性也是促進語文教學(xué)的重要保障。針對小學(xué)語文而言，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特點，并且結(jié)合當(dāng)今的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，結(jié)合時代信息，貼近小學(xué)生的日常生活進行教學(xué)，換言之，也就是將小學(xué)生日常生活與教學(xué)相互結(jié)合。因為對于大部分小學(xué)生而言，他們的想法尚未成熟，還有許多的潛能需要教師去挖掘，去努力激發(fā)小學(xué)生的語言能力，讓他們積極主動的投入語文學(xué)習(xí)中，在一種輕松愉快的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高效課堂；方法

一、創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動積極性

小學(xué)生的特點就是好奇心強、玩性強，而為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)語文的興趣，讓他們積極主動的探索學(xué)習(xí)中的樂趣，在學(xué)習(xí)中克服重重困難，語文教師就要想方設(shè)法將單調(diào)枯燥的語文內(nèi)容變得生動有趣，營造一個輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。例如，我們可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生自擬題目寫下自己上一周影響最深刻的事情，當(dāng)然教師則可以為學(xué)生營造良好的生活情境，如白云、天空、小草、河流、道具等等，當(dāng)然得保證這些都是學(xué)生平時所熟悉的事物，學(xué)生在這些情境中，更加能夠想象自己影響最深刻的事情，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不僅能夠有效的提高小學(xué)生的寫作水平，還可以調(diào)動他們的積極性，從而提高教學(xué)效率。

二、利用多媒體進行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重知識的灌輸，但是教學(xué)手段卻一直得不到更新，比較單調(diào)，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生疲勞，所以學(xué)習(xí)興趣自然就會降低。但是多媒體教學(xué)則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們積極的參加教學(xué)活動，融入到語文課堂教學(xué)中。多媒體輔助教學(xué)可以將枯燥的文字通過圖片、視頻以及音頻或動畫等形式展現(xiàn)出來，將抽象難懂的知識變得生動有趣。如，在教學(xué)小學(xué)語文一年級《哪座房子最漂亮》一課時，我們就可以利用多媒體放出各式各樣的房子的圖片，讓他們觀察房子的特點，然后用自己的語言組織說明一下自己為什么喜歡那座房子。學(xué)生們一邊看動畫和圖片一邊互相討論，總結(jié)各自的看法，在這樣歡快的氛圍中完成了課文的學(xué)習(xí)，這樣就可以達到事半功倍的效果。

三、設(shè)計好導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考

“好的開頭是成功的一半”。對于學(xué)生而言一個影響深刻的導(dǎo)入可以有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此精心的設(shè)計好導(dǎo)語，對于小學(xué)語文老師而言是非常關(guān)鍵的。好的導(dǎo)語就像是一塊磁鐵，可以牢牢的將學(xué)生吸引住，從而引導(dǎo)他們積極的思考。當(dāng)然導(dǎo)入也分為很多種，像懸念導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、質(zhì)疑導(dǎo)入等等。質(zhì)疑導(dǎo)入可以有效的引導(dǎo)學(xué)生思考，能夠很好的檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，“學(xué)起于思，思源于疑”，有了疑問才說明學(xué)生在思考，例如我們在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課，就可以有這樣的導(dǎo)入：你們知道“西沙群島”嗎？請問有沒有同學(xué)去過這個地方？“富饒”又是什么意思呢？讀完課文相信同學(xué)們都會被這個美麗的地方給吸引。教師再給予點撥和引導(dǎo)，學(xué)生們就可以很好的感受到課文中所描寫的地方了。通過這種質(zhì)疑的方式來引導(dǎo)課堂教學(xué)的進行，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

四、進行分組學(xué)習(xí)，合作探究

小學(xué)語文教學(xué)是一門比較重要的課程，開展合作學(xué)習(xí)就要照顧到每一個學(xué)生，合理的組建學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生們均勻的分配到每一組，即按照學(xué)生平時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績以及性格特點等分成幾個小組，這樣不但能夠促進學(xué)生之間的關(guān)系，還能夠增強小組之間的競爭，形成良性競爭。當(dāng)然組內(nèi)分工必須明確，讓每個學(xué)生明白自己在小組中所承擔(dān)的角色。例如，A組員負責(zé)小組中的演講部分，B成員負責(zé)拼音部分，C成員是小組組長需要管理好每個小組成員。當(dāng)然為了公平起見，各各角色可以適當(dāng)?shù)妮啌Q當(dāng)，這樣就可以讓每個成員有機會去擔(dān)任不同的角色，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的機會，從而增強學(xué)生的合作意識和責(zé)任心。

五、營造和諧的課堂氛圍

教師的言行舉止能夠直接影響學(xué)生上課時的情緒，所以教師要以良好的精神面貌去面對學(xué)生，用親和、自然的狀態(tài)去和學(xué)生相處，這種先入為主的方式顯然會讓學(xué)生減少緊張感。那么具體可以這么做：1、教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢＝處熢谏险n時不能一味的批評學(xué)生，只指出他們的不足之處，也不能用有色眼睛去看待學(xué)生，差別對待，應(yīng)該讓學(xué)生展現(xiàn)自己的長處，獲得教師的青睞。教師放下嚴厲，多鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生。2、微笑面對每一個學(xué)生。微笑在人際交往中起著重要作用，能夠讓學(xué)生感到課堂的溫暖。相反的，教師板著一張臉，顯得高高在上，學(xué)生就會感到課堂上壓抑的氣氛，自然也就不會在課堂上過多的發(fā)言。總而言之，語文老師要在課堂上與學(xué)生多多互動，營造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

六、總結(jié)

在這個發(fā)展迅速的社會中，我們要不斷地創(chuàng)新教學(xué)，跟隨時代的腳步，為學(xué)生構(gòu)建一個獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。并且根據(jù)新課程的基本要求，充分地尊重語文學(xué)科的特點，以及尊重學(xué)生的個性發(fā)展，這樣一來才能在語文課堂上取得更好的教學(xué)效果，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文綜合水平。

參考文獻：

[1]熊開明，《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.

[2]李維鼎，《語文課程新論》[M].杭州：浙江教育出版社，2004.