淺談如何做好班主任工作

彭思靜

【摘 要】教育工作是一門科學(xué)，班主任工作更是一門藝術(shù)。本文就如何做好班主任工作，從教育藝術(shù)、教育方法、師生、家校等多角度多層次進(jìn)行了班主任工作的探討實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】班主任；關(guān)愛學(xué)生；培養(yǎng)班干部；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在多年擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到：班主任工作是教育工作中一個(gè)非常重要的方面，也是一項(xiàng)比較艱辛的工作。很多擔(dān)任班主任的老師都感到頭痛，因?yàn)樗麄兓嗽S多力氣，費(fèi)了不少心血，苦口婆心地給學(xué)生講道理，但結(jié)果卻是事倍功半。教育工作是一門科學(xué)，班主任工作更是一門藝術(shù)。我們?cè)陂_展班主任工作時(shí)，要講求教育的藝術(shù)，注重教育的方法，才會(huì)收到預(yù)期的效果。下面，談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、要了解學(xué)生

了解學(xué)生是改善師生關(guān)系的重要前提。有的班主任為了保持威嚴(yán)，總是板著面孔，擺出一副不可侵犯的樣子，讓學(xué)生望而生畏，如此久之，學(xué)生就會(huì)害怕老師，不敢跟老師講心里話，班主任也就無法真正了解學(xué)生，工作起來必然是無的放矢，良好的師生關(guān)系無從建立，教育效果自然就大打折扣。因此，我對(duì)每一屆學(xué)生先采取摸底，了解他們各自的品行、智力、身體和家庭狀況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類、建立檔案，并對(duì)后進(jìn)學(xué)生制訂轉(zhuǎn)優(yōu)計(jì)劃。小學(xué)生思想比較單純，容易走向滑坡路，如發(fā)現(xiàn)某生有不良行為苗頭就要及時(shí)教育。我與科任老師共同努力、相互支持，仔細(xì)觀察，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有效地避免學(xué)生走上歧途。

二、師愛感化學(xué)生

“一樣飯養(yǎng)育百樣人”。班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要利用課余時(shí)間深入到學(xué)生中去，主動(dòng)親近學(xué)生，與學(xué)生說說“悄悄話”，并為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生感覺老師如同父母一樣可敬可親，然后信任你、親近你、向你傾訴心里話。在我接任的班級(jí)中，有一個(gè)叫陳彬的同學(xué)，脾氣暴躁、違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)老師懷有敵意，學(xué)習(xí)成績較差，所教過他的班主任都對(duì)他無計(jì)可施。在我任他的班主任時(shí)，也感到棘手。但我想：人心都是肉長的，一定要用愛的力量去感化他。于是，我經(jīng)常有目的地觀察他、接觸他。我發(fā)現(xiàn)在他的課桌里放著很多小刀、剪子之類的東西，并且經(jīng)常擺弄一些幾何體，喜歡手工制作。于是，我主動(dòng)與他交談手工制作的話題，他怔怔地看著我，好像從來沒有老師在意過他，我是第一個(gè)。后來，我給他一本關(guān)于手工制作的書，又主動(dòng)與他交談，告訴他我也非常喜歡手工制作。從那時(shí)起，我們達(dá)到了心靈溝通，我對(duì)他的教育他樂于接受了，慢慢地他成了班內(nèi)一名較好的學(xué)生了，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)按量完成，成績也跟上來了。在當(dāng)年“六一兒童節(jié)”表彰會(huì)上，該同學(xué)因成績突出、表現(xiàn)良好被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。當(dāng)我看到他從后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生時(shí)，心底充滿喜悅。

三、培養(yǎng)得力的班干部

在與學(xué)生真誠相待的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生也充分信任，信任他們的能力、信任他們的作為。我首先讓全班同學(xué)投票選舉班干部，從而推選出有責(zé)任心、有管理能力、能以身作則的同學(xué)做他們的帶頭人。在平時(shí)的工作中，我采用循循善誘的方法，鼓勵(lì)班干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理，為他們加油、給他們信心，相信他們一定能管理好班級(jí)，給予贊賞和肯定。同時(shí)，不斷教會(huì)他們一些靈活、實(shí)用的管理方法。在每周一次的班會(huì)課上，由班長總結(jié)上周班級(jí)管理情況，發(fā)揚(yáng)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，克服不足。并結(jié)合學(xué)校實(shí)行的每周流動(dòng)紅旗評(píng)比制度，加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督管理。就這樣，在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無形中都能感受到積極向上的集體氛圍，各展才能、樂趣無窮！

四、配合家庭教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

“后進(jìn)生也是祖國的花朵，他們也需要陽光和雨露。如果給他們更多的養(yǎng)料，誰說不能比別的花兒開得更艷麗呢？”一位特級(jí)教師的這一生動(dòng)比喻，令人深思。教育實(shí)踐證明：只要我們對(duì)后進(jìn)生給予同樣的、甚至更多的愛，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。

曾有一位男生，從外地轉(zhuǎn)學(xué)到我班時(shí)，上課總是開小差、甚至走離座位，幾次測驗(yàn)成績語、數(shù)兩科均不及格。面對(duì)這樣的學(xué)生，任我在校如何用盡辦法，該同學(xué)仍是不思進(jìn)取。我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)變工作方法，從他家庭方面去探查原因。經(jīng)過家訪，及時(shí)了解該同學(xué)在家的學(xué)習(xí)生活情況習(xí)慣：他喜歡看電視，而且是無節(jié)制地看，作業(yè)馬虎了事，課本基本不看。掌握情況后，我與家長共商對(duì)策：1、電視可以看，但必須把握在一定時(shí)間內(nèi)，看完后必須回答一些問題或把電視中的故事情節(jié)以書面的形式復(fù)述；2、看完電視后按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，并經(jīng)家長檢查合格后簽名，以備明日上交給科任老師。經(jīng)過溝通協(xié)調(diào)、共同管理，該同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上均略有進(jìn)步；我掌握尺度，在不同的場合給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多管齊下有效地調(diào)動(dòng)了他對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、生活的自覺性。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他終于取得較大的進(jìn)步，從后進(jìn)生到好學(xué)生——完成一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身！

可見，班主任要管理好一個(gè)班集體，不僅要有耐心、熱心、細(xì)心、恒心，更要以愛心為前提來教育學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃正平.我國班主任工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策建議[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010.

[2]魏書生著：《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993.