淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教育

余安輝

【摘 要】數(shù)學(xué)從小學(xué)到高中一直是一門重要的學(xué)科，也是一門充滿邏輯思維的科學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要更多的指導(dǎo)與興趣，因?yàn)樾W(xué)生還處在一個(gè)自制力與專注力不夠強(qiáng)的階段，所以作為教育者應(yīng)該投入更多的精力來將這門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生們感興趣的東西相結(jié)合，在教學(xué)工作中幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打好，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。六年級(jí)也是小學(xué)生小學(xué)的最后一年，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)也是至關(guān)重要的，所以，我將對(duì)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教育做簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)六年級(jí)；數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)方法

一、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度，不同的方面思考問題，尋找解決問題的途徑，要求學(xué)生抓住問題，抓住問題的關(guān)鍵詞。數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于抓基礎(chǔ)知識(shí)，解題的基本技能。還必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思維靈活性的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地進(jìn)行“一題多變”的練習(xí)，包括一道題的條件和問題。啟發(fā)學(xué)生多思考，從而達(dá)到善于思考，逐步提高學(xué)生的應(yīng)變及解題能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、方向、方面用多種方法來解決問題，善于尋找解決問題的新途徑，并啟發(fā)學(xué)生在多解中找聯(lián)系，找出最簡(jiǎn)捷、最巧妙的解法。在教學(xué)過程中，還應(yīng)充分重視學(xué)生的活動(dòng)與實(shí)踐，充分重視學(xué)生的領(lǐng)悟與體驗(yàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展同步提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、主動(dòng)探索，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要學(xué)會(huì)”到“要會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要讓學(xué)生積累自己的錯(cuò)題，不斷翻閱、并讓學(xué)生互相交換指正錯(cuò)誤，定期將全班學(xué)生的典型錯(cuò)題出一份試題進(jìn)行測(cè)試，一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，二是將知識(shí)加以鞏固，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，打好基礎(chǔ)

一方面，全面了解學(xué)生。我們都知道，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在復(fù)習(xí)前要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行全面了解。首先要進(jìn)行全面測(cè)試。即以《課堂標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，針對(duì)每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，選擇一些中等難度的題目進(jìn)行測(cè)試，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作一個(gè)小結(jié)。

另一方面，全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系?？倧?fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書本編排重講知識(shí)或每課練，避免學(xué)生吃冷飯，枯燥厭煩，消極應(yīng)付，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果又低。書本上的知識(shí)有些比較零散，教師要學(xué)會(huì)把書本從厚教到薄，應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。我們知道“數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！痹诮⒘嘶A(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)后，應(yīng)讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，以練習(xí)為主要反饋手段。在具體操作過程中可讓學(xué)生先練或在練的過程中進(jìn)行分組講解，以優(yōu)帶差，促進(jìn)提高，也可以讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，及時(shí)反饋，總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，在原有基礎(chǔ)上再提高，再發(fā)現(xiàn)，使知識(shí)常用常新、常新常用，也給教師提供了重要反饋信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)?？傊倧?fù)習(xí)的第一階段要重基礎(chǔ)，抓反饋，再提高，再發(fā)現(xiàn)。

三、復(fù)習(xí)結(jié)合生活，擴(kuò)展學(xué)生的視野

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不僅是看學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更是看學(xué)生是否能在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是從生活中而來，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題并指導(dǎo)生活。所以在復(fù)習(xí)課中，習(xí)題的設(shè)計(jì)就必須與生活結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性、發(fā)展性的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在復(fù)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，我舉出一個(gè)老奶奶到超市給小孫子買玩具，與營(yíng)業(yè)員討價(jià)還價(jià)。營(yíng)業(yè)員說“那這樣，我給您打八折優(yōu)惠。”老奶奶卻說：“不行，你必須給我打九折，這樣我才可以買”。售貨員一愣后，隨即笑了。“同學(xué)們，你們知道營(yíng)業(yè)員為什么會(huì)笑呢”？問題地提出，一下讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣。這時(shí)我說到，比如商場(chǎng)、超市、服裝店等都會(huì)進(jìn)行打折，而打折就是按原價(jià)的百分之幾進(jìn)行銷售的。所以，在以后買東西時(shí)，你們就可以幫助媽媽計(jì)算折后的價(jià)格。緊接著，我又提問道，如果你是商場(chǎng)的老板，恰巧你的朋友帶了1000元，在你的商場(chǎng)購(gòu)買物品，衣服售價(jià)500元，背包的價(jià)格是衣服的70%，鞋子的價(jià)格是衣服的80%，襯衫是的價(jià)格是衣服的30%，而朋友所帶的錢不夠，那你需要打幾折才能讓你朋友購(gòu)買呢？，學(xué)生紛紛討論，各抒已見。這樣的課堂，使學(xué)生們興趣盎然地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；也讓學(xué)生了解到生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓他們感受生活中數(shù)學(xué)所帶來的快樂。

總之，學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們敢于冒險(xiǎn)，敢于打破常規(guī)，是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展不可缺少的力量源泉。數(shù)學(xué)教師要行動(dòng)起來，找到打開每個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙，教會(huì)學(xué)生快快樂樂的學(xué)習(xí)，快快樂樂的成長(zhǎng)，引導(dǎo)和促進(jìn)他們積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，就定然潤(rùn)物細(xì)無聲，把他們培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭鳳英，《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法的思考》，2009年6期.

[2]王建新，《把握六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾個(gè)策略》2011年11期.